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1、2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 求未知加數(shù)教案 蘇教版 教學(xué) 內(nèi)容 書P68～69例題及“想想做做” 第1～4題。 共幾課時(shí) 課型 新授 第幾課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1．通過教學(xué)使學(xué)生理解加法算式中括號所表示的意義；會(huì)讀有未知加數(shù)的算式，能利用數(shù)的組成或減法運(yùn)算填寫未知加數(shù)。 2．使學(xué)生能夠正確的掌握算理，能根據(jù)已知的兩個(gè)加數(shù)和及一個(gè)加數(shù)填出另一個(gè)未知加數(shù)；形成減法是加法的逆運(yùn)算的數(shù)學(xué)思考。 3．通過自主探索學(xué)會(huì)求未知加數(shù)的方法，同時(shí)在解決未知加數(shù)問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)算法的多樣性。 4．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 教學(xué) 重難點(diǎn)

2、 重點(diǎn)：正確填寫加法算式中的未知加數(shù)。 難點(diǎn)：理解求未知加數(shù)的算理和逆向思維的推導(dǎo)。 教學(xué) 資源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了１０以內(nèi)的加減法掌握了一些數(shù)的組成，對于填加法算式中的未知加數(shù)，大部分的學(xué)生能夠思考出幾種方法來解決。但是，在教材中首次出現(xiàn)這類題，部分學(xué)生覺得陌生，受定式思維的影響，容易用順向思維來解答逆向問題。所以教學(xué)時(shí)要先直觀演示，逐步由順向形式向逆向形式轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的觀念得以更新。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 根據(jù)圖意，嘗試填空。 6＋（ ）＝10 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、提示課題，明確目標(biāo) （

3、預(yù)設(shè)2分鐘） 1. （1）復(fù)習(xí)數(shù)的分合 （2）猜一猜。 聽故事思考 2.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí) （預(yù)設(shè)10分鐘） 1.教學(xué)蘋果圖 （看蘋果圖）思考：你看到了什么？ 全班交流 思考：什么是已經(jīng)告訴我們的，什么是沒有告訴我們的？ 三、全班交流，提煉建模 （預(yù)設(shè)8分鐘） 1.思考并和同學(xué)討論、交流 2.認(rèn)識括號，一起書空，邊書空邊念。 3. 學(xué)生帶括號的算式，可能有： 8+（ ）＝１０ （ ）+8＝１０　 4、與同桌交流讀法，齊讀 5、( )里該填幾？你是怎樣想的？ 四、分層練習(xí)，內(nèi)化提升 （預(yù)設(shè)1

4、0分鐘） 必做題：完成“想想做做” 1.基本練習(xí)，想想做做1 學(xué)生獨(dú)立完成后提問學(xué)生如果括號里填幾，就是圖中的哪部分？如果不畫圖可以怎么思考？ 2.專項(xiàng)練習(xí)，想想做做2 先說題目怎么做再列式計(jì)算 3.專項(xiàng)練習(xí)，想想做做3、4 課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)。 【板塊一】 1. 學(xué)生口答。 2. 小朋友們真聰明！老師決定講一個(gè)小故事“八戒吃香蕉”給大家聽，獎(jiǎng)勵(lì)小朋友。聽完以后，八戒要請聰明的小朋友幫他想一個(gè)問題。 在唐僧取經(jīng)的路上，有一次，八戒去找吃的。八戒找來了10根香蕉，準(zhǔn)備分給師徒吃?？墒牵私淇粗执笥贮S的香蕉直流口水，忍不住一口氣吃了好幾根，吃完一看，哎

5、呀，只剩三根了，這下八戒又要被大師兄罵了。這是，八戒想，那我吃了幾根呢？ 聰明的小朋友，你能告訴八戒，他吃了幾根嗎？你是怎么想出來的？ 你們能夠用學(xué)過的知識來解決問題，說明你們很會(huì)學(xué)習(xí)，今天我們就要用這些知識來學(xué)習(xí)新的知識。 2．揭示課題： 【板塊二】 １．出示蘋果圖，提問：你看到了什么？ 老師要適時(shí)加以表揚(yáng)，鼓勵(lì)。 小結(jié)，提問：哪個(gè)是已經(jīng)告訴我們的，哪個(gè)是沒有告訴我們的？ 【板塊三】 1、小朋友們，我們把不知道的數(shù)叫未知數(shù)，用一個(gè)空空的括號來表示。板書　未知數(shù)　括號（）。請學(xué)生邊書空邊念。 寫一寫：小朋友們，現(xiàn)在你能用上我們剛學(xué)的括號，用一個(gè)加法算式來表示這幅圖的意思嗎

6、？（指定用加法算式表示，引出括號。） 師生小結(jié)?！? 【板塊四】 1.讓學(xué)生根據(jù)右邊的式子動(dòng)手畫一畫，從操作中進(jìn)一步感受“未知”的那個(gè)加數(shù)在圖形中對應(yīng)的位置以及求未知數(shù)的方法。 2.幫助學(xué)生弄清題目的要求，知道先要根據(jù)信箱上的式子，想出括號里要填什么數(shù)，再與相應(yīng)的“信”連一連。 3.聯(lián)系說說哪個(gè)是未知數(shù)，要求這個(gè)數(shù)可以怎么想。 4．小結(jié) 課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 作業(yè) 設(shè)計(jì) 五、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P35第1～5題。 選做題：《一課一練》P47智力沖浪。 2．每日一題： 按規(guī)律，畫一畫。

7、 【板塊五】 整體練習(xí)，全班校對，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭? 附送： 2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 活動(dòng)園地教學(xué)建議 人教版 教學(xué)建議： （1）“活動(dòng)園地”所用的圖形，教師學(xué)生都應(yīng)準(zhǔn)備一些，所找的物品不一定要特別標(biāo)準(zhǔn)，只要接近所學(xué)的形體就可以，但也不要差別太大。 （2）“活動(dòng)園地”的活動(dòng)可以從“找物品”開始。課前讓每個(gè)學(xué)生找一些形狀是長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物。老師準(zhǔn)備幾個(gè)其他形狀的實(shí)物，如棱柱形鉛筆。上課時(shí)，同桌同學(xué)先互相說說自己收集的實(shí)物的形狀。然后把它們集中起來，按形狀分分類，再摸一摸、

8、說一說每類實(shí)物的形狀。對于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物，可以歸為一類，告訴學(xué)生這些物體的形狀我們以后在中學(xué)會(huì)學(xué)到?；顒?dòng)結(jié)束后，老師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動(dòng)中使用。 （3）“摸實(shí)物”可以采用書上蒙眼睛摸實(shí)物的形式，也可以采用其它形式，如在一個(gè)箱子里或袋子里摸實(shí)物。 做蒙眼睛摸實(shí)物的游戲時(shí)，可以從“找物品”的活動(dòng)中收集起來的實(shí)物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物，擺在桌子上。先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形給另外兩個(gè)同學(xué)看，看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。還可以給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。

9、 （4）“拼積木”活動(dòng)，書上的圖示提供了一個(gè)讓學(xué)生體會(huì)長方體、正方體關(guān)系的思路，具體活動(dòng)時(shí)，不一定要求學(xué)生按書上的拼。教師可以提出問題：能不能用幾個(gè)正方體拼成一個(gè)長方體？能不能用幾個(gè)長方體拼成一個(gè)正方體。然后讓學(xué)生分組拼，拼完后交流一下各組拼的情況，說一說用幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。 （5）“隨意拼”可以用“找物品”中收集來的實(shí)物進(jìn)行活動(dòng)?？梢韵扔山處煄е匆环N學(xué)生比較熟悉的東西，如汽車。學(xué)生拼的汽車的形狀、大小可以和教師的不一樣，只要能看出是汽車就行。然后讓學(xué)生按個(gè)人喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是實(shí)物，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后，可以選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。?