《2022年(春)四年級音樂下冊 第二單元《久不唱歌忘記歌》教案1 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(春)四年級音樂下冊 第二單元《久不唱歌忘記歌》教案1 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)四年級音樂下冊 第二單元久不唱歌忘記歌教案1 新人教版教學目標： 1感知布依族音樂的風格（ 風趣、俏皮 ），了解布依族的民間風情。 2正確演唱歌曲，并知道該作品是貴州布依族的民歌。 3能創(chuàng)編簡單歌詞并欣賞別人創(chuàng)編的作品。 4在歌曲演唱過程中，體會襯詞的作用，用清晰的咬字、吐字演唱歌曲。教學重點：在歌曲演唱過程中，體會襯詞的作用，用清晰的咬字、吐字演唱歌曲。教學難點：能創(chuàng)編簡單歌詞并欣賞別人創(chuàng)編的作品。教學用具：多媒體、電子琴教學過程：1.導入：請同學們來聽一首歌曲，邊聽邊想一想：聽了這首歌你有什么感覺？同學們覺得聽不懂，是與這首歌的歌詞有關。請同學們一起來看大屏幕，朗讀這首歌的

2、歌詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（ 生：我發(fā)現(xiàn)這首歌里有“嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”，我不明白是什么意思？歌詞很有趣等 ） “嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”是這首歌的襯詞 。襯詞是歌曲情趣表達的重要手段 ，一般沒有實在的意義。大家想一想：我們當?shù)氐母枨杏羞@種襯詞嗎？（ 生：沒有。）其實，這是貴州布依族的一首民歌，久不唱歌忘記歌。2現(xiàn)在，老師就和大家一起走進布依族，來了解他們的人文風情。出示課件，并作簡要介紹。觀察最后一幅圖片，這些人在干什么？（ 生：摘桃子。）看這些人的口型，猜想一下，他們在干什么？（ 生：唱歌。）布依族有很多優(yōu)秀的民歌就是勞動人民在勞動過程中創(chuàng)作產(chǎn)生的。下面，我們就一起來學習布依族非常

3、優(yōu)秀的一首民歌久不唱歌忘記歌。3 朗讀歌詞請同學們先朗讀襯詞，再去掉襯詞讀一讀，最后朗讀歌詞?？凑l先把歌詞讀熟練。（結(jié)合大屏幕來添加和去掉襯詞）（ 出示歌詞節(jié)奏譜 ）你能按節(jié)奏朗讀歌詞嗎？（ 生練習，指名朗讀，三生各一段 ）4教唱歌曲這首歌的譜子又是什么樣的呢？（ 出示歌譜 ）（1）老師教唱歌譜。（2）師彈奏曲譜，生隨琴哼唱兩遍。. . .現(xiàn)在，你能把這首歌的歌詞填上，并完整地演唱嗎？師彈伴奏，學生嘗試填歌詞演唱2遍。（3）完整演唱歌曲幾遍。5.創(chuàng)編歌詞，并演唱。（師適時糾正指導，示范唱法） 1、學習了一首這么優(yōu)秀的歌曲，你想不想來為它創(chuàng)編新的歌詞？以小組為單位進行創(chuàng)編，小組長做好記錄，我們來

4、比一比看哪一組創(chuàng)編得好? 2、創(chuàng)編結(jié)束的小組，請小組長把創(chuàng)編結(jié)果拿到前面，進行大屏幕展示。（學生創(chuàng)編出“久不寫字忘記字，久不跳舞忘記舞”等非常好的歌詞）3、說一說，你喜歡哪一條創(chuàng)編，為什么？（ 學生答 ）4、共同選兩條創(chuàng)編來演唱。六、小結(jié)、下課：1、這節(jié)課，我們共同學習了布依族民歌久不唱歌忘記歌，并了解了他們的人文風情，還為歌曲創(chuàng)編了新的歌詞。收獲很豐富。我們偉大祖國的56 個民族都有自己獨特的藝術特色，相信同學們以后一定會逐漸地了解它們，并熱愛它們。2、律動久不唱歌忘記歌出活動室。板書設計： 久不唱歌忘記歌. 3. 2 1 6 結(jié)束音 5 徵調(diào)式 教學反思：今天我在四年級講授了五十六朵花這一

5、單元的久不唱歌忘記歌這首歌曲。在學習歌曲之前，我先引導學生了解布依族的民俗風情，使學生對歌曲的背景有簡單了解，同時激發(fā)他們的學習興趣。本首歌曲歡快簡短，但其中的襯詞很多，內(nèi)容不宜理解，因此我引導學生們?nèi)サ粢r詞理解歌詞意思的基礎上帶領學生學習歌曲。取得了很好的教學效果。在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，給學生自由創(chuàng)編的空間，讓學生創(chuàng)編歌詞，同學們創(chuàng)編了好多很好的歌詞，像“久不寫字忘記字，久不畫畫忘記畫”等，我真的驚嘆于學生的創(chuàng)造力，在小組合作的學習中，同學們完全吧自己融入到了小組學習當中，表現(xiàn)出了極大的團結(jié)協(xié)作能力和自主能力，在愉快探究中完成了創(chuàng)編活動。同時我在視唱環(huán)節(jié)、加入打擊樂器演唱環(huán)節(jié)等都充分放手，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和合作探究能力。學生的演唱能力及視唱能力等均得到不同程度的發(fā)展。 合作學習是新課程理念下學生的一種重要的學習方式。通過這樣的合作式的學習，學生主動地參與到音樂活動中，在輕松的學習氛圍中激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，在主動參與中展現(xiàn)了他們的個性和創(chuàng)造才能，同時他們的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。我認為，作為新世紀的音樂教師，在新的課程環(huán)境下，我們應當時刻把握以學生發(fā)展為本這根主線，使我們的音樂課堂教學煥發(fā)出生命的活力。