《2022年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2課《瑤家兒童愛(ài)唱歌》教案 花城版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2課《瑤家兒童愛(ài)唱歌》教案 花城版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2課瑤家兒童愛(ài)唱歌教案 花城版一、教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)唱歌曲瑤家兒童愛(ài)唱歌。在書(shū)課中手號(hào)譜顯示的地方，學(xué)生能打著手號(hào)自己唱出來(lái)。（2）在do、mi、sol是好朋友的活動(dòng)中，老師以“do、mi、so”三個(gè)音用打手號(hào)的方法讓學(xué)生做二聲部練習(xí)（也可以嘗試加入la音一起做綜合練習(xí)）。二、教學(xué)重難點(diǎn)：能自己打手號(hào)或者看著老師的手號(hào)聽(tīng)辯、唱出“do、mi、sol、la”四個(gè)音的相對(duì)音高。三、課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)用具：教學(xué)光盤(pán)、課件、電子琴五、教學(xué)過(guò)程：1.聽(tīng)聽(tīng)、拍拍、說(shuō)說(shuō)（1）學(xué)生用手、腳的聲勢(shì)為教師范唱的歌曲伴奏。教師可把握三拍子強(qiáng)-弱-弱的節(jié)拍規(guī)律，設(shè)計(jì)強(qiáng)拍拍腿一次，弱

2、拍拈指兩次或者強(qiáng)拍拍腿一次，弱拍雙手拍肩兩次等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子歌曲的節(jié)拍。教師可提醒學(xué)生控制音量，以聽(tīng)到歌曲演唱音樂(lè)為佳。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這首歌曲情緒的感受。（歡快、喜悅、有舞蹈氣氛等）2.聽(tīng)聽(tīng)、唱唱教師請(qǐng)學(xué)生打手號(hào)唱出歌曲瑤家兒童愛(ài)唱歌的旋律片段，具體應(yīng)用參照前面方法二：銜接導(dǎo)入。如果學(xué)生已經(jīng)練習(xí)過(guò)這兩段旋律，可讓學(xué)生比一比誰(shuí)唱得更好。3.領(lǐng)唱與合唱（1）學(xué)生跟琴或跟隨歌曲錄音，用默唱、跟唱等方法完整地學(xué)唱歌曲。（2）教師演唱歌曲領(lǐng)唱部分，請(qǐng)學(xué)生演唱歌曲唱名部分。如：教師唱：瑤家 兒 童 愛(ài)唱 歌 喲學(xué)生齊唱：5 5 1 3 1 3 1 - 然后反之。也可邀請(qǐng)班級(jí)中一些表演積極、演

3、唱出色的學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱，其他同學(xué)演唱合唱部分。4.歌曲演唱提示教師提醒學(xué)生演唱時(shí)不要過(guò)分喊叫，面帶微笑，演唱時(shí)聲音連貫自然，樂(lè)句完整，特別注意聆聽(tīng)伴奏和其他同學(xué)的歌聲，可稍微強(qiáng)調(diào)每一小節(jié)的強(qiáng)拍，唱出這首歌曲三拍子的舞蹈律動(dòng)。5.唱唱、動(dòng)動(dòng)請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)或跟教師用瑤族的特色動(dòng)作，表達(dá)歌曲歡樂(lè)舞蹈的情緒，為自己的歌唱增添樂(lè)趣。6.唱唱、演演、議議教師請(qǐng)學(xué)生用小樂(lè)器為歌曲演唱伴奏。伴奏譜參考如下：人聲 瑤家 兒 童 愛(ài)唱 歌 喲 5 5 1 3 1 3 1 -音條 3 - - 1 - - 3 - - 1 - - 三角鐵 X - - X - - X - - X - - 雙響筒 0 X X 0 X X 0 X

4、X 0 X X 小鼓 X 0 0 X 0 0 X 0 0 X 0 0 人聲 歌聲 迎 來(lái) 百鳥(niǎo) 合 - 3 5 3 3 1 3 1 -音條 3 - - 1 - - 3 - - 1 - - 三角鐵 X - - X - - X - - X - - 雙響筒 0 X X 0 X X 0 X X 0 X X 小鼓 X 0 0 X 0 0 X 0 0 X 0 0 7.唱唱、演演、議議學(xué)生用歌聲、動(dòng)作、小樂(lè)器分組合作表演歌曲，讓學(xué)生找找哪里唱得不太好？由學(xué)生自評(píng)或老師評(píng)價(jià)的方法來(lái)議一議，使歌曲唱得更美。六、小結(jié)：本單元的音樂(lè)都是由Do mi sol 三個(gè)音組成。歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給三個(gè)音賦予了音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受和鞏固三個(gè)音的音高觀(guān)念，也提供了很大的活動(dòng)空間。七、教學(xué)后記：學(xué)生基本能在活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到do, mi, sol三個(gè)音的音高的觀(guān)念。并能知道音樂(lè)是由音的高低組成。在了解音高低同時(shí)，能進(jìn)行歌舞表演，節(jié)奏也加強(qiáng)了。為了牢固的將do, mi, sol記入“我的小音庫(kù)”中，本課采取了多種方式相結(jié)合，如：手號(hào)譜與唱名相結(jié)合的譜、手號(hào)譜與簡(jiǎn)譜相結(jié)合逐步過(guò)渡的方法。將學(xué)生學(xué)過(guò)的“do、mi、sol”三個(gè)音任意選兩個(gè)音組合豎起來(lái)形成和弦進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣為他們今后學(xué)習(xí)多聲作品（合唱、重唱等）打下基礎(chǔ)。