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1、信教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)四個(gè)字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境及生活理解“雛鳥、回巢、姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜等詞語。2理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦全詩。能力目標(biāo)在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更深刻地體會(huì)詩中蘊(yùn)含的互親互愛，互幫互助的人情美。德育目標(biāo)更深刻地體會(huì)詩中蘊(yùn)含的互親互愛，互幫互助的人情美。教學(xué)重難點(diǎn)1了解信的內(nèi)容以及為什么寫這些內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)對大自然和別人有關(guān)愛。2體會(huì)寫信要“用心和手”；讀寫結(jié)合，拓展創(chuàng)新，討論交流“你想幫誰寫信呢？怎樣寫” 第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)生字詞，朗讀全詩，了解詩的大意。2 理解第一小節(jié)。教學(xué)過程 預(yù)設(shè)生成一、 談話導(dǎo)入課文，揭示

2、課題同學(xué)們，你們接到過別人寫給你們的信嗎？你們給遠(yuǎn)方的親人和朋友？快給大家談一談你當(dāng)時(shí)的感受吧。著名兒童文學(xué)家金波爺爺專門為你們寫了一首關(guān)于信的詩，讓我們一起去讀讀它，領(lǐng)悟?qū)懶诺恼嬷B吧！板書課題。二、通讀詩歌，整體感知 1自由讀課文，要求將生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀讀通順，讀流利。標(biāo)出這首詩共有幾小節(jié)。2同桌互相檢查生字的掌握情況。3不理解的詞語，教給學(xué)生查字典理解。4同桌一起讀課文，互相糾正讀音。5指名讀課文，讀完后互相講評。6初步感知課文，了解課文大意，并提出不懂的問題。三、學(xué)習(xí)課文。 1指名讀課文第一節(jié)。 2找出你印象最深的話，并讀出自己的感受。 3理解第一句和第二句?！拔叶嗝聪雽懓　保w會(huì)

3、“多么”、“啊”表現(xiàn)出內(nèi)心對寫信的渴望。 4指導(dǎo)朗讀，讀出真誠和渴望的情感。四、小結(jié)：“我多么想寫啊，寫許多許多的信”作者的渴望溢于言表，他究竟要寫什么呢？下堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)：積累詞語，背誦課文。 第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 理解26小節(jié)詩句。2 背誦全詩，升華情感。教學(xué)過程 預(yù)設(shè)生成一、 回顧學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。同學(xué)們，通過讀文，我們知道了作者非常想用筆和紙，用一顆真誠的心來寫許許多多的信。他想寫給誰？寫些什么呢？讓我們來看一看26小節(jié)。二、 品讀詩歌，讀中感悟。 1自由讀25小節(jié)，你最喜歡哪封信就將這一節(jié)多讀幾遍。 2小組內(nèi)互讀，討論質(zhì)疑問題。 3全班交流。（重點(diǎn)體會(huì)下列感情）

4、：雛鳥對媽媽的期盼之情花朵對蜜蜂的焦急、期盼之情風(fēng)平浪靜時(shí)航海的快樂之情 4理解讓自己的心與別人的心貼得緊緊，“別人”不要泛泛而談，引導(dǎo)學(xué)生由近而遠(yuǎn)地展開，首先是自己的家人，要關(guān)心父母，要兄弟姐妹和睦，要孝敬老人；其次是鄰居，要鄰里和睦關(guān)系融洽；再次，推及學(xué)校的老師、同學(xué)，坐車的乘客，路上的行人；最后上升到“別人”就是“人人”的認(rèn)識(shí)。 5問：你們還想幫誰寫信？學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)金波爺爺，把你的心聲表達(dá)出來。（課堂上讀中學(xué)寫，提升中心） 三、背誦積累，升華情感 四、總結(jié)全文：同學(xué)們，信可以讓相隔千里的人連得更緊，這就是拉近了心與心的距離，只要你愿意，你也可以成一封封情真意切的信，表達(dá)自己的感情。五、 作業(yè)

5、：1 自己的親人寫一封。背誦全詩。2 搜集金波爺爺?shù)钠渌髌纷x一讀。板書設(shè)計(jì)信雛鳥媽媽回巢 云云春雨 花朵蜜蜂采蜜 樹樹森林大海小船航海 自己自己貼心關(guān)愛大自然 關(guān)愛別人教學(xué)反思 課題2泉水課型講讀課文課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。能聯(lián)系上下文理解詞語。2用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。能力目標(biāo)通過對課文的朗讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生品讀句子的能力，體會(huì)泉水蓬勃向上、樂于奉獻(xiàn)的精神。德育目標(biāo)學(xué)習(xí)泉水樂于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)1正確、流利地朗讀課文，讀課文理解文中關(guān)鍵詞語。2通過讀課文引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水蓬勃向上、樂于奉獻(xiàn)的精神。 第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1

6、習(xí)生字詞，朗讀全詩，了解詩的大意。2 學(xué)習(xí)課文13小節(jié)。教學(xué)過程 預(yù)設(shè)生成一、 談話激趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們見過泉水嗎？在什么地方見過的？它是什么樣子？你喜歡不喜歡？說一說。二、 合作學(xué)習(xí)生字詞。1 自讀課文借助工具書，學(xué)習(xí)生字：tan gu pin can tiao彈 股 拼 燦 跳du po tian hou yue 杜 坡 甜 候 約 2 聯(lián)系是下文學(xué)習(xí)新詞：彈琴 一股 拼命 燦爛 跳起來 杜鵑花 山坡 很甜 問候 約定 3 認(rèn)識(shí)下列詞語：晶瑩 汲水 瓦罐 喝飽 伴奏哩 4 同桌互讀生字詞，互相檢查。5 多種形式檢查自學(xué)生字情況。6 生字開花進(jìn)行組詞訓(xùn)練。三、 初讀課文，了解課文大意

7、，理解13自然段。1 泉水從石縫里沖出來快活地跳起來，向大海奔去，它一路上遇到了什么？它怎樣說的？請同學(xué)們自由讀書，可以與同桌討論一下，從書中找出相關(guān)的句子。泉水在水池遇到了山里的姐姐它說：泉水在平地遇到了杜鵑花它說：泉水在山坡遇到了果樹它說：泉水在山浴遇到了百靈鳥它說：2 學(xué)習(xí)13小節(jié)：自讀課文，想想作者把泉水當(dāng)成什么來寫？讀了這三段課文你感受到了什么？ 3小結(jié)：作者把泉水當(dāng)成一個(gè)小孩子來寫，顯提泉水非常頑皮可愛，特別頑強(qiáng)，它沖出石縫跳下山崖，它要把自己獻(xiàn)給美好的生活。 第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 理解課文內(nèi)容。2 升華中心思想。教學(xué)過程 預(yù)設(shè)生成一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)探究二、默讀課文，整體感知

8、請大家默讀課文的410自然段，邊讀邊想：泉水在奔向大海的路上，都遇到了誰？說了些什么？勾出有關(guān)句子。三、與文本交流，品讀體驗(yàn)1齊讀第4小節(jié)。2設(shè)問：泉水流到哪里呢？遇見誰，說些什么？3、指導(dǎo)讀泉水的話，體會(huì)體會(huì)泉水蓬勃向上、樂于奉獻(xiàn)的精神。6學(xué)習(xí)第八自然段。 用自己喜歡的方式讀，邊讀邊想，泉水一路流淌灑下什么？把自己體會(huì)到的與同學(xué)交流。7小結(jié)：泉水潺潺地流淌，灑下了一路的愛心，讓我們用真摯的感情一起讀一下410自然段吧！三、 拓展延伸，和諧發(fā)展1學(xué)習(xí)了課文你想對泉水說些什么呢？2泉水奔向大海就像我們不斷地成長，讓我們也像泉水一樣唱響快樂的歌吧?。ǚ鸥枨＿怂摹?作業(yè)：1 讀課文，背誦自己喜

9、歡的部分。2 積累優(yōu)美詞、句子。3 想一想，寫一寫：“叮冬，叮冬”，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上還會(huì)看到什么，為大家做些什么？。板書設(shè)計(jì)泉水多 清 甜 美流進(jìn)大海教學(xué)反思課題3這條小魚在乎課型講讀課文課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境與生活實(shí)際，理解“咫尺、注視、拯救、在乎”等詞語的意思。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演讀37自然段。能力目標(biāo)在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)小男孩子珍愛生命、不輕易放棄的品質(zhì)。并學(xué)習(xí)其精神。德育目標(biāo)體會(huì)小男孩子珍愛生命、不輕易放棄的品質(zhì)。并學(xué)習(xí)其精神。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文，通過抓重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)小男孩子珍愛

10、生命、不輕易放棄的的精神。 第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 習(xí)生字詞，朗讀課文，了解課文的大意。3 理解第一、二小節(jié)。教學(xué)過程 預(yù)設(shè)生成一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 同學(xué)們你見過大海嗎？當(dāng)你到大海邊，看見海水沖上岸來，把許多小魚卷到岸上，你會(huì)怎樣？請同學(xué)們說一說。（同學(xué)講后）。那么有一個(gè)小朋友與你們不同，他怎樣做的呢？請同學(xué)們讀第三課課文。二、 初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)生字新詞。1 讀課文，了解課文大意，畫出不認(rèn)的字和不懂的詞。Chen san qian zuo li 早晨 散步 淺水 昨夜 沙粒Hu ting jian reng tai 忽然 不停 撿起 扔 回 不抬咫尺 蒸干 拯救2 檢查自學(xué)生

11、字情況。3 小結(jié)：同學(xué)們，你學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，讀了這篇課文，你覺得小男孩怎么樣？（心好，善良，有怛心，不放棄）。下面我們一起去讀課文，看看這位小男孩是怎做的，為什么這樣做？三、 學(xué)習(xí)課文12自然段。1 自讀1、2自然段。2 合作探究：我在什么地方看到什么？小男孩這樣做行嗎？3 學(xué)生各自談?wù)勛约喝说目捶?，答案可以不同，只要講的有道理都可以。4 有感情地朗讀課文，理解：咫尺、蒸干、拯救。四、 作業(yè)：1 熟讀課文。2 抄寫生字和新詞。 第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 解課文內(nèi)容。2 落實(shí)思想教育。教學(xué)過程 預(yù)設(shè)生成一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，小男孩明明知道小魚是救不完的，他為什么還要這樣做呢？這是我們上

12、一節(jié)留下來的問題，今天就讓我們一同去找小男孩探險(xiǎn)個(gè)究竟吧。五、 品讀課文，合作探究1帶著剛才的問題，自讀課文37自然段，把自己的想法寫下來。3 成立三個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，志愿組合：朗讀小組通過朗讀的方式讀出自己的感受、體會(huì)，并說說為什么這樣讀？如“我知道不抬頭地回答”“這條小魚在乎扔進(jìn)大海”“這條在乎”。表演小組通過重要人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)，把當(dāng)時(shí)的情境表演出來，重點(diǎn)動(dòng)作如：頭也不抬，一邊回答，一邊拾小魚。領(lǐng)悟小組通過聯(lián)系生活實(shí)際或站在不同的角度去思考，把你的體會(huì)說一說。如小男孩的角度：不因救不完而放棄，珍愛每一個(gè)生命。小魚的角度：每一條小魚都渴望生存。還可以從生活中感悟與此類似的珍愛生命

13、和不輕易放棄的事例說給同學(xué)們聽。4 分角色朗讀37自然段。六、 整體感悟，小結(jié)拓展1此時(shí)此刻，我們已經(jīng)理解了小男孩的做活法，請你們再讀課文，思考：假若你現(xiàn)在站在小男孩的身邊，你會(huì)做些什么？又會(huì)對他說些什么？2 小結(jié)：小男孩的這個(gè)平常行為，表現(xiàn)了他寶貴的精神珍愛生命，不輕易放棄。七、 作業(yè)：1 抄寫課后生字詞。2 讀熟課文。板書設(shè)計(jì)這條小魚在乎珍愛生命 不輕易放棄教學(xué)反思課題古詩誦讀 所見課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1會(huì)認(rèn)五個(gè)字。2正確流利地朗讀所見，并背誦所見。能力目標(biāo)結(jié)合插圖和注釋，了解所見大意，感受詩歌描寫的意境。德育情意目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教 學(xué) 過 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成一、啟發(fā)學(xué)習(xí)激

14、情。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)的泉水一課，作者為什么能把事物寫得如此美呢？那是因?yàn)樽髡呱朴谟^察，他們能將看到的事物及時(shí)地記下來。今天我們學(xué)習(xí)一首小詩，是清朝著名詩人袁枚所作，那么他看到了一幕什么情境哪，請同學(xué)們看所見。二、學(xué)生自由讀全詩，整體感受詩所描寫的意境。三、合作探究，感悟詩意。 1學(xué)生借助注釋理解詩意。 2同桌互相說一說詩所描寫的畫面。 3全班交流學(xué)習(xí)成果。 4指導(dǎo)朗讀。四、讓學(xué)生背誦所見。五、 同桌互查背誦情況。課題語文樂園一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1 正確認(rèn)讀四組近義詞，進(jìn)行積累。2 會(huì)認(rèn)4個(gè)字。通過品讀，聯(lián)系生活觀察通過想象畫面，體會(huì)量詞組使用的準(zhǔn)確與形象。3 通過讀名人名言，感受其蘊(yùn)含

15、的有關(guān)學(xué)習(xí)的道理，并積累。4 掌握寫信的格式，了解信中真實(shí)的情感體驗(yàn)克服害羞、增強(qiáng)信心。5 運(yùn)用平時(shí)的生活體驗(yàn)和了欠妥 的有關(guān)水的知識(shí)，對水的作用形成多方面的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)惜水意識(shí)，為保擴(kuò)水資源盡力。6 能清楚地圍繞教師節(jié)到了這個(gè)話題自由口頭表達(dá)。在表達(dá)中學(xué)習(xí)交際。7 能回顧并寫下“暑假里的一件事”。教 學(xué) 過 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成一、學(xué)習(xí)近義詞：1 出示詞語邊讀邊想自己發(fā)現(xiàn)了什么？2 拓展延伸：你還知道哪些近義詞？（分組比賽）。二、學(xué)習(xí)量詞：1 學(xué)習(xí)生字。（抹 斜 駝 扁）。學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，說說看到這些量詞想到什么樣的畫面，體會(huì)這些理詞使用的準(zhǔn)確與形象。如：一抹斜陽照在一片沙漠上，

16、一串駝鈴從遠(yuǎn)方緩緩地傳來，好壯觀的景色。三、習(xí)名人名言：2學(xué)生品讀名言，從中明白了什么？3 分組合作交流。4 指名說，老師引導(dǎo)體會(huì)其中蘊(yùn)含的有關(guān)學(xué)習(xí)的道理。預(yù) 設(shè)生 成第 二 課 時(shí)一、探究與發(fā)現(xiàn)：1 學(xué)生從課文中有關(guān)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)水的作用。2 小組合作，聯(lián)系自身對水的了解，從多方面認(rèn)識(shí)水的作用。3 全班交流。4 師歸納明確：動(dòng)、植物以及我們?nèi)祟惗茧x不開水。同學(xué)們從小就應(yīng)有惜水意識(shí)。二、學(xué)習(xí)短文。 1學(xué)生自由讀信，從中知道了什么？ 2分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3老師引導(dǎo)歸納：A、 明確寫信的格式。B、 聯(lián)系自身生活體驗(yàn)與文中第一次參加演講比賽的表哥產(chǎn)生情感共鳴，切身體會(huì)到從他賽前的緊張，到在老師的幫助下

17、鼓起勇氣走上講臺(tái)，最后鎮(zhèn)靜下來，終于順利完成演講的心理變化，從而聯(lián)系自身深刻領(lǐng)會(huì)“克服害羞，增強(qiáng)信心”這八個(gè)字的內(nèi)涵。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題口語交際課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)能力目標(biāo)德育情意目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教 學(xué) 過 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成一、 創(chuàng)設(shè)情境，喚起表達(dá)欲望。A同學(xué)們，新的一學(xué)期開學(xué)了，教師節(jié)快到了，你最想說的一句話又是什么呢？是啊，老師像春蠶，像蠟燭，像園丁為了學(xué)生的成長，老師無私地奉獻(xiàn)自己的智慧；為了學(xué)生的成長，老師耗盡了心血。教師節(jié)到了，你想怎樣表達(dá)對老師的這份感激之情呢？1 分組討論，準(zhǔn)備表達(dá)內(nèi)容。A老師慶祝教師節(jié)的方式是多種多樣的，你會(huì)選擇哪種方式呢？先在小組里和大家交

18、流一下吧，注意說清楚這樣慶賀的理由。2 現(xiàn)場評價(jià)，指點(diǎn)訓(xùn)練方法。A指名現(xiàn)場向老師祝賀節(jié)日，訓(xùn)練學(xué)生臨場組織語言的能力。B引導(dǎo)學(xué)生對剛才的對話加以評點(diǎn)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。課題寫作文：暑假里的一件事課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)三點(diǎn)：寫作文就是把自己看到的、聽到的、想到的寫下來；要一段一段地寫；每段開頭空兩格，每句話要加標(biāo)點(diǎn)）能力目標(biāo)學(xué)會(huì)將感興趣的事情寫下來。德育情意目標(biāo) 積極地面對生活的苦與樂。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 構(gòu)思與選定素材。難點(diǎn) 運(yùn)用流暢的語言講述已經(jīng)發(fā)生過的事情。教 學(xué) 過 程預(yù) 設(shè)生 成一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。快樂的者假時(shí)光一晃而過，你對暑假里的事情一定記憶猶新吧。誰能給我們說上一兩件。二、閱讀例文，

19、品味語言，了解作文的一般要求。學(xué)生自讀例文，一邊讀一邊畫出自己感興趣的內(nèi)容。1 文中的哪些內(nèi)容吸引了你？誰能說一說？從這篇作文中，你明白了什么？知道怎樣寫作文了吧？人物，以及自己的所見、所聞和所感）。1 教師參與小組交流，專心傾聽，注意收集學(xué)生口述中的典型材料。2 教師列舉學(xué)生口述中的幾件事情，啟發(fā)學(xué)生思考：這么多的事情，這位同學(xué)都做過，那么該寫哪件事呢？3 全班交流，學(xué)生口選擇其中一件的理由。4 在小組交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生選擇自己要寫的材料。四、學(xué)生寫作，互相誦讀習(xí)作，共同分享寫作的樂趣。1 根據(jù)自己口述開始寫作，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。2 分小組交流習(xí)作，說說自己或別人作文的優(yōu)點(diǎn)。3 自己認(rèn)真修改后，抄寫在正式作文本上。五、辦一期作文展覽：我的作文。