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1、2021-2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 4(4)教案 廣州版一、教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 Fun with Language二、教學(xué)目標(biāo)：（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)能“四會(huì)”掌握下列內(nèi)容：1.單詞：grew2.詞組：pick off3.了解一些植物的生長(zhǎng)過(guò)程，會(huì)用英語(yǔ)寫(xiě)植物的觀察日記，并畫(huà)出種植過(guò)程的連環(huán)圖。（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)：能熟練地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。能正確完成相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)。（三）情感態(tài)度目標(biāo)：1. 敢于表演，勇于用英語(yǔ)參與課堂活動(dòng)。2. 善于觀察和收集資料，分享心得。3. 從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 1. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂的互動(dòng)，鞏

2、固所學(xué)知識(shí)。 2. 觀察和收集植物生長(zhǎng)過(guò)程的有關(guān)資料，認(rèn)真寫(xiě)觀察日記，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。2.能用英語(yǔ)說(shuō)出植物生長(zhǎng)的步驟和過(guò)程。3.模仿課文，用自己收集的植物生長(zhǎng)過(guò)程的資料用英語(yǔ)寫(xiě)一篇觀察日記。四、教學(xué)策略：1.借助圖片、多媒體等直觀教具復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生加深理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.通過(guò)任務(wù)，促使學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用詞句，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察和收集資料的能力，用于英語(yǔ)寫(xiě)作上，提高寫(xiě)作能力。五、教學(xué)過(guò)程：（一）熱身與復(fù)習(xí)1.讓學(xué)生跟教學(xué)軟件唱歌：The Tree In The Park2.Free talk：Do you like tr

3、ees/flowers? Did you grow trees/flowers before? How did you plant trees/flowers?(通過(guò)歌曲引出問(wèn)題，自然過(guò)渡，能通過(guò)問(wèn)答復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)去時(shí)態(tài)，也創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛。)（二）鞏固與操練：1.讓學(xué)生聽(tīng)課本P18 Rhyme的錄音帶或教學(xué)軟件，用第三人稱復(fù)述Rhyme中的內(nèi)容。引出學(xué)習(xí)grow的過(guò)去式grew。2.對(duì)Rhyme的內(nèi)容提問(wèn)：What happened to the boy? Why didnt the boy grow the tree and the flower? (通過(guò)提問(wèn)，促使學(xué)生

4、思考，學(xué)生的回答可有多個(gè)答案，最后結(jié)合科學(xué)知識(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹種植的知識(shí)，并分別復(fù)習(xí)前兩節(jié)學(xué)習(xí)的種花和種樹(shù)的步驟。)3. T: How can we plant trees? How can we plant flowers? 引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)分別說(shuō)出種花和種樹(shù)的步驟，學(xué)生邊說(shuō)邊選擇相應(yīng)步驟的圖片貼在黑板上。(由于前兩節(jié)已分別學(xué)習(xí)種樹(shù)和種花的步驟，但種花和種樹(shù)的步驟有些不同，在此綜合復(fù)習(xí)時(shí)就需要分開(kāi)板書(shū)，讓學(xué)生有清晰的感知。)T: Do you know how to plant trees or flowers now? Please act out.小組排練種樹(shù)或種花過(guò)程的小品，然后表演。(通

5、過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生有模擬操作的動(dòng)手過(guò)程，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的表達(dá)、表演等能力。)5.運(yùn)用知識(shí)完成練習(xí)：（1）The farmer _ a hole in the field six years ago. Then he _ the young litchi(荔枝) tree into the hole and _ it with _. He _ the little tree every day. The tree _ _ and taller and it _ more and _ _. Last year the farmer _ many flowers in the tree. And

6、 he _ litchis off the tree half a year later.答案分別是：dug, put, filled, earth, watered, grew, taller, had, more, leaves, saw, picked（經(jīng)過(guò)之前一系列的聽(tīng)、說(shuō)、演的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生寫(xiě)出短文中缺漏的單詞，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度就減低了，但在檢查答案時(shí)要注意提醒學(xué)生動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞單復(fù)數(shù)、比較級(jí)的使用，從而提高學(xué)生的運(yùn)用和歸納能力，也為下面的閱讀練習(xí)作鋪墊。）（2）通過(guò)練習(xí)理解和學(xué)習(xí)詞組：pick off （學(xué)生能夠通過(guò)上下文而輕而易舉地理解詞組的意思，降低理解的難度。）（三）閱讀與拓展

7、：1. 閱讀練習(xí)：（1）T: A clever girl tried to plant a tree before. And she can eat the fruit from her tree. Lets see how she can do it and draw the pictures. 閱讀書(shū)本P20 Ex2 的短文，理解短文后在書(shū)本上畫(huà)出連環(huán)畫(huà)。（將他們理解后的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，既可以檢測(cè)學(xué)生是否真正理解短文，又能發(fā)展他們的愛(ài)好或特長(zhǎng)，但因課堂時(shí)間有限，涂顏色可在課后再完成。）（2）作品展示，小組內(nèi)互相檢查，推選一些學(xué)生展示他們的作品。（小組檢查可以節(jié)省時(shí)間，起到小組合作、互相促進(jìn)的作

8、用。）2. 模仿寫(xiě)一篇種植日記并配圖。（1）T: I like flowers too. They are beautiful. But theyre not easy to be beautiful flowers. Lets enjoy their growing process. Write down the growing process for them.老師展示一些學(xué)生收集的或者學(xué)生做實(shí)驗(yàn)得到的花朵從播種到成長(zhǎng)、開(kāi)花的圖片與資料，請(qǐng)學(xué)生用自己收集的資料寫(xiě)出種植過(guò)程，并模仿書(shū)本P20為自己的文章配上連環(huán)畫(huà)。(進(jìn)一步提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，在學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程中，老師在旁提醒他們使用正確的時(shí)

9、態(tài)，接受學(xué)生的提問(wèn)和釋疑，給個(gè)別學(xué)困生提供更多的幫助。)（2）作品展示，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在班上朗讀。（由于上節(jié)課都有簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)，這里的寫(xiě)作困難就相對(duì)降低了，但寫(xiě)一篇短文仍需時(shí)較多，連環(huán)畫(huà)可在課后再補(bǔ)上。）（四）作業(yè)布置：1. 繼續(xù)完成該篇短文和配連環(huán)畫(huà)。2. 完成活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)。3. 預(yù)習(xí)Unit 5 Text。六、教學(xué)反思： 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)U4課文和Work with Language的觀察實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)單了解了樹(shù)木和花草的種植過(guò)程，為這一課的學(xué)習(xí)和拓展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下通過(guò)思考復(fù)習(xí)樹(shù)木和花草的種植過(guò)程，結(jié)合表演進(jìn)一步加強(qiáng)口頭表達(dá)能力和鞏固句子的表述，小組活動(dòng)能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，再將

10、復(fù)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到練習(xí)中。從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面將之前的知識(shí)鞏固一遍后再轉(zhuǎn)入本課的閱讀學(xué)習(xí)中，將難度降到最低，學(xué)生容易理解短文內(nèi)容，完成本課的學(xué)習(xí)，能為本課的寫(xiě)作拓展提供了一個(gè)好例子。堂上的練習(xí)與小組互動(dòng)能使學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生及時(shí)得到幫助，起到及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的作用。附送：2021-2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 4教案 廣州版Free talk 引入課題。如詢問(wèn)What day is it today? Whats the date today? Whats the weather like today? 我把答案按日記的格式寫(xiě)在黑班上。并提醒學(xué)生這是英語(yǔ)日記的格式，和漢

11、語(yǔ)格式一樣。然后接著問(wèn) Whats the date of Womens Day? Whats the date of Chinese Tree Planting Day?再引入課題。我讓學(xué)生自學(xué)書(shū)第84頁(yè)Unit 4 的9個(gè)單詞，然后檢查。檢查方式：1.每組叫一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)單詞，讀對(duì)后領(lǐng)讀該單詞兩次。2.每組叫一個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀所有的單詞，每個(gè)讀兩次。3.我講解每個(gè) 單詞根據(jù)發(fā)音記單詞的方法。4.抽查孩子記憶單詞的效果。（筆頭聽(tīng)寫(xiě)或口頭聽(tīng)寫(xiě)）然后要學(xué)生講述植樹(shù)的步驟。他們用漢語(yǔ)講，我用英語(yǔ)解釋。把植樹(shù)的四個(gè)步驟寫(xiě)在黑板上。1.dig holes2.put the young trees into

12、the holes3.fill the holes with earth4.water the trees用各種方法讓學(xué)生記住上面幾個(gè)步驟，（圖片，連線，一次擦一個(gè)，要求逐一背下來(lái)）并抽背，每組一人。讓學(xué)生不看書(shū)說(shuō)用英語(yǔ)出種樹(shù)的步驟。（每組一人）打開(kāi)課本，讀書(shū)，劃重點(diǎn)短語(yǔ)和句子。我邊領(lǐng)讀，邊講解背誦的技巧。學(xué)生領(lǐng)讀。（4個(gè)人）第二課時(shí)（重組教材，鞏固植樹(shù)的步驟）1.復(fù)習(xí)植樹(shù)的步驟和上課時(shí)學(xué)得新單詞。2.練習(xí)：書(shū)第17頁(yè)給種樹(shù)的步驟編號(hào)。3.讀書(shū)第20頁(yè)，F(xiàn)un with language 第二部分的文章，并根據(jù)文章的描述在方框內(nèi)畫(huà)圖和寫(xiě)句子（關(guān)于種果樹(shù)的步驟和果樹(shù)的生長(zhǎng)的文章）。4.完成拓展讀與寫(xiě)第14頁(yè)的閱讀。關(guān)于日記的文章5.成績(jī)優(yōu)秀的孩子背Unit 4， 或者第二十頁(yè)的文章。第三課時(shí)。（重組教材，拓展怎樣種其它植物和寫(xiě)觀察日記）1.復(fù)習(xí)種樹(shù)的步驟.2.聽(tīng)寫(xiě)種樹(shù)的步驟.3.自己學(xué)習(xí)Unit 4第85頁(yè)的其它單詞，并抽查，象第一課時(shí)學(xué)單詞一樣。4.看圖片，并粘貼圖片。完成書(shū)第19頁(yè)第一部分的內(nèi)容。并熟讀這些短語(yǔ)。5.我們描述種向日葵的步驟。提示，先要發(fā)芽。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述出來(lái)；接著把發(fā)了牙的種子種在花盆里，再每天澆水。6.練習(xí)第四個(gè)步驟，學(xué)著寫(xiě)觀察日記。