《2021-2022年六年級(jí)音樂上冊(cè) 海峽兩岸教案 湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級(jí)音樂上冊(cè) 海峽兩岸教案 湘教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級(jí)音樂上冊(cè) 海峽兩岸教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)：1.能仔細(xì)聽賞宜蘭童謠，并能有韻味地跟唱臺(tái)灣童謠丟丟銅和天烏烏。2.能學(xué)會(huì)用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌采茶燈。3.能在活動(dòng)中了解海峽兩岸的音樂文化，堅(jiān)定祖國(guó)統(tǒng)一的信念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過聽賞宜蘭童謠和學(xué)唱采茶燈，了解閩南音樂文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、海峽情思（課件播放兩岸人民在節(jié)日里互放焰火共渡佳節(jié)的畫面。）師：共同的節(jié)日，相同的語言，一樣的膚色，同是龍的傳人，一灣淺淺的海峽隔不斷血濃于水的情誼。今天，我們特別請(qǐng)到福建和臺(tái)灣兩地的同學(xué)們，“海上升明月，天涯共此時(shí)”，歡迎大家來到

2、我們“海峽兩岸”的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。二、兩岸風(fēng)俗1.福建民俗師：作為主人，先請(qǐng)福建的同學(xué)來說說，你的家鄉(xiāng)有哪些有趣的民俗呢？2.臺(tái)灣民俗師：臺(tái)灣又有什么有趣的民俗呢？（要求：請(qǐng)兩地同學(xué)課前分別準(zhǔn)備資料，上課時(shí)說一說。）3.比較異同師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（要求：通過比較，引導(dǎo)學(xué)生說出兩地風(fēng)俗有許多共同之處。）4.尋根求源師：為什么會(huì)這樣？求多（歸納：臺(tái)灣、大陸一水之隔，同根同源，血脈相連。）三、兩岸民歌大家唱1.唱臺(tái)灣童謠師：我小時(shí)候常唱一些很美很有趣的兒童歌曲，比如小白船、讀書郎。臺(tái)灣的客人們，你們經(jīng)常唱的都是哪些歌曲呢？能給大家唱唱嗎？2.聽賞宜蘭童謠師：你們唱了這么多好聽的歌曲，我要向大家介紹一位大陸

3、非常著名的作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺(tái)灣采風(fēng)，收集了許多臺(tái)灣民謠，整理、創(chuàng)作出動(dòng)聽的管弦樂曲臺(tái)灣音畫，將美麗的臺(tái)灣以交響音畫的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。今天，就讓我們來欣賞其中的第三樂章宜蘭童謠。（1）初聽宜蘭童謠。（2）小精靈的話：“你聽到樂曲中有模仿火車的聲音嗎？這是由下面哪件樂器演奏的？”（3）聽賞與跟唱丟丟銅。丟丟銅的來歷。師：這首宜蘭童謠完整地引用了臺(tái)灣童謠丟丟銅和天烏烏的曲調(diào)。你知道丟丟銅的來歷嗎？請(qǐng)說一說。聽賞臺(tái)灣童謠丟丟銅。隨樂哼唱歌曲旋律。學(xué)唱歌詞。師：歌曲的歌詞很有特色，讓我們來唱一唱。（要求：跟唱歌曲，注意體會(huì)襯詞部分的韻味。）（4）聽賞與跟唱天烏烏。了解天烏

4、烏。師：另一首臺(tái)灣童謠天烏烏講敘了一個(gè)非常有趣的故事，你知道嗎？請(qǐng)說一說。聽賞歌曲天烏烏?；ソ绦?。跟唱歌曲。（5）再聽宜蘭童謠。師：讓我們?cè)賮硗暾芈犢p一遍宜蘭童謠，體會(huì)宜蘭小朋友樂觀、幽默、富有情趣的生活。3.學(xué)唱福建民歌采茶燈（1）談話導(dǎo)入。師：福建和臺(tái)灣一樣是一個(gè)美麗富饒的地方，福建人很好客，如果臺(tái)灣的小客人來你們家做客，你們會(huì)（引導(dǎo)學(xué)生說出沏茶。）師：我們知道福建盛產(chǎn)名茶。福建人愛喝茶，也愛種茶。（課件出示：茶園豐收。）看那邊，漫山遍野的茶樹，讓我們一起來采茶吧?。蓜?dòng)：采茶。背景音樂：采茶燈。）（2）學(xué)唱采茶燈。自主視唱旋律。兩地同學(xué)互教旋律。帶入歌詞唱一唱。討論：這首歌有什么風(fēng)格

5、特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣演唱？為什么？再唱采茶燈。四、美好的明天1.師：今天，在我們的節(jié)目中大家不但聽賞和學(xué)唱了臺(tái)灣福建兩地的民歌，還相互交流了兩地的風(fēng)俗文化。海峽兩岸，一脈相承，骨肉相連。這一期“海峽兩岸”的節(jié)目就暫告一個(gè)段落，愿祖國(guó)的明天花好月圓！2.兩天小朋友相邀走出教室。（背景音樂：愿祖國(guó)花好月圓。）附送：2021-2022年六年級(jí)音樂上冊(cè) 西南音韻教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)：1.能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲猜調(diào)，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。2.能認(rèn)真聽賞葫蘆絲與小樂隊(duì)合奏金風(fēng)吹來的時(shí)候，感受樂曲的基本情緒；認(rèn)識(shí)兩種云南民族樂器蘆笙和葫蘆絲，初步了解云南少數(shù)民族

6、樂器。3.能在地圖上標(biāo)出玉溪、麗江和西雙版納，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱猜調(diào)教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)兩件少數(shù)民族樂器的音色特點(diǎn)并感受金風(fēng)吹來的時(shí)候的基本情緒。教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前學(xué)生分組收集云南少數(shù)民族歌、舞、樂的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、學(xué)生交流1.民歌組將學(xué)生按照民歌組、樂器組、舞蹈組排列座位。舞蹈組樂器組2.學(xué)生分組介紹課前收集的云南民歌、舞蹈、樂器等資料。3.教師歸納并播放課件。二、學(xué)唱云南民歌猜調(diào)1.導(dǎo)入師：云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽

7、！2.聽賞猜調(diào)3.提問（1） 歌聲在問什么，你能否嘗試模仿。（2） 這首歌運(yùn)用了聲樂演唱形式中的哪一種？（生：對(duì)唱）教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，雙方以對(duì)、答的形式展開活動(dòng)，問得巧，答得妙，妙趣橫生。4.學(xué)唱歌曲（1） 師生以對(duì)答形式學(xué)唱歌曲旋律。(出示歌譜)（2） 跟伴奏唱歌詞。（要求用輕巧有彈性的聲音演唱，注意與十六分音符對(duì)應(yīng)的歌詞要唱清楚。）（3） 加入前倚音演唱。師：歌曲情緒上有什么變化？生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情

8、緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。）（4） 用多種形式演唱歌曲。（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答等等。）5.猜謎活動(dòng)（1） 學(xué)生分組討論。（設(shè)計(jì)謎語并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。）（2） 學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）三、聽賞金風(fēng)吹來的時(shí)候師：云南山水秀麗，少數(shù)民族眾多，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，各族人民以自己的智慧創(chuàng)造了許多獨(dú)特的民族音樂和樂器。唱完了云南的歌，讓我們來聽聽云南的音樂吧！1.初聽金風(fēng)吹來的時(shí)候2.交流感受3.介紹樂器出示樂器圖片：葫蘆絲和蘆笙。簡(jiǎn)單介紹這兩種樂器，并播放兩種樂器演奏的音樂，讓學(xué)生感受兩種樂器的音色及特點(diǎn)。4.復(fù)聽（1） 這首樂曲的主奏樂器是什么？（2） 樂曲分為幾

9、部分，每部分的情緒有何不同？你能哼唱它的主旋律嗎？5.參與表現(xiàn)（1） 介紹云南少數(shù)民族傣族傣族是一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容，傣族舞舞姿優(yōu)美。婀娜多姿，不僅能展現(xiàn)少女的美妙身段，還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內(nèi)在的溫柔。（2） 云南音樂之旅音樂會(huì) 學(xué)跳傣族舞。（男生做吹葫蘆絲狀，女生跳傣族舞） 學(xué)生圍成圓圈隨著金風(fēng)吹來的時(shí)候的優(yōu)美旋律，進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)。四、課堂小結(jié)云南的歌美、樂美、舞美，多少年來，在這片土地上，云南的少數(shù)民族創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化。我很感謝同學(xué)們，是你們課前準(zhǔn)備的豐富材料讓我更多地了解了云南少數(shù)民族音樂文化。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有很多寶貴的財(cái)富，讓我們不斷努力探索，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族音樂文化，將它們發(fā)揚(yáng)光大。