《2021-2022年六年級科學下冊 人造衛(wèi)星與飛船第二課時教案 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年六年級科學下冊 人造衛(wèi)星與飛船第二課時教案 鄂教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級科學下冊 人造衛(wèi)星與飛船第二課時教案 鄂教版1導入。（1）提問：上節(jié)課，我們召開了科學討論會，學習了書上的資料，誰能說一說人造衛(wèi)星分哪幾種？各有什么用途？（2）談話：今天我們將繼續(xù)和大家共同研究這方面的知識。2繼續(xù)研究人造衛(wèi)星的相關知識。 （1）談話：上次要求大家回家繼續(xù)搜集人造衛(wèi)星的資料，下面老師來了解一下大家搜集的情況。（2）提問：你們又搜集了哪些資料？（3）先來看看郵票中有關衛(wèi)星的資料，誰來說一說你搜集了哪些有關衛(wèi)星的郵票？郵票上面講的是什么內容？（4）將郵票展示給大家觀察。（5）小結。（6）提問：同學們搜集了哪些衛(wèi)星的圖片？（7）談話：觀察衛(wèi)星的圖片。（8）提

2、問：圖中是什么衛(wèi)星，它有什么特點？（9）小結：有關衛(wèi)星的圖片很多，圖片可以告訴我們很多信息。書上的兩幅圖片分別是中國氣象衛(wèi)星“風云”二號和世界上第一顆人造衛(wèi)星“斯普特尼克”一號。3了解不同的衛(wèi)星的不同用途。（1）談話：同學們看教材上的四幅圖片，說出圖中告訴了我們什么。（2）教師提問：同是衛(wèi)星傳輸?shù)男畔D片，我們看到的圖片為什么完全不同？（3）學生猜測，形成假設 可能是衛(wèi)星的種類不同，或者是衛(wèi)星的功能不同等等。（4）教師出示相關資料，供學生學習。（5）學生匯報學習結果。（6）教師小結 不同的衛(wèi)星有不同的用途，書中的幾幅圖分別是氣象衛(wèi)星和通訊衛(wèi)星所拍攝的照片。4總結我們知道的人造衛(wèi)星和用途。（1）

3、提問：我們學習了這么多，知道了哪些人造衛(wèi)星？它們各有什么用途？（2）談話：請大家將自己所知道的填寫在課本的54頁。每總結出一條，就給自己評一個“優(yōu)”?？凑l得的優(yōu)多。（3）學生活動，教師觀察、巡視。（4）學生匯報（5）小結：通過研究同學們知道了人造衛(wèi)星的種類很多，不同種類的衛(wèi)星有不同的用途。5了解載人宇宙飛船的情況。（1）提出問題：誰來說一說什么是宇宙飛船？（2）小組討論：（3）匯報討論結果。（4）談話：說說你所知道的載人宇宙飛船的情況。 （5）看書55頁，學習宇宙飛船的資料。（6）說說你知道了些什么？（7）小結： 6設計人造衛(wèi)星和宇宙飛船。（1）提問：通過學習我們對人造衛(wèi)星和宇宙飛船有了一定的

4、了解，你希望有一個怎樣的人造衛(wèi)星或者宇宙飛船呢？（2）談話：把自己的設想畫出來，并取一個名字。（3）學生活動，教師巡視。（4）展示作品，展示時說出自己的設計思路。（5）教師小結學生的設計情況。7總結交流。（1）談話：通過學習大家有哪些收獲？（2）提問：你對人造衛(wèi)星和宇宙飛船有了哪些了解？8、布置作業(yè)?；丶宜鸭\載火箭的資料。附送：2021-2022年六年級科學下冊 人造地球衛(wèi)星1教案 冀教版一、教學目標：1.知道“東方紅一號”衛(wèi)星和“長征”系列運載火箭的有關情況，了解現(xiàn)在的航空航天情況。2.培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。 3.培養(yǎng)學生的民族自豪感，樹立建設祖國的崇高理想。二、教學重點和難點：讓學生

5、認識到中國航天技術已達到了世界先進水平三、教學媒體：教學用多媒體，實物投影四、課時：1節(jié)教學過程：導入新課：同學們，現(xiàn)在我想和大家一起回到2003年10月16日，去感受一段激動人心的時刻，想去嗎？大家請看大屏幕。 出示楊利偉著陸的錄像。 問：看完這段錄像，你想對大家說什么？ （給學生留出思考的時間，如果答不出，可再提示：有關這段錄像的情況，誰能給大家說一說？） （生：時間：xx.10.15，繞地球14圈，在太空中的時間是21小時23分鐘，意義。） 小結：楊利偉飛天成功，是我國載人航天技術的一次飛躍，世界上第241次栽人航天飛行，是屬于我們中國的。 現(xiàn)在，我們繼續(xù)了解我國在航天科技方面的發(fā)展情況

6、，學習“人造地球衛(wèi)星和長征火箭”。 二、學習新課： 1.交流：課前同學們已經認真預習課文，并搜集了一些有關我國發(fā)射人造衛(wèi)星的圖片和資料，我猜想，同學們肯定有不少收獲和想法?，F(xiàn)在，就請大家結合課文，將你知道的有關人造衛(wèi)星的情況在小組內交流，過一會兒，我們匯報。大家想交流多長時間。（根據(jù)學生的意見確定交流的時間，大約78分鐘。 學生交流，師巡視。 2.匯報： （1）老師發(fā)現(xiàn)，剛才同學們交流了很多有關我國人造衛(wèi)星的情況，現(xiàn)在，誰能給大家介紹一下你了解的情況。 生：介紹自己了解的知識，自由說，每位學生說后，老師都給簡單的評價或讓學生評價。 A（如說到“東方紅一號”，可讓學生接著介紹“東方紅一號”的情況

7、。） B（如說不到“東方紅一號”，問：我國人造地球衛(wèi)星進入太空的標志是什么？出示圖片，誰能給大家介紹“東方紅一號”的情況。 過渡：我國是世界上第五個獨立發(fā)射人造衛(wèi)星的國家，我這里有一張圖表，是各國第一顆人造地球衛(wèi)星的發(fā)射情況。這一欄，是原蘇聯(lián)的資料，這一 清同學們仔細觀察圖表，你有什么發(fā)現(xiàn)，看后你想說點什么？（引導學生重點從衛(wèi)星的重量分析，得出我國的航天技術已達到世界先進水平。）小結：是啊，當“東方紅一號”衛(wèi)星在太空奏響東方紅樂曲的時候，多少人曾激動得熱淚盈眶！這首樂曲好像在向世界宣告，中國已進入太空了。剛才幾位同學給大家介紹的情況，非常具體，除此之外，還有誰能繼續(xù)說一說。（學生介紹到氣象衛(wèi)星

8、、資源衛(wèi)星、通信衛(wèi)星） 小總結：通過剛才同學的介紹，我們對人造衛(wèi)星又增加了很多了解，衛(wèi)星在全球通訊、電視廣播、氣象觀測、環(huán)境監(jiān)測等方面發(fā)揮著重要作用，并取得了巨大的社會效益和經濟效益。從1970年至今，我國共發(fā)射了50多顆各式各樣的衛(wèi)星呢。 （2）（指課題）剛才我們了解了衛(wèi)星的情況，大家看課題中，為什么把人造地球衛(wèi)星和火箭放在一起呢？（生：衛(wèi)星是由火箭發(fā)射的） 好，下面我們就再了解有關運載火箭的情況。 （生：介紹火箭，我國研制火箭的時間，長征火箭名稱的由來，一箭多星，走向國際市場。） （如說不到一箭多星，問：我國運載火箭有什么先進之處？） 當學生說到為外國發(fā)射衛(wèi)星時， 小結：我國的長征火箭，不

9、但為我國發(fā)射衛(wèi)星，而且為美國成功發(fā)射過衛(wèi)星，同時，還先后成功地進行了22次對外商業(yè)發(fā)射。聽到這些，你有什么感受？ （生談感受。） 那么，老師現(xiàn)在又有問題了，我國的航天技術是不是世界最高水平，也就是說是世界第一？ （生發(fā)表見解，說出與世界先進水平的差異。） 聽到這，你又想說點什么？ （生說要好好學習之類的話） 大家是很想當航天工程師了？老師想在呀就滿足大家的愿望，讓你也來當一回航天工程師。請你根據(jù)現(xiàn)代人們工作、生活的需要設計一顆新型衛(wèi)星或火箭，好不好？這樣吧，先構思一下設計意圖，然后在小組內討論、交流?，F(xiàn)在開始。 （師巡視，指導設計） （生介紹自己的設計，及時地給與評價。） 總結： 剛才幾位同學的設計，很有實用價值，同學們能有這樣的設計，很讓人振奮，老師由衷地感到你們很了不起。希望大家從現(xiàn)在做起，學好科學文化知識，我堅信我國的航天事業(yè)在你們這一代的身上定會擁有一個更加美好的未來。