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1、2021-2022年三年級美術上冊 我做的動物明星教案 蘇少版教學目標： 1、引導學生關心身邊的動物。抓住不同動物的形態(tài)特征，讓學生學會用不同的材料，不同方法，如拼接、擺放、組合、切挖等手段，發(fā)揮想象，裝飾、表現不同的動物造型。 2、情感目標：通過對動物知識的學習，讓學生在討論、表演、制作的有關活動中，更好地體驗動物給我們的生活、學習帶來的樂趣，從而掌握不同形態(tài)動物的表現方法，從中體驗合作的樂趣與友愛精神。 3、審美目標：變廢為寶，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和想象力，創(chuàng)造力和表現事物的能力發(fā)展藝術感知能力。發(fā)展藝術感知能力和造型表現能力。教學重點： 讓學生在活動參與中認識、了解不同動物的形態(tài)特點，引導

2、學生主動觀察、探索、研究其變化充分利用現有材料的形狀、大小、色彩、質感進行多角度的聯想，巧妙運用拼接、擺放、組合、切挖等方法制作新奇的動物造型。教學難點： 引導學生表現各種動物造型，嘗試用不同方法、不同材料抓住動物的基本特征和代表性動態(tài)裝飾制作，使之形象化，藝術化。教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 小朋友，今天動物園里可熱鬧了。小動物們正在進行選秀大賽，他們正盡力展示自己最美的一面。我們一起去看看吧，可要看仔細了，把它們的樣子牢牢記在腦中。（播放課件）觀看不同的動物，引導學生觀察不同動物的不同特征。 二、討論探究 剛剛我們觀看了好多種動物，現在老師來考考大家看得是否仔細。誰愿意來說說自己喜歡

3、的動物的特征，可以邊說邊演示，讓其他小朋友來猜猜是什么動物，針對說得不夠準確的，教師組織學生再討論一下。然后教師小結動物的特征，你們說今天誰演說的動物最像，那么他們就是大家眼中的小明星了。 三、模仿感受 大家想看看動物們在大自然中自由快活的樣子嗎？教師播放動物在自然環(huán)境下的動態(tài)表現。配合具體的情境讓學生體驗不同動物的動態(tài)特點并模仿。 在一片繁茂的大森林里我們是一群攀爬在樹上的猴子，忽然看到了盤在樹上的蟒蛇，吐著血紅的芯子。樹下一群小鹿奔跑著。一群大象在河邊喝水，一邊甩著鼻子，一邊發(fā)出歡快的叫聲。旁邊 學生模仿動物的形態(tài)、動作、叫聲、表情，師評價獎紅五星。 四、欣賞交流 1、這些小動物真可愛呀，

4、個個都是明星。老師最喜歡大象，為了推選它為明星，老師特地用廢舊材料做了大象的卡通形象幫它做宣傳。教師出示范作，你看這只大象穩(wěn)穩(wěn)地站著，長鼻子翹著，兩只大耳朵似乎在扇動，多神氣呀！ 2、知道它是怎么做的嗎？師示范制作大象，用硬板紙以拼接、粘、揉、卷組合等方法制作，邊制作邊講解。 如：（1）先想好大象由哪幾個組成部分，其特征怎樣：頭部、兩只大耳朵、長鼻子、四肢粗壯、身材龐大、尾巴短細. （2）接著在硬板紙上畫好圖形，要注意大小比例要恰當。并要留有拼接的地方。 （3）通過揉、卷、粘、接等方式把各部分組件做好。 （4）最后把各組件拼接好。適當涂些色來增加藝術效果. 3、師出示幾件由塑料、布料、泡沫、植

5、物、鉛絲等材料制作的動物模型師講述這些動物造型的制作方法。然后教師出示手工制作圖片，讓學生議議其制作方法，激發(fā)學生興趣，拓寬學生思路。 五、討論制作 1、看著這么惟妙惟肖的動物模型，你們一定手癢癢了吧，想不想也來做一做自己的動物明星？師出示一些廢舊材料，讓學生展開想象，根據其形態(tài)、質地可制成什么動物造型。 2、小組合作 小組內共享所帶材料，商量用這些材料制作什么動物造型，師給予參考。 學生分工合作。教師提醒學生要注意安全。 學生在輕音樂中完成制作，師巡回指導。 六、評價 請小組中的一位成員介紹自己組內合作完成的動物明星，可用第一人稱，并講講制作過程和方法及制作時的一些注意點。學生評價其值得學習

6、的地方，并給出建議。教師再評。 七、課后延伸 學生給喜歡的動物明星投票，評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳制作獎”、“最佳動態(tài)獎” 教師播放輕松活潑的音樂，讓學生在歡樂的氛圍中結束本課學習。附送：2021-2022年三年級美術上冊 我和動物朋友1教案 蘇少版教材分析：本課通過欣賞、討論、游戲、表演、繪畫等多種綜合手段，使學生通過有關活動，充分認識、了解人類的朋友動物，更好地體驗動物給我們的生活、學習帶來的樂趣，從而掌握表現、繪畫人和動物的方法。引發(fā)學生興趣，激發(fā)學生觀察人和動物朋友相處時的情景。希望學生通過觀察周圍的動物，捕捉人和動物相處中最具有表現力的一面，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗

7、，并能夠畫出或用各種材料制作出人和動物相處時有趣的情景。通過本課的學習讓學生了解自然，愛護生命，熱愛自然。并讓學生在繪畫過程中體驗合作的樂趣與友愛精神，增強學生的審美感受，發(fā)展藝術感知能力和造型表現能力，激發(fā)學生表現美和創(chuàng)作美的情趣和能力。同時鼓勵學生進行自我評價和互相評價，有助于學生成為積極的評價主體，提高評價能力。教學目標：1.認知目標：引導學生通過觀察周圍的人和動物，發(fā)現身邊的人和動物之間發(fā)生的動人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力。2.情感目標：讓學生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫、制作的有關活動中，更好地體驗動物

8、給我們人類的生活、學習帶來的樂趣，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗，培養(yǎng)學生對動物、對生命、對大自然的熱愛之情，并讓學生在繪畫或制作過程中體驗合作的樂趣與友愛精神。3.審美目標：培養(yǎng)學生了解自然，愛護生命，熱愛自然的情感。提高學生創(chuàng)造力及表現事物的能力。發(fā)展藝術感知能力和造型表現能力。教學重難點：1.讓學生在活動參與中認識、了解、體驗人和動物相處時的樂趣，引導學生主動觀察、探索、研究、捕捉人和動物相處中最具有表現力的一面，從而掌握表現、繪畫人和動物的方法。2.引導學生主動探索研究畫出或用各種材料制作出不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力。教學準備：教師：

9、有關各種人和動物相處的圖片、磁帶、油泥、色卡紙、剪刀、膠帶、范作、課件等。學生：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等(還可以適當地帶些蔬菜、水果等)教學過程：1.欣賞激趣：讓學生觀看欣賞多媒體課件我的野生動物朋友這本書。一個落入凡間的小精靈法國小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的經歷，把我們帶入一個奇妙的世界：她從小跟拍攝野生動物的父母在廣袤的非洲野生叢林長大，與野象為伴，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒個個動物給她帶來奇趣、歡樂、驚險、幻想，最終都成為她最好的朋友。引導學生主動觀察、捕捉人和動物相處中最具有表現力的一面。老師選擇一些具有代表性的人類和動物相處的趣味圖片，引導學生觀看，根據現有的

10、圖片進行聯想，拓寬學生的思路。2.游戲導入：學生分組活動接龍，開小火車講述大自然界中的食物鏈。有的動物是朋友，有的動物是敵人。草兔子狼獅子大象激發(fā)學生對本課的濃厚興趣，使學生充分參與課堂活動，活動的延伸可促進學生感情交流，為后面的創(chuàng)作奠定基礎。3.模仿感受：模仿人和動物親昵的動作、表情，豐富學生的情感體驗。讓學生模仿動物的習慣性動作，講述動物的有關習性，體驗動物給人類帶來的樂趣。加深學生，的主觀感受，激發(fā)學生的學習興趣，給學生留下深刻印象。激發(fā)學生主動參與課堂的欲望。4.討論探究：動物給我們的生活、學習帶來的樂趣?？梢灾v解一些動物的逸聞趣事，講述自己和動物交往的經歷中最深刻的事情。學生欣賞有關

11、圖片，討論如何繪畫表現具有一定故事情節(jié)的人和動物的場景。5.欣賞交流：欣賞的主要是課本圖片，講述圖片中人和動物的構圖，抓住人和動物相處中最具有表現力的情節(jié)。人物和動物動態(tài)及活動場景的整體表現。交流主要是繪畫和制作的交流，看了前面的圖片，受到啟發(fā)后學生根據現有的材料進行聯想，分組研究討論怎樣利用自己的材料制作，用什么樣的材料、什么樣的方法制作。(剪、貼、折、撕、粘、挖)開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發(fā)展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的學生。體現學生的自主探究性學習。6.制作表現：讓學生在感受討論的基礎上，利用自己所帶的工具材料，通過繪畫、剪貼多種方法制作。鼓勵學生自由、大膽地想象，繪畫制作具有一定故事情節(jié)的畫面。在繪畫或制作過程中體會創(chuàng)作的快樂。并讓學生在繪畫過程中體驗合作的樂趣與友愛精神，增強學生的審美感受。發(fā)展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的學生。7.評價展示：學生先自評后相互評價作品。8.拓展延伸：可以讓學生從文學、音樂等多個角度表現人和動物；增強學生的審美感受，發(fā)展藝術感知能力。