《2022一年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 5《請(qǐng)星星》教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022一年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 5《請(qǐng)星星》教案 鄂教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《請(qǐng)星星》 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固生字、會(huì)寫“月、里、來、只”字，讀準(zhǔn)生詞，注意輕聲詞。 2、觀察圖畫、了解圖意和課文內(nèi)容，能背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、在語言環(huán)境中識(shí)字、讀詞、讀句激發(fā)情感。 2、體會(huì)坐在月亮上請(qǐng)星星的無窮樂趣。 教具準(zhǔn)備： 色卡紙制作較大星星。電光紙制作小星星。磁帶《小星星》。插圖。 一、帶入情景，揭示課題。 　　1、師：上課之前，我們先來聽一首歌，看誰聽得最認(rèn)真、最仔細(xì)。（聽錄音）學(xué)生可以一邊拍手一邊聽歌。會(huì)唱的同學(xué)還可以一起跟著唱。 　　2、師：好聽嗎？誰能說說這首兒歌里唱的是什么？指名回答。 　　出示星星詞卡，指名讀。提醒學(xué)生“星”

2、字是后鼻音。 　　3、晴朗的夜空中，小星星一閃一閃的多漂亮呀，要是能把它們請(qǐng)下來跟我們一起玩，那該多好呀！今天，我們一起來請(qǐng)星星吧。板書：5、請(qǐng)星星 教師范讀，學(xué)生跟讀。提醒學(xué)生“請(qǐng)”字也是后鼻音。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。 　 1、要求學(xué)生打開書，聽清老師的要求：先把生字讀熟、認(rèn)熟。然后在課文中找到這些生字并分別做上記號(hào)。再把課文多讀幾遍，遇到不會(huì)讀的生字或不好讀的生字要多讀幾遍。 　　2、學(xué)生自瀆課文和生字。教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生。 　　3、同座位的互相檢查。 4、師檢查生字詞的認(rèn)讀情況。 　　5、學(xué)生再讀課文。 6、教師范讀。 三、創(chuàng)設(shè)情景，品讀

3、課文，讀中感悟。 　　（一）學(xué)習(xí)第一節(jié) 　　1、師：夜深了，天空拉起了一道深藍(lán)色的天幕，小星星快樂的對(duì)著我們眨著眼睛，月亮姐姐也來到了我們的身邊。（出示：月亮圖） 　　2、看一看，說一說：月亮姐姐像什么？ 　　3、生答：小船、香蕉、鐮刀…… 　　4、出示寫有“彎彎”的月亮詞卡，指名讀，齊讀。 　　5、天空這么美麗，讓我們和小女孩一起劃著小船到天上去請(qǐng)學(xué)習(xí)吧?。ǔ鍪拘∨澊膾靾D）誰愿意和這位小女孩一起劃船呢？指名讀句子，提醒學(xué)生將“搖”字讀重點(diǎn)兒。 　　6、師生一起做劃船的動(dòng)作，邊做邊讀第二行兒歌。7、齊讀第一小節(jié)。 　　片段二 　　1、出示圖畫。師：深藍(lán)色的夜空，一顆顆可

4、愛的小星星對(duì)著我們眨著眼睛?？矗≌l來了？出示月亮圖片。月亮姐姐是什么形狀的？出示“彎彎”詞卡，指名讀。彎彎的月亮姐姐像什么？指名說。 　　2、誰愿意來夸夸月亮姐姐呢？出示句子，誰能把這句話讀得最正確、最美。月亮姐姐就會(huì)很高興，她就會(huì)請(qǐng)老師獎(jiǎng)勵(lì)她一顆小星星。 　　3、你們坐過小船嗎？當(dāng)我們坐上小船的時(shí)候，小船會(huì)怎么樣？（搖）像搖籃一樣。 　　4、今天，文文坐在院子里，看著彎彎的月亮，心想：要是能坐上月亮小船該多好呀！于是，她飛呀飛呀，真的飛到了月亮小船上。你們想去嗎？出示句子，誰能把這句話讀好，讀正確，文文就會(huì)請(qǐng)她一起去。指名讀句子。齊讀。 　　5、師生邊做劃船的動(dòng)作，邊齊讀第一節(jié)。

5、　?。ǘW(xué)習(xí)第二節(jié) 　　片段一： 　　1、師：天空中的小星星多可愛，快把它們請(qǐng)來玩吧！想一想：我們?cè)搶?duì)小星星說些什么？它們才愿意來到我們家去玩呢？ 　　2、生請(qǐng)星星。 　　3、聽了我們的邀請(qǐng)，小星星可高興了。它們有說有笑，擠了滿滿一船，指名讀“嘻嘻哈哈”。誰能把它們這種快樂、高興的心情讀出來。 　　片段二： 　　1、指圖。看，天邊這么多小星星，我們把它們請(qǐng)到小船上來和我們一起玩好嗎？指名上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)著小星星說話。注意引導(dǎo)學(xué)生說話要有禮貌，語句要連貫、通順。學(xué)生說一個(gè)老師就幫忙貼一顆星星。 　　2、我們班的同學(xué)真有禮貌，請(qǐng)來這么多的小星星。這么多的小星星和這么多的小朋友，大家

6、在船上有說有笑的多高興呀！出示“嘻嘻哈哈”詞卡指名讀，齊讀。教師解釋：嘻嘻哈哈是說大家有說有笑的，非常高興。它是用來說明人的心情很愉快的。 　 指導(dǎo)學(xué)生讀第二節(jié)，要讀出高興、愉快的感覺。 　（三）休息。做律動(dòng)。 ?。ㄋ模W(xué)習(xí)第三節(jié) 　　片段一： 　　1、師：小星星們坐在船上，心里呀都盼望快點(diǎn)到我們小朋友的家里來。瞧！它們多好奇呀，紛紛……（師指“眨眼睛”引導(dǎo)學(xué)生讀。） 　　2、師“在遐想中，帶到了我家“院里”，有小星星與你們一起玩耍，你們高興嗎？ 　　3、指名讀，齊讀。 　　片段二： 　　1、玩了這么久，該回家了，你們舍得小星星嗎？干脆，我們把小星星請(qǐng)回家去玩吧？可是，怎么

7、請(qǐng)呢？出示句子。誰能把這句話讀好，誰就能把小星星請(qǐng)回家了。你們?cè)谙旅婢氁痪?。指名讀，師評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀。齊讀。 　　2、大家讀得都很好，小星星很高興，它們同意了。來！讓我們拿起槳來，一邊讀兒歌，一邊劃船回家吧。 　　3、到家了，我們請(qǐng)來了這么多的小星星。干脆，我們還多請(qǐng)一些朋友來一起玩吧？你們還想請(qǐng)誰呢？指名說。 　　四、整體回顧。師生接龍，背誦課文。 　　五、指導(dǎo)寫字。 　　1、指導(dǎo)記字。 2、強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)，重點(diǎn)指導(dǎo)“里”的筆順。提醒學(xué)生“里”的上面“日”字的書寫第二筆不是豎彎鉤。3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。教師巡視。 　　課后反思： 　　《請(qǐng)星星》是鄂教版小學(xué)語文教材一年級(jí)上冊(cè)中的第六篇閱

8、讀課文。這是一首兒歌，共有三節(jié)。兒歌描繪了小女孩幻想中坐著月亮船與星星嬉戲的神奇圖景。形象而奇妙的比喻，容易引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)孩子無限的想象。 　　1．根據(jù)兒歌的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，將兒歌的三個(gè)小節(jié)進(jìn)行不同的強(qiáng)弱處理讓孩子們“看一看、說一說、玩一玩”中“讀一讀”，以讀代講，以讀促學(xué)，在讀中悟情明理。引導(dǎo)孩子們自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。 　　2．低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面。為貼近孩子們的生活實(shí)際，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)新課標(biāo)的精神，我和孩子們一起探究、體驗(yàn)、創(chuàng)造、交流，激勵(lì)孩子們?nèi)鎱⑴c主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。 　　3。新課

9、標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確學(xué)習(xí)方法，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法。貴在得法。教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、游戲體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愿意讀書、樂于讀書的良好習(xí)慣。 　　在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我和朱秀榮老師進(jìn)行了一些個(gè)性化的調(diào)整，力求體現(xiàn)以下幾方面的內(nèi)容： 　　一．激發(fā)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。 　　快樂，探究，想象，創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)語文過程的要素。教學(xué)中，我們要努力讓學(xué)生感受快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。為此，課前，我請(qǐng)同學(xué)唱了《小星星》這首歌，學(xué)生情緒隨之被調(diào)動(dòng)。在學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生看夜空?qǐng)D，學(xué)生的注

10、意力集中了，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。"請(qǐng)星星"環(huán)節(jié)，跳躍的小星星給予了學(xué)生肯定，同時(shí)激起了學(xué)生興趣。第三小時(shí)孩子們和星星一起玩找朋友的游戲等等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)會(huì)了知識(shí)。 　　二．創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們自主地學(xué)習(xí)。 　　在學(xué)習(xí)時(shí)，我主要運(yùn)用了圖片再現(xiàn)、生活展現(xiàn)、游戲體會(huì)、語言描述等方法來創(chuàng)設(shè)情境，將兒歌的三個(gè)小節(jié)進(jìn)行了不同的強(qiáng)弱處理，讓學(xué)生在看一看，說一說，玩一玩中讀一讀，從而達(dá)到語言文字訓(xùn)練的目的。初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？啟發(fā)學(xué)生思維，讓他們自主解決學(xué)習(xí)中的問題。第一小節(jié)，我和學(xué)生一起觀察了畫面，指導(dǎo)學(xué)生讀好"彎彎"一詞，幫助學(xué)生讀出自己的感悟。結(jié)合情境

11、，讀一讀有趣的課文，從而順理成章地進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練。第二小節(jié)，用"說一說"的方式來進(jìn)行。在學(xué)習(xí)這一小節(jié)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生討論：我們?cè)趺凑?qǐng)星星，星星才愿意到我們家里來玩？鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，幫助學(xué)生說出自己的感悟，說出個(gè)性。用"玩一玩"促進(jìn)"讀一讀"的方法，學(xué)習(xí)第三小節(jié)，我設(shè)計(jì)了"小星星和孩子們找朋友"的游戲，在游戲中完成閱讀的訓(xùn)練。學(xué)生是閱讀的主體，在閱讀中，只有伴隨他們主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)，使之成為探索創(chuàng)造的思維過程，才能完成教師、學(xué)生與教材之間的平等對(duì)話。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，先指導(dǎo)寫筆順，并通過兒歌來幫助學(xué)生進(jìn)行感性的認(rèn)識(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自我練習(xí)。 　　總之，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，并且學(xué)有所獲，是我們低年級(jí)語文教學(xué)的宗旨。