《2021-2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 第13課《假如給我三天光明》教案 上海版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 第13課《假如給我三天光明》教案 上海版五四制（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 第13課假如給我三天光明教案 上海版五四制學(xué)習(xí)目標(biāo)： 朗誦本文，體味本文洗練、流暢、優(yōu)美的語言。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。理解課文表達(dá)的人生道理，學(xué)習(xí)海倫熱愛生活、珍惜生命的人生態(tài)度。課文提示：本文選自美國盲聾女作家海倫的我生活的故事。海倫一歲半的時(shí)候，一場重病奪走了她的視力和聽力，接著她也喪失了語言表達(dá)能力。然而她竟然以優(yōu)異成績考入美國大學(xué)，掌握五種文字，成為著名作家和教育家，獻(xiàn)身于盲人福利和教育事業(yè)，獲得許多國家政府的嘉獎(jiǎng)，贏得了世界的贊譽(yù)。正音正字：恙yng怠di呆滯dizh詞語積累：遙遙無期 飽食終日 無所事事 耳聰目明 視而不見 聽而不聞 大吃一驚

2、熟視無睹親眼目睹 五彩繽紛 千姿百態(tài) 一無所知 大發(fā)雷霆 落落寡合 朝夕相守 良師益友拳腳相加 愛不釋手 不拘形式 日復(fù)一日 月復(fù)一月 年復(fù)一年 怪里怪氣 妙趣橫生內(nèi)容分析：在文中，海倫以一個(gè)殘疾人特有的敏感和細(xì)膩表達(dá)了這樣一種生活態(tài)度：每個(gè)人都應(yīng)該熱愛生活，珍惜生命，充分發(fā)掘生命中的一切潛力，充分享受生命中的一切美好，不虛度光陰，不浪費(fèi)天賦。人生短暫而漫長，但是人們對(duì)短暫生命的緊張感和急迫感常常被瑣碎而重復(fù)的日常生活所消磨。于是，多數(shù)人飽食終日，無所事事，結(jié)果一生虛度光陰，一事無成。海倫認(rèn)為，人們之所以會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤首先是因?yàn)槿藗儗?duì)時(shí)間的錯(cuò)覺，總覺得未來的日子還很多；其次是對(duì)自身擁有的天賦及

3、器官的倦怠，等到器官快要退化，才知道它的可貴。針對(duì)人們這種觀念，海倫提出了自己的觀點(diǎn)：把生命中的每一天都看作最后一天。對(duì)于擁有光明的人來說，“假如給我三天光明”這個(gè)假設(shè)是沒有意義的。但是對(duì)于作者，“三天光明”卻是她一生的夢(mèng)想。正是對(duì)于光明的渴求，對(duì)于生命的珍惜，才使得作者的想象那么真切，那么感人！“假如給我三天光明”其實(shí)給我們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問題：我們應(yīng)該怎樣理解和面對(duì)人生？健全的人所擁有的遠(yuǎn)比海倫多，但生命只有一次，同樣也很短暫。因此不妨問問自己：假如只給我三天光明，我將怎樣？海倫提出“假如給我三天光明”這樣一個(gè)問題，目的在于提醒人們珍惜時(shí)光，珍愛生命，珍惜已經(jīng)擁有的一切。本文包含著深刻的哲

4、理和深切的情感，語言洗練、流暢，意味深長。比如：“我們對(duì)待生命如此怠倦，在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？只有聾了的人才更珍惜聲音，只有瞎了的人才更珍惜光明。那些成年后失聰?shù)?、失明人就更是如此?！薄熬氲　币辉~概括了很多健全人的生活態(tài)度。對(duì)生命的倦怠使得健全的人們總是忽視生活中的美好，對(duì)于生活中的真善美視而不見，聽而不聞。等到某一天失去了，我們才發(fā)現(xiàn)我們?cè)?jīng)擁有的是多么珍貴！連續(xù)兩個(gè)“只有才”的句式，說明了這種“倦怠”已經(jīng)嚴(yán)重到何等程度；作者希望人們珍惜生命、珍愛生活的良苦用心，也包含在這樣的語言之中。質(zhì)疑思考：“我們對(duì)待生命如此怠倦，在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又

5、何嘗不是如此？”句中的“怠倦”具體指什么？這句話在文中起什么作用？ “怠倦”具體指：飽食終日，無所事事，對(duì)生活沒有熱情。這句話在文中的作用是承上啟下?！笆虑橥褪沁@樣，只有失去才會(huì)想到健康的幸?！?，這句話中“這樣”指什么？你怎么看待這句話？擁有的不知道好好珍惜，一旦失去才覺得可貴。寫朋友從林中散步回來說沒什么特別的東西是為了表明什么？明眼人往往對(duì)美好的事物熟視無睹。從海倫凱勒身上，你學(xué)到了什么可貴品質(zhì)？熱愛生活，珍惜生命，自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌不拔。假如給你三天光明，你會(huì)做什么呢？附送：2021-2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 第13課假如給我三天光明教案 上海版（五四制）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 朗誦本文，體味本文洗

6、練、流暢、優(yōu)美的語言。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。理解課文表達(dá)的人生道理，學(xué)習(xí)海倫熱愛生活、珍惜生命的人生態(tài)度。課文提示：本文選自美國盲聾女作家海倫的我生活的故事。海倫一歲半的時(shí)候，一場重病奪走了她的視力和聽力，接著她也喪失了語言表達(dá)能力。然而她竟然以優(yōu)異成績考入美國大學(xué)，掌握五種文字，成為著名作家和教育家，獻(xiàn)身于盲人福利和教育事業(yè)，獲得許多國家政府的嘉獎(jiǎng)，贏得了世界的贊譽(yù)。正音正字：恙yng怠di呆滯dizh詞語積累：遙遙無期 飽食終日 無所事事 耳聰目明 視而不見 聽而不聞 大吃一驚 熟視無睹親眼目睹 五彩繽紛 千姿百態(tài) 一無所知 大發(fā)雷霆 落落寡合 朝夕相守 良師益友拳腳相加 愛不釋手 不拘

7、形式 日復(fù)一日 月復(fù)一月 年復(fù)一年 怪里怪氣 妙趣橫生內(nèi)容分析：在文中，海倫以一個(gè)殘疾人特有的敏感和細(xì)膩表達(dá)了這樣一種生活態(tài)度：每個(gè)人都應(yīng)該熱愛生活，珍惜生命，充分發(fā)掘生命中的一切潛力，充分享受生命中的一切美好，不虛度光陰，不浪費(fèi)天賦。人生短暫而漫長，但是人們對(duì)短暫生命的緊張感和急迫感常常被瑣碎而重復(fù)的日常生活所消磨。于是，多數(shù)人飽食終日，無所事事，結(jié)果一生虛度光陰，一事無成。海倫認(rèn)為，人們之所以會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤首先是因?yàn)槿藗儗?duì)時(shí)間的錯(cuò)覺，總覺得未來的日子還很多；其次是對(duì)自身擁有的天賦及器官的倦怠，等到器官快要退化，才知道它的可貴。針對(duì)人們這種觀念，海倫提出了自己的觀點(diǎn)：把生命中的每一天都看作最

8、后一天。對(duì)于擁有光明的人來說，“假如給我三天光明”這個(gè)假設(shè)是沒有意義的。但是對(duì)于作者，“三天光明”卻是她一生的夢(mèng)想。正是對(duì)于光明的渴求，對(duì)于生命的珍惜，才使得作者的想象那么真切，那么感人！“假如給我三天光明”其實(shí)給我們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問題：我們應(yīng)該怎樣理解和面對(duì)人生？健全的人所擁有的遠(yuǎn)比海倫多，但生命只有一次，同樣也很短暫。因此不妨問問自己：假如只給我三天光明，我將怎樣？海倫提出“假如給我三天光明”這樣一個(gè)問題，目的在于提醒人們珍惜時(shí)光，珍愛生命，珍惜已經(jīng)擁有的一切。本文包含著深刻的哲理和深切的情感，語言洗練、流暢，意味深長。比如：“我們對(duì)待生命如此怠倦，在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上

9、又何嘗不是如此？只有聾了的人才更珍惜聲音，只有瞎了的人才更珍惜光明。那些成年后失聰?shù)?、失明人就更是如此?！薄熬氲　币辉~概括了很多健全人的生活態(tài)度。對(duì)生命的倦怠使得健全的人們總是忽視生活中的美好，對(duì)于生活中的真善美視而不見，聽而不聞。等到某一天失去了，我們才發(fā)現(xiàn)我們?cè)?jīng)擁有的是多么珍貴！連續(xù)兩個(gè)“只有才”的句式，說明了這種“倦怠”已經(jīng)嚴(yán)重到何等程度；作者希望人們珍惜生命、珍愛生活的良苦用心，也包含在這樣的語言之中。質(zhì)疑思考：“我們對(duì)待生命如此怠倦，在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？”句中的“怠倦”具體指什么？這句話在文中起什么作用？ “怠倦”具體指：飽食終日，無所事事，對(duì)生活沒有熱情。這句話在文中的作用是承上啟下?！笆虑橥褪沁@樣，只有失去才會(huì)想到健康的幸?！?，這句話中“這樣”指什么？你怎么看待這句話？擁有的不知道好好珍惜，一旦失去才覺得可貴。寫朋友從林中散步回來說沒什么特別的東西是為了表明什么？明眼人往往對(duì)美好的事物熟視無睹。從海倫凱勒身上，你學(xué)到了什么可貴品質(zhì)？熱愛生活，珍惜生命，自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌不拔。假如給你三天光明，你會(huì)做什么呢？