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1、2021-2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水滴里的生物 1教案 蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)微生物是一類個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物；知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生命世界；知道微生物分布廣泛，種類繁多。過(guò)程與方法：能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物；能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見(jiàn)微生物。情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1.放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣2.技能準(zhǔn)備：課前簡(jiǎn)單培訓(xùn)制作玻片標(biāo)本的注意點(diǎn)三、教學(xué)過(guò)程：（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察教師準(zhǔn)備的水樣（1）學(xué)生觀察水樣（

2、2）學(xué)生匯報(bào)：觀察燒杯里的水，你觀察到水里有什么？這些結(jié)果你是用什么觀察到的？（3）討論：這杯水里是是真的只有這些東西呢？還有沒(méi)有可能有其它的東西？（4）談話：怎么才能知道這杯水里有沒(méi)有我們剛才說(shuō)的細(xì)菌等這些東西? (引導(dǎo)學(xué)生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具顯微鏡)（二）引導(dǎo)學(xué)生了解顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法（各小組領(lǐng)?。?）談話：既然我們想借助顯微鏡來(lái)做進(jìn)一步的觀察，下面就先來(lái)了解顯微鏡的基本構(gòu)造。（2）教師講解并示范使用方法。強(qiáng)調(diào)反光鏡不能直接對(duì)著太陽(yáng)，否則會(huì)傷害眼睛；使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片；不能用手觸摸目鏡和物鏡。輕拿輕放。（三）組織學(xué)生借助顯微鏡觀察水滴里的生

3、物（1）指導(dǎo)觀察教師準(zhǔn)備好的水樣標(biāo)本談話：顯微鏡下，水滴里到底會(huì)有什么?讓我們一起細(xì)心、耐心、認(rèn)真地來(lái)觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)在活動(dòng)記錄上。學(xué)生分組觀察。（在學(xué)生活動(dòng)時(shí)教師要注意巡視）匯報(bào)交流：你觀察到什么？是什么樣子的？（匯報(bào)時(shí)學(xué)生在多媒體實(shí)物投影儀展示觀察記錄，并用學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行描述）（2）認(rèn)識(shí)生活周圍水里的微生物小組制作小組采集水樣觀察玻片自主觀察匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)自己小組采集的水樣中有什么（3）教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書(shū)：微生物）剛才我們看到的

4、那些不動(dòng)的微生物中，最常見(jiàn)的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中有鐘形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等。此外，水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植物的微生物細(xì)菌，細(xì)菌一般也是不動(dòng)的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。（4）認(rèn)識(shí)其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見(jiàn)微生物（四）閱讀列文虎克的故事并認(rèn)識(shí)微生物的相關(guān)知識(shí)（1）學(xué)生閱讀列文虎克的故事。談話：你知道如此神奇的世界是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的嗎?學(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事。提問(wèn)：通過(guò)閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？（2）認(rèn)識(shí)微生物的種類和分布。利用用多媒體展示在各種環(huán)境中存在的微生物。附送：2021-2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水滴里的生物 2教案 蘇教版教學(xué)目的

5、：過(guò)程與方法能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物；能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見(jiàn)微生物。知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)微生物是一類個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物；知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生命世界；知道微生物分布廣泛，種類繁多。情感、態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：1、 了解顯微鏡的基本構(gòu)造。2、 知道水中有微小生物。3、 了解微生物的發(fā)現(xiàn)。4、 初步認(rèn)識(shí)到微生物種類多、分布廣、數(shù)量大，知道細(xì)菌、霉、病毒都是微生物。教學(xué)材料 放大鏡、顯微鏡、水樣教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生/ 教師互動(dòng)的目的二

6、次備課集中話題一、引導(dǎo)學(xué)生觀察采集的水樣1學(xué)生觀察水樣：課前請(qǐng)大家從熟悉的地方采集了水樣，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下你帶來(lái)的水樣是什么樣的？2學(xué)生匯報(bào)。3學(xué)生可用放大鏡等進(jìn)一步觀察水樣并匯報(bào)。你是用什么方法觀察到這些結(jié)果的？4談話：假如讓你進(jìn)一步對(duì)水樣進(jìn)行觀察，你想借助什么工具?(引導(dǎo)學(xué)生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具顯微鏡)5激趣：取一滴水放在顯微鏡下，水滴里有什么？這將是怎樣一個(gè)世界呢？引出用顯微鏡觀察的活動(dòng)。目鏡（對(duì)著眼睛）物鏡（對(duì)著標(biāo)本）載物臺(tái)（放置標(biāo)本）反光鏡（反射光線、照亮標(biāo)本）調(diào)節(jié)螺旋（調(diào)節(jié)焦距、看清標(biāo)本）鏡臂通光孔鏡座探索和調(diào)查二、引導(dǎo)學(xué)生了解顯微鏡的基本構(gòu)造1講

7、述：既然我們想借助顯微鏡來(lái)做進(jìn)一步的觀察，下面就先來(lái)了解顯微鏡的基本構(gòu)造。2學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的基本構(gòu)造及各部分的作用。3教師示范使用方法。強(qiáng)調(diào)輕拿輕放。4使用顯微鏡觀察時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：（1）反光鏡不能直接對(duì)著太陽(yáng)，否則會(huì)傷害眼睛；（2）使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片；（3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。三、組織學(xué)生借助顯微鏡觀察水樣1談話：顯微鏡下，水滴里到底會(huì)有什么?讓我們一起細(xì)心、耐心、認(rèn)真地來(lái)觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)在活動(dòng)記錄上。2學(xué)生分組觀察。（在學(xué)生活動(dòng)時(shí)教師要注意巡回指導(dǎo)他們的觀察活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)他們正確使用顯微鏡觀察）3匯報(bào)交流：水滴里到底有什么?它

8、是什么樣子的?在運(yùn)動(dòng)嗎?（匯報(bào)時(shí)教師用多媒體實(shí)物投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，并讓學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行描述）4教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書(shū)：微生物）剛才我們看到的那些不動(dòng)的微生物中，最常見(jiàn)的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中有鐘形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等。此外，水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植物的微生物細(xì)菌，細(xì)菌一般也是不動(dòng)的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。5認(rèn)識(shí)其他的水中微生物：不同的微生物喜歡生活在不同的水域中，想看看水中還有哪些微生物？（多媒體展示水中各種常見(jiàn)微生物）四、閱讀列

9、文虎克的故事并認(rèn)識(shí)微生物的相關(guān)知識(shí)1學(xué)生閱讀列文虎克的故事。（1）談話：你知道如此神奇的世界是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的嗎?（2）學(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事，教師作相應(yīng)補(bǔ)充介紹。資料：列文虎克，A.vanAntonie van Leeuwenhoek (16321723)荷蘭顯微鏡學(xué)家、微生物學(xué)的開(kāi)拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷蘭的代爾夫特。幼年沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店當(dāng)學(xué)徒。20歲時(shí)回到代爾夫特自營(yíng)綢布店。中年以后被代爾夫特市長(zhǎng)指派做市政事務(wù)工作。這種工作收入不少，又很輕松，使他有較充裕的時(shí)間從事他自幼就喜愛(ài)的磨透鏡工作，并用之觀察自

10、然界的細(xì)微物體。由于勤奮及本人特有的天賦，他磨制的透鏡遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其同時(shí)代人。他制造的放大透鏡以及簡(jiǎn)單的顯微鏡，形式很多；透鏡的材料有玻璃、寶石、鉆石等。他一生磨制了 400多個(gè)透鏡。他的遺物中有一架簡(jiǎn)單的透鏡,其放大率竟達(dá)270倍。（3）提問(wèn)：通過(guò)閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？假如現(xiàn)在讓你用顯微鏡去觀察，你想觀察什么?（4）學(xué)生自由發(fā)言。2認(rèn)識(shí)微生物的種類和分布。（1） 組織學(xué)生用多媒體認(rèn)識(shí)在空氣中、土壤里、動(dòng)植物的體表、體內(nèi)都存在微生物。（2） 談話：看來(lái)微生物雖然極小但種類很多，在大自然分布極廣，并且還有許多微生物沒(méi)有被我們所發(fā)現(xiàn)。希望我們大家也能像列文虎克一樣將自己投入到微生物的研究中。了解顯微鏡的基本構(gòu)造。通過(guò)顯微鏡觀察水樣，知道水中有微小生物。了解微生物的發(fā)現(xiàn)，引出微生物的概念。回顧和解釋四、拓展活動(dòng)用消毒牙簽在牙縫里或在菜板上刮一刮，再把牙簽放在載玻片的水滴上劃一下，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察，看看能不能找到微生物。初步認(rèn)識(shí)到微生物種類多、分布廣、數(shù)量大，知道細(xì)菌、霉、病毒都是微生物。