《2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 乘法運算律 2教案 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 乘法運算律 2教案 冀教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 乘法運算律 2教案 冀教版 第六課時 乘法運算律 教學(xué)設(shè)計（二） 授課時間 年 月 日本課知識前后聯(lián)系教學(xué)目標教參24頁教學(xué)重點使學(xué)生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配教學(xué)難點參考教案書寫教案一、 情境的創(chuàng)設(shè)1.師自我介紹：我是四年級的數(shù)學(xué)老師。我既教四（1）班的學(xué)生，又教四（2）班的學(xué)生。所以，老師愛四（1）班的學(xué)生，老師愛四（2）班的學(xué)生，老師愛四（1）班和四（2）班的學(xué)生。師：（出示老師介紹的最后一句話）我們將剛才老師介紹的最后一句話齊讀兩遍，好嗎？2.復(fù)習(xí)：下面題中的兩個算式之間有什么關(guān)系？618+6796（18+7）2015+20920（15

2、+9）師：同學(xué)們可以先計算“”左右兩邊算式，再比較它們的大小，你能發(fā)現(xiàn)什么？（生：左右兩邊的兩個算式相等）聯(lián)系上面同學(xué)的介紹，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這兩個等式就相當于老師愛四（1）班的學(xué)生，老師愛四（2）班的學(xué)生，老師愛四（1）班和四（2）班的學(xué)生。）師：你是怎么理解的？（題中，6相當于老師，18相當于四（1）班的學(xué)生，7相當于四（2）班的學(xué)生，愛相當于乘。6乘18相當于我愛老師愛四（1）班的學(xué)生，6乘7相當于我愛老師愛四（2）班的學(xué)生，6乘18加7相當于老師愛四（1）班和四（2）班的學(xué)生。）師：誰來按他的想法說說對第二題的理解？（略，師評價）二、目標展示今天我們就來學(xué)習(xí)乘法的一些運算定律。板書課題

3、三、自主探究小組自學(xué)交流匯報出示例題：兩扇屏風(fēng)一共有多少塊玻璃？（你會用兩種方法解答嗎？）師：你會用兩種方法解答嗎？生匯報交流1.先算出一扇屏風(fēng)有多少塊玻璃，再算出另一塊屏風(fēng)有多少塊玻璃，再把兩扇屏風(fēng)的玻璃數(shù)加一起。125+95=60+45=105（塊）2.先算出一層有多少塊玻璃，再數(shù)一下有多少層。（12+9）5=215=105（塊）師：兩種方法求的都是兩扇屏風(fēng)的玻璃數(shù)，計算結(jié)果是相同的，都是105塊，所以你會把這兩個算式寫成一個等式嗎？生：125+95=（12+9）5師：我們再聯(lián)系剛才同學(xué)的介紹，大家討論一下，這個等式是否也能用黑板上的這句話表示？（師給學(xué)生足夠的思考時間）生：好象不行。師：

4、老師這么愛你們，難道你們就不愛老師？生：四（1）班的學(xué)生愛老師，四（2）班的學(xué)生愛老師，四（1）班和四（2）班的學(xué)生都愛老師。師：好極了！四、專項訓(xùn)練課堂練習(xí)師：下面我們來做一個練習(xí)。（出示教科書24頁“試一試”第1題，要求：先獨立思考，再交換檢查。）師：通過這個計算你發(fā)現(xiàn)了什么？課堂小結(jié) 師：你能再寫出幾種像這樣的算式？把學(xué)生寫出的算式一一板書。師：同學(xué)們，大家知道我們今天學(xué)習(xí)的是什么嗎？生：乘法分配律。師：什么叫乘法分配律？（學(xué)生暢所欲言）師：如果用字母a、b、c表示三個乘數(shù)，你能用字母表示出乘法分配律嗎？生：（a+b）c=a c+b c師：下面請同學(xué)們看書，看看書上總結(jié)的規(guī)律是否就是你們

5、的偉大發(fā)現(xiàn)，你們可真了不起。五、質(zhì)疑答疑 存在的疑問？若何分配？六、專項訓(xùn)練1填空（a+b）c=（20+5）5= 612+412=（ + ）2把下面左右兩邊相等的算式用線連起來（25+8）4 254+8254+84（強調(diào)易錯之處）5（12+4） 512+54125+45（不同表達形式）125（38） 125831253+1258（分配律與結(jié)合律的區(qū)分）師：（1）兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，“一個數(shù)”在算式中指乘數(shù)還是被乘數(shù)？（都可以，結(jié)合上式講）（2）等于把這兩個加數(shù)分別與這個數(shù)相乘，“這個數(shù)”指什么數(shù)？（加深理解）七、綜合訓(xùn)練練一練八、課堂總結(jié)： 今天學(xué)習(xí)的乘法分配律與前面學(xué)過的乘法交換律、乘法

6、結(jié)合律稱作乘法的三大運算定律，在以后的計算中要能夠靈活運用這三個定律，使計算簡便。一、情境的創(chuàng)設(shè)二、目標展示三、自主探究小組自學(xué)交流匯報四、專項訓(xùn)練五、質(zhì)疑答疑 六、專項訓(xùn)練七、綜合訓(xùn)練八課堂總結(jié)附送：2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 乘法運算律 信息窗2教案 青島版教學(xué)目標：1、鼓勵學(xué)生運用猜測、舉例、驗證等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)乘法分配律。2、在學(xué)習(xí)的過程中，樹立用規(guī)律簡算，增強用規(guī)律驗算得意識。設(shè)計理念：1、體現(xiàn)了“生活中處處有數(shù)學(xué)”。2、課堂上靈活處理教材，選擇適當?shù)慕谭ā?、提高了小組的合作學(xué)習(xí)有效性。4、促進了學(xué)生的主動性、個性化的學(xué)習(xí)。課前準備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

7、出示數(shù)學(xué)掛圖：通過看圖，把圖意說一說。二、提出問題，解答質(zhì)疑。弄清題以后，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？（小組討論）生答師板書：濟青高速公路全長約多少千米？怎樣解答呢？（1）要求全長多少千米，可以先求每輛車分別行駛的路程，再求全長的路程。 110 2 + 90 2 = 220 + 180= 400 （千米）還可以先求兩輛車1小時行駛的路程，再求全長的路程。（110+90） 2= 200 2= 400（千米）仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（小組合作探討）生交流：發(fā)現(xiàn)兩個算式的結(jié)果相等。1102 + 902 =（110+90） 2這是個什么規(guī)律呢？讓我們來驗證一下吧。（小組合作學(xué)習(xí)）生自己舉例來驗證生答師

8、小結(jié)：兩個數(shù)的和乘一個數(shù)，可以把它們分別乘這個數(shù)，再把乘得的積相加，這個規(guī)律就叫做乘法分配律。你能用字母表示出這個規(guī)律嗎？生板書： （a + b）.c = a .c + b .c通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思考運用乘法分配律解決實際問題。讓學(xué)生討論交流自己的想法：可以進行驗算。可以使計算簡便。運用乘法分配律能使計算簡便嗎？（生小組舉例探討）三、鞏固練習(xí)：自主練習(xí)：第一題：讓學(xué)生在小組中快速連接，并說一說運用了什么運算定律。第二題：先讓生自己解答，然后再組內(nèi)互相說出師運用的什么定律。第三題：先觀察，再說出對錯，然后把錯的題重新做出來，集體訂 正，并說出錯題錯在哪里。板書設(shè)計： 乘法分配律 1102 + 902 （110 + 90）2 = 220 + 180 = 2002 = 400（千米） = 400（千米）兩個數(shù)的和乘一個數(shù)，可以先把它們分別和這個數(shù)相乘，再把乘得的積相加，這個規(guī)律就叫做乘法的分配律。（ a + b）.c = a .c + b .c