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2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 一位數(shù)與兩位數(shù)相乘 2教案 滬教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89445680 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?3.50KB
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1、2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 一位數(shù)與兩位數(shù)相乘 2教案 滬教版教學(xué)目標(biāo):1. 掌握一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的豎式計(jì)算方法,經(jīng)歷將豎式中的兩部分積轉(zhuǎn)為直接寫積的思維過程,體驗(yàn)算法思維。2. 學(xué)會(huì)乘法豎式書寫格式,掌握一次進(jìn)位的乘法計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。3. 結(jié)合“計(jì)算”培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、細(xì)心計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn):將豎式中的兩部分積轉(zhuǎn)化為直接寫積的思維過程;一次進(jìn)位的計(jì)算方法。教學(xué)具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、初步理解乘法豎式的算理。1. 填一填4 2 3 3 4 2 23 32 403 403 ( ) ( ) 2. 說一說師:筆算乘法要注意什么?(在第一教時(shí)學(xué)過,這里再次體驗(yàn):a按相同

2、數(shù)位對(duì)齊進(jìn)行書寫;b一位數(shù)分別與兩位數(shù)分拆得到的十幾和幾相乘;c將兩部分積和在一起得到答案。)3. 算一算(列豎式寫出計(jì)算過程,并組織交流。)214= 332=4. 將上題轉(zhuǎn)化成直接寫答案。 2 1 3 4 3 2 8 4 9 65. 比較兩種書寫格式6. 歸納(筆算乘法,先算個(gè)位,再算十位,比較方便。)【筆算乘法在第一教時(shí)只是初步接觸,因此,在本教時(shí)的第一環(huán)節(jié)放了三個(gè)層次:第一層次,讓學(xué)生填一填,說一說,再次體驗(yàn)乘法豎式的計(jì)算過程,算法思維;第二層次,通過學(xué)生獨(dú)立寫出乘法筆算過程,檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)情況;第三層次,在學(xué)生充分掌握筆算算理的基礎(chǔ)上,隱去計(jì)算過程,直接在豎式下寫答案,以便更好的掌握

3、乘法豎式的計(jì)算方法?!慷?、自主探究,理解算法(一次進(jìn)位)1. 一袋里有4包巧克力威化餅干,23袋里有多少包?選擇信息,指名列出橫式。兩人合作:一人用豎式寫出計(jì)算過程,一人列豎式直接計(jì)算;算好后互相交流。集體交流算法(教師板書) 2 3 2 3 4 1 4 1 2 43 9 2 8 0 402 9 2(4)引導(dǎo)學(xué)生歸納算法。(5)指導(dǎo)規(guī)范的書寫格式。2. 練一練 165 273要求:(1)用兩種豎式計(jì)算 (2)交流核對(duì)3. 歸納豎式計(jì)算方法。(筆算乘法,先算個(gè)位,再算十位,比較方便。)師:筆算乘法【這里,學(xué)生有不進(jìn)位筆算乘法的經(jīng)驗(yàn),要他們探索一次進(jìn)位的乘法豎式計(jì)算方法,應(yīng)該不會(huì)很難,所以采用兩人

4、分工合作,互相交流來體驗(yàn)算法思維、算法多樣。對(duì)乘法豎式的書寫格式教師要進(jìn)行規(guī)范性指導(dǎo)?!咳?、內(nèi)化新知,拓展延伸1. 填一填1 9 2 8 4 3 ( ) ( ) 2. 直接寫答案 p18,試一試3. 列豎式計(jì)算 246= 184= 253=4. 方框里填幾?【練習(xí)設(shè)計(jì)三個(gè)層次:第一層次,讓學(xué)生再次經(jīng)歷豎式算法過程,體驗(yàn)算法思維;第二層次,強(qiáng)化豎式計(jì)算方法,正確、熟練計(jì)算一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的乘法題;第三層次,將今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行延伸,拓展。四、總結(jié)評(píng)價(jià),體驗(yàn)收獲。 這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?筆算乘法要注意什么?附送:2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 一位數(shù)與兩位數(shù)相乘 3教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)

5、:1. 掌握一位數(shù)與兩位數(shù)相乘(連續(xù)進(jìn)位)的豎式計(jì)算方法,能正確、熟練進(jìn)行一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的豎式計(jì)算。2. 學(xué)會(huì)乘法估算,培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。3. 在計(jì)算中充分培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和綜合運(yùn)用能力;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、細(xì)心計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn):筆算連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法和進(jìn)位疊加。教學(xué)具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、賽一賽,看誰算得又對(duì)又快!1. 口算29+9= 65+4= 76+8= 47+3=95+7= 82+5= 53+6= 68+4= 2. 直接寫答案。 2 8 3 2 4 6 3 4 2 【復(fù)習(xí)以競賽形式呈現(xiàn):1、可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其上進(jìn)心和競爭意識(shí)。為今天學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位的乘

6、法做良好的鋪墊?!?二、自主探究,尋找算法。(一)探尋筆算連續(xù)進(jìn)位算法媒體出示:小亞家買了4箱獼核桃,36只一箱,68元/箱,總共有多少只?1. 選擇信息,列出橫式2. 小組合作,尋找算法。合作要求:(1)估一估:大約有多少只彌核桃?(2)列豎式算一算:總共有多少只獼核桃?(3)小組里說一說兩種算法。3. 集體交流,體驗(yàn)算法(1)交流估測結(jié)果。(2)演示小巧小算法。板書:36在30和40之間,430=120,440=160, 436的積在120到160之間(3)指名介紹豎式算法 板書: 3 6 3 6 4 1 2 4 1 4 4(二)比較:找出下列兩題的相同點(diǎn)與不同點(diǎn) 2 8 3 6 2 3

7、1 2 4 8 4 1 4 4相同:1. 相同數(shù)位對(duì)齊;2. 從個(gè)位算起;3. 用一位數(shù)分別與兩位數(shù)的個(gè)位和十位相乘; 4. 那一位上乘得的積滿幾十,就像前一位進(jìn)幾。不同:左:一次進(jìn)位右:兩次進(jìn)位(三)練一練1. 組內(nèi)分工,每人做兩道題。2. 組內(nèi)互相校對(duì)3. 集體核對(duì),并說一說計(jì)算過程。793= 467= 845= 388= 7 9 4 6 8 4 3 8 3 7 5 8 歸納:師:筆算乘法要注意什么?【第二環(huán)節(jié)安排三個(gè)層次:第一層次,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生通過合作去尋找估測和筆算連續(xù)進(jìn)位的方法,體驗(yàn)算法思維;第二層次,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,再次領(lǐng)會(huì)筆算乘法規(guī)則,同時(shí)讓學(xué)生能較好地掌握筆

8、算乘法的連續(xù)進(jìn)位計(jì)算方法;突破進(jìn)位疊加教學(xué)難點(diǎn)。第三層次,檢驗(yàn)與鞏固性練習(xí),有利于教師調(diào)控?!咳?、內(nèi)化新知,整合延伸。1. 算一算,填一填。 6 4 3 8 4 9 8 5 7 4 3 7 2. 直接寫答案。P19,試一試(第二行)3. 列豎式計(jì)算。(補(bǔ)充) 638= 429= 783=3. 里填幾? 【練習(xí)分為三個(gè)層次:1. 算一算、填一填,教師故意放上“進(jìn)位”的小格子幫助中下學(xué)生更好地掌握“連續(xù)進(jìn)位”乘法的豎式計(jì)算方法;2. 題2是鞏固性練習(xí),題3將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合,培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和綜合運(yùn)用能力。3. 里填上合適的數(shù)是將知識(shí)進(jìn)行深化,錘煉學(xué)生思維的深刻性?!克?、總結(jié)評(píng)價(jià),體驗(yàn)收獲。 今天你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?做連續(xù)進(jìn)位的乘法,你想提醒大家什么?

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