《2021-2022年一年級英語上冊 Unit2 Body教案 人教新起點》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級英語上冊 Unit2 Body教案 人教新起點（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級英語上冊 Unit2 Body教案 人教新起點 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生較為濃厚的興趣。 2．能夠在本單元涉及的情景中聽懂并且說出表示臉和五官的英語單詞。 3．能夠聽懂教師的指令，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 4．能夠了解五官的功能，并用本單元的歌謠表達出來。 5．能夠養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 Lesson7 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。 2．教學(xué)錄音磁帶。 3．單詞卡片，教學(xué)投影片。 4．學(xué)生個人照片。 教學(xué)內(nèi)容 A　Look, listen and sing． 1．本部分利用歌曲引入臉和五官的詞匯。 2．學(xué)生在唱歌中初步感知臉和五官的

2、英文表達。 3．學(xué)生表演歌曲。 B　Listen and do． 1．學(xué)生通過做TPR等活動復(fù)習(xí)有關(guān)臉和五官的詞匯。 2．Ear, eye在教材中給的是單數(shù)歌謠中是復(fù)數(shù)，教師不必解釋復(fù)數(shù)形式，告訴學(xué)生兩只耳朵就說ears，兩只眼睛就說eyes即可。 3．讓學(xué)生使用單詞卡片以幫助學(xué)習(xí)詞匯。 4．組織學(xué)生以group work的形式表演。 教學(xué)建議 1．教師出示數(shù)學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖聽歌曲錄音。學(xué)生在聽錄音的過程中，教師做出相應(yīng)的動作，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，感受新單詞。 2．在學(xué)生理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生邊聽錄音，邊跟教師一起做動作（TPR）。 3．教師幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲。

3、4．學(xué)生在學(xué)習(xí)B項時，教師應(yīng)設(shè)計多種練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新詞匯。以下方法供參考： 1）小游戲：教師或者一個學(xué)生發(fā)指令，其他的學(xué)生跟著指令做動作?？稍谛〗M內(nèi)開展比賽，看看誰做得又好又快。每個小組的優(yōu)勝者還可以再進行比賽，看看哪個小組的優(yōu)勝者做得最好。可以準(zhǔn)備一些小獎品給獲勝的學(xué)生。 2）Group work：聽指令，貼圖。老師可組織學(xué)生在黑板上做貼五官圖的游戲。 3）Group work：每個小組在黑板上各畫一張臉。然后讓各組的成員輪流上臺添上五官。比一比哪一組畫得最快。這樣還可讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)的過程。 5．在學(xué)生做touch 的動作時，教師應(yīng)囑咐學(xué)生注意安全。 6．錄音材料 A項：

4、SONG This is the way I wash my face, Wash my face, wash my face． This is the way I wash my face, And then I go to school! This is the way I wash my ears, Wash my ears, wash my ears． This is the way I wash my ears, And then I go to school． This is the way I wash my nose, Wash my nose,

5、 wash my nose． This is the way I wash my nose, And then I go to school． This is the way I wash my mouth, Wash my mouth, wash my mouth． This is the way I wash my mouth, And then I go to school． This is the way I wash my eyes, Wash my eyes, wash my eyes． This is the way I wash my eyes,

6、And then I go to school． B項：MONOLOGUE Touch your nose． Touch your ear． Touch your mouth． Touch your eye． 課堂學(xué)習(xí)評價 1．指導(dǎo)學(xué)生把識別五官單詞的情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。 2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －能夠理解新詞并能說出的學(xué)生有多少人？ －能夠聽懂錄音并模仿的學(xué)生有多少人？ －邊聽錄音邊唱歌時，能按歌曲內(nèi)容表演的學(xué)生有多少人？ －在小組活動中，各小組完成任務(wù)的情況如何？ 3．本課對學(xué)生掌握五官單詞情況的評定方法： －教師播放錄音，要求學(xué)生根據(jù)

7、錄音指出相應(yīng)的部位。教師進行現(xiàn)場記錄。 －教師或?qū)W生指圖或部位，請大家說出相應(yīng)部位的單詞。教師進行現(xiàn)場記錄。 －以TPR形式鞏固學(xué)生的對新詞的掌握。 －組織學(xué)生以小組為單位進行表演。 －教師可布置學(xué)生回家畫五官的圖，并用英語給家長說出相應(yīng)的單詞。請家長寫出意見或評價，教師將其收入學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。 Lesson8 課前準(zhǔn)備 1．單詞卡片，教學(xué)投影片。 2．教學(xué)掛圖。 3．教學(xué)錄音磁帶。 4．小鏡子（教師準(zhǔn)備）。 5．學(xué)生個人照片。 教學(xué)內(nèi)容 A　Sing and draw． 1．本部分提供了主線人物L(fēng)ily照鏡子畫自己的情景，以及相應(yīng)的歌曲。 2．學(xué)生通過這一情景

8、和唱畫活動復(fù)習(xí)第7課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 3．學(xué)生照鏡子，為自己畫像。 4．本部分的另一個意圖是：學(xué)生在鏡中觀察自己，并體會每個人長相的不同，如，有人眼睛大，有人眼睛小等。 B　Listen, find and draw． 1．本部分提供了四幅缺少不同五官的人物、動物圖。 2．學(xué)生通過觀察找出所缺部分并添畫。 3．放錄音，讓學(xué)生聽錄音檢查自己畫得對不對。 4．圖中所缺部分依次為：眼、嘴、耳、鼻。 5．教學(xué)掛圖中提供了另外四幅缺少不同五官的人物、動物圖，供教師參考、使用。 教學(xué)建議 1．教師可以采取多種方法復(fù)習(xí)五官單詞。如：教師先在黑板上貼五官圖。然后教師手指圖，讓學(xué)生舉手回答這幾幅

9、圖分別是什么。讓全答對的幾個學(xué)生在黑板上畫一張臉，比一比誰畫得最快。 2．教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生一邊畫一邊說，畫到什么，就說什么。 3．教師應(yīng)對學(xué)生的作品給以肯定，鼓勵每一個學(xué)生。 4．可以模仿B項的圖多畫幾幅，讓學(xué)生添圖。讓學(xué)生多思考、多觀察，以培養(yǎng)孩子的觀察思考能力。 5．錄音材料 A項：SONG I have two eyes． I have two ears． One little nose, One little mouth． Put them together, Put them together． One little face, One little f

10、ace． B項：DIALOGUE G：Look, look! Let's draw the eye． B：Look, look! Let's draw the mouth． G：Look, look! Let's draw the ear． B：Look, look! Let's draw the nose． 課堂學(xué)習(xí)評價 1．指導(dǎo)學(xué)生把記憶有關(guān)五官的詞匯的情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。 2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －會跟錄音唱歌的學(xué)生有多少人？ －通過觀察，能得出正確答案并說出相應(yīng)的英語的學(xué)生有多少人？ －能指自己五官說出英語單詞的學(xué)生有多少人？ －能聽懂

11、錄音并做相應(yīng)的動作，但卻說不出相應(yīng)的英語的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生初步掌握五官單詞的評定方法： －教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽錄音邊畫自畫像。教師進行現(xiàn)場記錄，最后把學(xué)生的自畫像收入學(xué)習(xí)檔案。 －教師指導(dǎo)學(xué)生指著自己的自畫像，說出相應(yīng)的五官的單詞。 －教師可以組織學(xué)生以Group work或是Pair work的形式，進行有趣的小游戲。一個學(xué)生說五官的單詞，另一個學(xué)生就指自己臉上相應(yīng)的部位?；蚩捎美L畫形式。教師進行現(xiàn)場記錄。 －教師播放錄音，讓學(xué)生畫出B部分的圖上動物及人物所缺的五官，并讓學(xué)生自查或互查。教師進行現(xiàn)場記錄。 Lesson9 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。 2．教學(xué)錄

12、音磁帶。 3．單詞卡片，投影片。 教學(xué)內(nèi)容 A　Listen and sing． 1．本部分提供了一個聽、唱課堂活動，通過這一活動引入表示四肢單詞的學(xué)習(xí)。2．在這一歌曲中有四個詞clap, cross, touch, stamp，這四個詞的出現(xiàn)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)四肢詞，不要求學(xué)生會說，只要能聽懂、反應(yīng)、跟唱即可。 3．關(guān)于四肢的單詞的學(xué)習(xí)，教師可以滲透單數(shù)形式。 B　Let's say and do． 1．本部分提供了一個有趣的邊聽邊做的課堂學(xué)習(xí)活動。通過這一活動，復(fù)習(xí)鞏固A項的學(xué)習(xí)內(nèi)容及打招呼用語。 2．可以使用錄音做TPR，教師也可自己說。 3．這一活動的語言部分使用的是單數(shù)

13、，教師應(yīng)給予學(xué)生提示。 4．可利用單詞卡片幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。 教學(xué)建議 1．通過歌曲引入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生先唱第7課歌曲，然后再放本課歌曲錄音，并根據(jù)錄音表演（clap, cross, touch, stamp），幫助學(xué)生理解新歌詞的內(nèi)容和含義，最后幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲并做動作。 2．應(yīng)設(shè)計多種練習(xí)形式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞hands, arms, legs, feet。 3．Group work：學(xué)生分組，邊唱邊表演。 4．B項活動方法：學(xué)生兩人一組，同時邊說Touch my .... 邊做動作，說完Touch my nose．后，兩人手拉手先后說Hi! I'm .... 5．學(xué)生在

14、做B項練習(xí)時，應(yīng)先復(fù)習(xí)五官單詞，然后教師給學(xué)生作示范動作，待學(xué)生熟悉活動形式后，就可以分組進行活動了。 6．此課是一節(jié)活動課, 注意要讓每個學(xué)生動起來。 7．錄音材料 A項：SONG This is the way I clap my hands, Clap my hands, Clap my hands． This is the way I clap my hands, Clap them 1, 2, 3． This is the way I cross my arms, Cross my arms, Cross my arms． This is the w

15、ay I cross my arms, Cross them 1, 2, 3． This is the way I touch my legs, Touch my legs, Touch my legs． This is the way I touch my legs, Touch them 1, 2, 3． This is the way I stamp my feet, Stamp my feet, Stamp my feet． This is the way I stamp my feet, Stamp them 1, 2, 3． B項： B, G

16、: Touch my toes． B, G: Touch my foot． B, G: Touch my arm． B, G: Touch my nose． B: Hi! I am Bill． G: Hi! I'm Lily． 課堂學(xué)習(xí)評價 1．指導(dǎo)學(xué)生把掌握五官和四肢單詞的情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。 2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －掌握五官單詞, 能聽懂并指對相應(yīng)的圖，并能說出的學(xué)生有多少人？ －上節(jié)課不會說五官單詞的學(xué)生, 通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)是否有進步？有進步的學(xué)生有多少人？ －仍然沒有掌握五官單詞的學(xué)生有多少人？原因是什么? －只會唱一段歌曲的學(xué)生有多少

17、人？ －會唱兩至三段的學(xué)生有多少人？ －能唱全曲的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評定方法： －教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音做表演。 －鼓勵學(xué)生單獨聽錄音給全班做表演。教師進行現(xiàn)場記錄。 －教師說四肢單詞，讓學(xué)生指出相應(yīng)的部位。并鼓勵學(xué)生跟說、模仿。 －教師播放錄音，請學(xué)生以pair work的形式表演。 －以group work的形式讓學(xué)生表演。小組里兩個學(xué)生說，兩個學(xué)生表演。讓學(xué)生自我檢查并糾正。教師進行現(xiàn)場記錄。 Lesson10 課前準(zhǔn)備 1．單詞卡片。 2．教學(xué)投影片。 3．教學(xué)錄音磁帶。 4．教學(xué)掛圖。 教學(xué)內(nèi)容 A　Look,

18、 match and chant． 1．本部分第二層次學(xué)習(xí)，通過歌謠學(xué)習(xí)五官的功能。 2．See, talk, hear, walk, smell只要求學(xué)生聽懂、反應(yīng)，做出相應(yīng)的動作，唱出來即可。 3．本部分提供了四幅五官圖和四幅五官功能圖，學(xué)生通過觀察將五官圖與功能圖連線。 B　Let's talk and act． 1．聽錄音，學(xué)習(xí)交際用語Hi! Bye! 2．Pair work：表演練習(xí)使用交際用語。 教學(xué)建議 1．本課有學(xué)科融合的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的錄音只要求學(xué)生能聽懂，并可以跟著錄音說、能做出正確反應(yīng)即可。 2．先請學(xué)生聽錄音，教師用形體動作表演聽、聞、看、說，以幫

19、助學(xué)生理解see, talk, hear, walk等動詞，理解五官功能。 3．讓學(xué)生聽錄音，模仿教師做動作（增加學(xué)生聽力方面的輸入）。 4．學(xué)生在聽熟和理解的基礎(chǔ)上，跟錄音學(xué)唱歌謠?？梢宰寣W(xué)習(xí)能力強的學(xué)生邊說邊表演。 5．在練習(xí)交際用語時，教師一定要創(chuàng)設(shè)較真實的語境。 6．錄音材料 A項：CHANT My eyes can see． My mouth can talk． My ears can hear． My feet can walk． My nose can smell． My eyes can see． My ears can hear． You and m

20、e! B項：DIALOGUE B：Hi！ G：Hello！ B，G：Bye！ 課堂學(xué)習(xí)評價 1．指導(dǎo)學(xué)生把掌握有關(guān)五官和四肢的詞匯的情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。 2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －能聽懂錄音的學(xué)生有多少人？ －能聽懂錄音并會表演的學(xué)生有多少人？ －能邊唱邊表演的學(xué)生有多少人？ －通過學(xué)習(xí)，會使用交際用語的學(xué)生有多少人？ －各小組完成活動和學(xué)習(xí)任務(wù)的情況如何？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評定方法: －教師播放A部分的歌謠，讓學(xué)生跟著表演五官的功能。教師進行現(xiàn)場記錄。 －教師組織以pair work的形式表演B部分的對話。教師進行現(xiàn)

21、場記錄。 Lesson11 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖，投影片。 2．教學(xué)錄音磁帶。 3．單詞卡片。 4．文具。 5．彩泥。 教學(xué)內(nèi)容 A　Let's make and say． 1．本部分為學(xué)生提供了一個用學(xué)習(xí)用具組成文具人的活動。 2．學(xué)生通過用學(xué)習(xí)用具擺文具人復(fù)習(xí)五官、四肢和文具單詞。 3．組織group work，讓學(xué)生合作完成一個文具人。 B　Let's talk． 1．練習(xí)使用交際用語：What's this? 2．這是讓學(xué)生語言輸出的部分，以此可檢查、鞏固本單元所學(xué)詞匯及交際用語。 教學(xué)建議 1．利用單詞卡片、實物或TPR活動復(fù)習(xí)五官、四肢和文

22、具單詞。 2．觀察圖上的文具人。找到文具人的五官和四肢，并說出相關(guān)的英語。 3．學(xué)生可以邊做邊聽錄音，也可以做完之后給全班展示，并表演歌謠。 4．Group work：把小組成員的文具都利用起來，大家一起拼一個文具人。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，靈活利用身邊的文具。每個小組都可以有幾種不同的拼法。最后比一比哪個小組拼得最多，最快，最好看。 5．在做A項活動時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，肯定學(xué)生的每一種拼合形式。 6．教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生邊拼邊說（如：A nose! An eye! ）。也可以group work的形式進行此項活動。鼓勵學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 7．教師

23、在幫助學(xué)生練習(xí)What's this? It's a .... 交際用語時，應(yīng)設(shè)置相對真實的情景，以免明知故問。 8．錄音材料 A項：CHANT Two eyes, Two ears, One nose, One mouth, One me！ Two arms, Two hands, Two legs, Two feet, One me！ One head, One face, One body, One me！ One me！ B項：DIALOGUE B: What's this? G: It's the head． B: What

24、's this? G: It's the body． B: Look at the arms． G: Look at the legs． B: Look! The eyes, the nose and the mouth． G: I like the dog． 課堂學(xué)習(xí)評價 1．指導(dǎo)學(xué)生把掌握文具、五官和四肢單詞的情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。 2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －能用文具拼文具人的學(xué)生有多少人？ －能邊做邊說的學(xué)生有多少人？ －能捏出彩泥狗的多少人？ －能捏出別的小動物的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評定方法： －組織學(xué)生以

25、小組為單位，合作用文具拼出一個文具人，同時應(yīng)用所學(xué)的詞匯。教師觀察并作記錄。 －組織pair work，讓學(xué)生一人說單詞，一人指相應(yīng)部位，同時讓學(xué)生自查、互查。教師進行現(xiàn)場記錄。 －教師出示一張小狗圖畫（掛圖），讓學(xué)生兩人上來做表演B部分的對話。教師進行現(xiàn)場記錄。 Lesson12 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)投影片。 2．教學(xué)錄音磁帶。 3．教學(xué)掛圖。 4．單詞卡片。 5．玩具猴（教師準(zhǔn)備）。 教學(xué)內(nèi)容 Fun Time 1．本部分是Bill訓(xùn)小猴的幽默故事。 2．學(xué)生通過閱讀故事，復(fù)習(xí)五官、四肢的詞匯。 3．通過本部分故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解猴有模仿的特性。 4．第

26、8幅圖的問題留給學(xué)生回答。這是開放性答案，學(xué)生說什么都算對。 教學(xué)建議 1．教師出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生觀察圖，用中文說一說故事大意。 2．采取整體輸入的方法，用掛圖、投影和錄音演示整個故事。 3．教師指圖給學(xué)生講故事。 4．在學(xué)生聽錄音和理解故事內(nèi)容后，讓學(xué)生單獨聽每一幅圖的錄音（可打亂順序），并找到相應(yīng)的圖畫。教師可反復(fù)說五官單詞，強化學(xué)生的記憶。 5．Group work：讓學(xué)生們分組表演這個小故事。請幾組學(xué)生給全班表演，并獎勵表演得最好的學(xué)生。 6．組織學(xué)生討論，猜一猜小猴最后會怎么做。鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力。 7．錄音材料： 圖1 Bill: Good morning．

27、 圖2 Bill: Touch your mouth． 圖3 Bill: Touch your ear． 圖4 Bill: Touch your arm． 圖5 Bill: Touch your foot． 圖6 Bill: Touch your nose． ??? （Silence） 圖7 Bill: Here's your nose． 課堂學(xué)習(xí)評價 1．指導(dǎo)學(xué)生把記憶五官和四肢單詞的情況，以及掌握交際用語的情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。 2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －能聽懂故事的學(xué)生有多少人？ －能聽懂故事，并做出相應(yīng)動作的學(xué)生有多少人？ －又會說又會表

28、演故事的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評定方法： －教師播放錄音，請學(xué)生根據(jù)錄音中的對話，指出相應(yīng)的圖。教師進行現(xiàn)場記錄。 －教師播放錄音，請學(xué)生根據(jù)錄音做動作。教師進行現(xiàn)場記錄。 －教師指導(dǎo)學(xué)生進行角色表演。教師進行現(xiàn)場記錄。 1．本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)： －掌握有關(guān)五官和四肢的詞匯。 －能聽懂指令，并做正確的反應(yīng)。 －能跟錄音說歌謠, 會唱歌。 －能初步運用本單元的交際用語。 －能聽著錄音，表演故事。 2．家長應(yīng)及時記錄孩子的學(xué)習(xí)情況, 對孩子的每一點進步和收獲都給予肯定。 3．鼓勵孩子充分發(fā)揮想象力，注意培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力和自信心。 4．家長可

29、以與孩子建立模擬課堂，為孩子提供展示自己學(xué)習(xí)成果的機會，還可以增進與孩子的感情交流，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 附送： 2021-2022年一年級英語上冊 unit2 Lesson1教案 滬教牛津版 本單元教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 1.聽懂、會說本單元的日常用語。 2.掌握本單元的重點詞匯。 3.以牛津英語教材為基礎(chǔ)，聯(lián)系生活中數(shù)字所能應(yīng)用到的領(lǐng)域，并適當(dāng)擴展相關(guān)課外知識。 過程與方法目標(biāo)： 1.運用英語與數(shù)學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，與生活實際相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感性，即綜合語言運用能力。 2.能夠應(yīng)用本單元出現(xiàn)的詞、句、圖進行對話,熟練掌握十以內(nèi)的數(shù)字。 3.把本單元所學(xué)

30、習(xí)的知識性內(nèi)容恰當(dāng)?shù)倪\用到適當(dāng)?shù)那榫爱?dāng)中去，例如：熟練的說出電話號碼等。 情感態(tài)度與價值觀： 1.通過本單元的學(xué)習(xí)能夠?qū)ξ鞣轿幕谐醪降牧私狻? 2.培養(yǎng)學(xué)生在向別人發(fā)出請求時應(yīng)有的禮貌。 3.激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。 4.把所學(xué)內(nèi)容更好的運用到實際的生活當(dāng)中去。 教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機、圖片、卡片。 學(xué)具準(zhǔn)備：自制數(shù)字卡片、，學(xué)習(xí)用品等。 課時安排：5課時。 The first period 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能目標(biāo)： 1.學(xué)會用英語向別人發(fā)出請求。 2.請求別人的同時如何恰當(dāng)?shù)倪\用各種禮貌用語。 過程與方法目標(biāo)： 1．TPR教學(xué)法,使學(xué)生聽聽做做。

31、學(xué)生在邊聽邊做的過程中充分體會英語在實際中的運用，既能進行語言操練，又能掌握語言點。 2．通過情景對話，分小組練習(xí)。運用小組討論法,使學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí),掌握本課對話。兩個學(xué)生為一組進行練習(xí)對話，可分不同的角色，把本課對話在實際中演練并掌握。 情感態(tài)度與價值觀： 1． 任務(wù)性教學(xué)法:通過本課的學(xué)習(xí),對西方文化、習(xí)慣有初步了解，對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 2．滲透學(xué)生要從小學(xué)會有禮貌的與人相處。 教學(xué)重點： 1. 句型：Give me a ..., please .的使用。 2. 教會學(xué)生禮貌回答：Here you are. Than

32、k you. 3. 學(xué)生對文具詞匯的掌握以及擴展更多日常詞匯，并能在實際中運用。 教學(xué)難點： 運用同一種句型發(fā)出不同的請求。 教學(xué)過程： 一 、 復(fù)習(xí)： 1．復(fù)習(xí)各類學(xué)習(xí)用品: rubber, ruler, pen, pencil, book, bag 2．通過實際情景引導(dǎo)學(xué)生向別人發(fā)出請求。 二 、 引入新課： 1． 用教具引入新課。教師拿出一塊橡皮和一個玩偶做情景對話。 Give me a ru

33、bber, please. Here you are. Thank you. 給學(xué)生充分講解如何禮貌的提出請求和回答。詳細解釋please的作用與意思。 2． 學(xué)生分組練習(xí)。讓學(xué)生充分利用自己的文具做對話練習(xí)，分組分角色，互相提問并回答，熟練掌握句型。 3． 教師用投影儀將書中的圖片放大，并向?qū)W生提問。 T：What can you see? S：I can see some children. 4． 同桌兩人結(jié)合書上第7頁，練習(xí)對話。 5． 學(xué)生分組，做情景對話，并找出優(yōu)秀小組進行表演。 6． 放錄音，聽音并作相應(yīng)的練習(xí)。 三、操練： 1．教師出示各種學(xué)習(xí)用品的卡片，每小組同學(xué)根據(jù)不同的卡片來進行對話。 2．聽音——正音、跟讀——仿音。 3．小組操練，表演對話，教師和學(xué)生共同評價，巧妙地完成教學(xué)中的自我評價。 四、 作業(yè)： 1．跟讀本課錄音2遍。 2．完成與本課相關(guān)的“兩冊”練習(xí)。 五、 板書設(shè)計 Unit2 Numbers rubber ruler Give me a …