《2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 走進花果山 回顧與整理教案 青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 走進花果山 回顧與整理教案 青島版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 走進花果山 回顧與整理教案 青島版教學(xué)目的： 1. 進一步鞏固加減法的意義和計算方法，提高學(xué)生計算10以內(nèi)加法、加減混合運算的能力。 2. 引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程。讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。 3. 引導(dǎo)學(xué)生進一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在應(yīng)用知識解決問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會觀察加法算式的分類。教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)就在身邊。教學(xué)過程：一、

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？下面老師就帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下海底世界的奇特風(fēng)光?。娔X播放海底世界錄象）二、引導(dǎo)探索，尋找規(guī)律1. 算一算：你看，來了一群小魚，身上還寫著算式，你們自己會不會算？看誰算得又對又快！2. 說一說：在計算的時候，你都發(fā)現(xiàn)了什么？3. 排一排（得數(shù)是8的所有算式）：你再仔細看一看，這些魚身上的算式排的亂七八糟的，你能按照一定的規(guī)律給它們排排隊嗎？自己先看一看、想一想，你愿意怎樣排？同位交流。4. 全班交流。誰愿意說一說，你是怎么排的？誰還有不同的排法？5. 觀察再發(fā)現(xiàn)。仔細觀察這些算式，你會發(fā)現(xiàn)些什么？6. 讀一讀：那么我們把這些算式讀一下，好嗎？男女同學(xué)

3、比比賽，聽誰的聲音干脆！7. 整理其它加法算式的得數(shù)。過渡語：同學(xué)們，再看又來了一群小魚，你喜歡寫得數(shù)是幾的加法算式：（1）選一選生：喜歡得數(shù)是9的加法算式。師：還有誰喜歡寫得數(shù)是9的加法算式？這么多同學(xué)都喜歡，這樣吧，咱們來抓鬮，怎么樣？哪個小組抓到哪個，小組的同學(xué)就按照一定的規(guī)律寫一寫，好嗎？（2）小組分工。在寫之前，小組先分好工，比比哪個小組合作的好？（3）欣賞各個小組的整理情況貼一貼：寫完的小組請小組長把你們組的紙條帖在黑板相應(yīng)的位置上。其他同學(xué)幫老師看一看，哪個小組帖的又快又好？講一講：誰愿意代表你們組，給大家介紹一下你們是按照什么規(guī)律排列的？（4）觀察討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：你看，老師把

4、各個小組整理的情況匯總成了這樣的一個表，請你仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？自己先看看，看誰觀察的有順序，發(fā)現(xiàn)的問題多？（5）匯報交流。輕輕的跟你同位說一說。誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給全班同學(xué)聽一聽？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？還有沒有了？有沒有不同的看法？誰還想說說你的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生暢所欲言。（6）激勵學(xué)生認真傾聽別人發(fā)言，也可以生生評價、自我評價、師生評價。針對剛才這個同學(xué)說的，大家有沒有補充？有沒有不同的意見？不同的見解？誰想評評？三、模擬情境、玩中鞏固1. 游戲猜一猜師：剛才大家橫著、豎著、斜著看，發(fā)現(xiàn)了許多規(guī)律。有幾條小魚也過來湊熱鬧。哦，怎么把它們的算式擋住了？那么大家能猜出這些魚被擋住的是什么樣的

5、算式嗎？學(xué)生根據(jù)規(guī)律大膽的猜測。你是怎么想的？誰還有不同的看法？2. 游戲比比誰最先走過橋過渡語：同學(xué)們真是了不起，全猜對了！為了獎勵大家，這些小魚邀請大家到它們的海底龍宮玩一玩，想不想去？可是我們必須通過這兩座橋，才能到達！要想順利通過，就要把其它的算式補充完整。大家有信心嗎？男女同學(xué)再比比賽，看誰最先走過橋？誰想幫張老師走過橋，誰想試一試？3. 游戲補階梯算式，暢游海底龍宮師：海底龍宮離我們越來越近了，可是要想打開海底龍宮的大門，必須把通往大門的階梯算式補充完整，大家還有自信嗎？（1）下面小組的同學(xué)先討論，再去寫一寫。（2）仔細觀察這些算式，你會發(fā)現(xiàn)什么？說給小組的同學(xué)聽一聽！再跟鄰近小組

6、的同學(xué)交流一下，看看其它小組的同學(xué)跟你們組想的一樣嗎？（3）小組匯報，交流評價。為什么這樣填？你是怎樣想的？四、活動欣賞同學(xué)們表現(xiàn)的不錯！海底世界的大門終于向你們敞開了?。ㄕn件播放錄象欣賞）附送：2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 走進花果山 探索規(guī)律教案 青島版教學(xué)目標：1. 通過觀察信息、獨立思考，發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律，初步培養(yǎng)獨立思考問題的習(xí)慣。 2. 合作交流說明自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，注意傾聽、欣賞他人的想法，共享探索成果，養(yǎng)成初步的合作意識。3. 培養(yǎng)學(xué)生用自己的話表達探索的規(guī)律及學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：我們已經(jīng)學(xué)會了10以內(nèi)的加減法。今天的知識更有趣，比比看，誰學(xué)的

7、最好，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律最多？二、自主探索1. 出示第1題（1）3+2=5，那么2+3=幾？再出示幾個類似的例子，學(xué)生解答后，讓學(xué)生觀察算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)總結(jié)規(guī)律：交換相加兩個數(shù)的位置，得數(shù)是不變的。利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題：出示幾個類似的但數(shù)很大的題，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)的規(guī)律解決。（2）教師出示蘑菇+蘋果=9，根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的知識，問：你能想到什么？為什么？讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。2. 出示第2題觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么規(guī)律？下面的瓜應(yīng)該是什么顏色？下面呢？下面呢？最后一個呢？讓學(xué)生按要求完成題。3. 出示第3題觀察：這些數(shù)有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該填幾？為什么？4. 出示第4題引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？花是按怎樣的順序排列的？籬笆呢？再涂上顏色。三、聰明小屋請同學(xué)們走進“聰明小屋”，看你能發(fā)現(xiàn)什么？明天說給大家聽聽，好嗎？