《2021-2022年六年級科學下冊 尋找遺傳和變異的秘密 2教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年六年級科學下冊 尋找遺傳和變異的秘密 2教案 蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級科學下冊 尋找遺傳和變異的秘密 2教案 蘇教版一、教學目標：1.知道人類利用遺傳知識，改善了人類的生活并促進了生產(chǎn)。2.知道生活中很多農(nóng)作物也是變異的結果。3.會查閱和收集有關生物的遺傳和變異的資料，并篩選出有價值的信息。4.知道科學家為了研究遺傳和變異，進行了艱苦不懈的努力。感受科學的神奇與美妙。二、教學重點、難點：1.知道人類利用遺傳知識，改善了人類的生活并促進了生產(chǎn)。2.知道生活中很多農(nóng)作物也是變異的結果。三、教學準備：圖片、照片。四、教學過程：1.導入上課我們學習了什么內容呢？，什么是生物體的遺傳和變異呢？ 今天我們就來繼續(xù)探究生物的遺傳和變異現(xiàn)象。2.通過閱

2、讀認識孟德爾及其對遺傳和變異科學的不懈努力。介紹孟德爾探究遺傳科學的秘密。同學們交流孟德爾是怎樣研究的？。為什么人們稱他為“遺傳之父”。3.了解袁隆平爺爺?shù)墓适隆Ｔ∑綆资耆缫蝗?，不迷信權威，細心觀察，專心研究“雜交水稻”。了解科學家們研究科學的精神。讓學生感受到科學在社會進程中的地位和影響。對學生進行愛科學的教育。4.認識人工培育對變異的影響。向學生介紹人工方法培育的一些植物的變異，使學生產(chǎn)生濃郁的興趣。5.學生收集資料，編制小報。讓學生在編制小報的過程中，獲得更大的信息量，增進交流意識。6.鞏固在遺傳和變異方面的研究有哪些科學家有突出的貢獻？附送：2021-2022年六年級科學下冊 尋找

3、遺傳和變異的秘密 3教案 蘇教版一、教材分析教學目標（情感態(tài)度價值觀、科學探究、科學知識）科學探究1.會查閱和收集有關遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價值的信息；2.能引用資料編制科學小報?？茖W知識1.知道人類利用遺傳學知識，改善了人類生活并促進了生產(chǎn)；2.知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結果。情感、態(tài)度與價值觀1.提供自己獲得的資料，表達自己的想法，分享他人的智慧，體驗合作的快樂；2.感受科技的神奇和美妙；3.知道科學家為了研究遺傳和變異，進行了艱苦不懈的探索。教學重點：對于“遺傳和變異”的探索過程教學難點：采用人工進行變異的好與壞二、課前準備教師： 相關圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆平的

4、故事，學生： 小報資料三、教學過程（含課后活動）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動構思與調整一、調動學生已有經(jīng)驗，導入新課1我們已經(jīng)學習了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，究竟是什么原因讓后代長的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧！二、了解孟德爾的故事1你知道現(xiàn)在遺傳學之父是誰嗎？2你聽了孟德爾的故事有什么想法呢？試著對實驗結果作出你的解釋學生講故事。二、了解孟德爾的故事3但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn)，用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現(xiàn)象，究竟是什么現(xiàn)象呢？請一個同學繼續(xù)講故事。4你對這個現(xiàn)象有什么解釋？5教師小結：孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現(xiàn)象，并沒有提到生物自己也可能會產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。

5、學生小組交流后再全班討論。三、了解袁隆平的故事1我們國家有一位水稻專家，他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題，他就是我國著名的水稻專家袁隆平。2誰知道袁隆平的故事？請同學給大家說說。3袁隆平在他的實驗中求的是遺傳還是變異？為什么說他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題？4學生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁的資料這些食物跟我們平時吃的有什么不同？5這些都是經(jīng)過改良的品種，你還了解哪些農(nóng)作物的新品種？學生回答板書設計尋找遺傳和變異的秘密現(xiàn)代遺傳學之父 孟德爾 本次辯論題： 雜交水稻之父 袁隆平 食用人工變異的食物是否合理四、教學后記（反思） 第二課時一、教材分析教學目標（情感態(tài)度價值觀、科學探究、科學知識）科學探究1.

6、會查閱和收集有關遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價值的信息；2.能引用資料編制科學小報?？茖W知識1.知道人類利用遺傳學知識，改善了人類生活并促進了生產(chǎn)；2.知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結果。情感、態(tài)度與價值觀1.提供自己獲得的資料，表達自己的想法，分享他人的智慧，體驗合作的快樂；2.感受科技的神奇和美妙；3.知道科學家為了研究遺傳和變異，進行了艱苦不懈的探索。教學重點：對于“遺傳和變異”的探索過程教學難點：采用人工進行變異的好與壞二、課前準備教師： 相關圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆平的故事，學生： 小報資料三、教學過程（含課后活動）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動構思與調整一、導入新課談話：課前大家都查閱了很多資料，而且完成了一份資料小報?，F(xiàn)在我們來交流一下各組掌握的資料。學生交流資料二、展示資料小報各組輪流展示、介紹總結評價三、科學辯論會1講解要求：本次的辯論會辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方觀點是合理，反方觀點是不合理。辯論雙方各3人，準備時間是5分鐘，觀點陳述為1分鐘，自由辯論時間是10分鐘，最后陳述時間為1分鐘。下面所有的學生都是評委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人2總結：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實生活中，合理利用科學技術才能更好地為人類服務。分組辯論賽四、總結通過本課的學習，你有什么收獲和感想板書設計遺傳與變異的秘密四、教學后記（反思）