《2022年(春)三年級英語下冊 Lesson 8《Who is he》教案 科普版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(春)三年級英語下冊 Lesson 8《Who is he》教案 科普版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)三年級英語下冊 Lesson 8《Who is he》教案 科普版 教學內(nèi)容： 第38頁? Let’s? talk 教學目標： 1、學習元音字母e在開音節(jié)單詞中的讀音。 2、學習單詞he? name? me? she? we? the。? 3、教學Let's act的第一個情景。 教學重、難點： 1、會拼讀元音字母e在開音節(jié)中的讀音。 2、熟練讀出Let's act的第一個情景。 教學方法： ??? 簡筆畫情景教學導入法 教學準備： 錄音機，單詞卡片，掛圖 教學過程： 一、Greeting T：Good morning, everyone.

2、 S：Good morning, teacher. 二、Warming up. Let’s sing a song A B C（字母歌） 三、復習檢查 A、復習單詞：? who? look? like? girl? she? we me? and B、三分鐘自由對話（師生對話） 四、導入新課： A、學習生詞：brother? sister? he? name? three （老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上，對以上單詞作簡要分析后，領讀幾遍，教師擦掉中文意思，讓學生讀英文，說中文詞義） 拼讀人名：Eve,? Steve,? Pete B、導入對話（用圖片導入法通過聽音

3、導入）。 T：出示放大的本課插圖。? Now please listen. 老師邊指圖片邊說：“This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.” （老師說兩遍后問學生look? like 是什么意思，并告訴學生：這里的look不是“看”而是“看上去”的意思，like不是“喜歡”，而是“像”的意思

4、。） C、 老師放錄音，學生逐句翻譯。 D、操練 1、老師讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍后在黑板上出示關鍵詞：Steve? Jim? girl? Who? Eve? We , 然后讓學生看關鍵詞復述練習。 2、全班進行復述。 3、指名進行對話練習。 五、作業(yè)布置： 抄寫本課的單詞 六、板書設計： Lesson 8? Who? is? she? ? 單詞： brother?? sister ? 對話關鍵詞： Stere? Jim? gril? who? Eve? we 教學反思: ? ? 總課時:??????????? 23 課題: ??????Lesson 8?

5、 Who is he? 教學筆記 教學內(nèi)容： 第39、40頁的Let’s talk和Let’s chant. 教學目標： 1、復習已學過要求掌握的含元音字母e 的開音節(jié)單詞。 2、學習39、40頁的Let's ?act。 教學重點： 1、本課的語音重點是元音字母e在開音節(jié)中的讀音以及幾個含[i:]音的開音節(jié)單詞。 2、句型：Who’s …？? She is ….? He is …. 教學方法： ??? 簡筆畫情景教學導入法 教具準備： 錄音機，單詞卡片，掛圖 教學過程： 一、Greeting T：Good morning，everyone! S：Good

6、morning，teacher! 二、復習檢查： 1、復習生詞。 he? my? little? your? name? how? old 2、復習第一課時所學對話。 老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進行對話練習。 三、導入新課（用圖片導入法導入）： T：出示掛圖后，先作介紹說：“This is Ann. This is Pete. He’s Ann’s brother. And this is Qiqi. Now please listen.” 然后放兩遍錄音，邊放錄音，邊在黑板上出示關鍵詞：Who? brother? name ?? Pete? old? three S：

7、聽兩遍錄音后逐句跟說，然后翻譯中文意思。 四、操練： 1、老師逐句放錄音讓生逐句跟說。 2、跟說幾遍后教師給學生一分鐘時間試著練習復述。 3、全班同學一起復述。 4、分角色集體練習對話。 5、指名分角色進行對話。 五、學習Let’s chant. 1、老師放錄音學生認真聽兩遍。 2、教師逐句放錄音，學生逐句跟說并翻譯。 3、全班齊讀。 4、指名讀。 六、效果測試：做練習冊中有關練習 七、課后作業(yè)：讀背課本38-40頁的Let’s talk. 板書設計： Lesson 8? Who is She ? ? 單詞：he?? my??? little??? your?

8、 name?? how?? old 對話關鍵詞：Who? brother? name ? Pete? old? three 教學反思： ? ? 總課時:??????????? 24 課題:????? Lesson 8? Who is he? 教學內(nèi)容： 第41頁 Let’s learn和Let’s sing 教學目標： 1、 學習Let’s learn和Let’s sing 2、 學習句型Who is he/she? He /She is… 教學重點： 家庭成員father, mother, brother, sister 等名詞 教學筆記 教學難點：

9、句型：Who’s he/she？? He/She is …. 教學方法： ??? 簡筆畫情景教學導入法 教具準備： ?? 錄音機，單詞卡片，掛圖， 家庭照片等 教學過程： 一、復習檢查： 1、復習單詞： who? look? like? girl? she? we?? me? and? he my? little? your? name? how? old 2、復習前兩課時所學的Let’s talk 內(nèi)容。 （老師出示掛圖，讓學生聽一二遍錄音，然后全班齊說兩遍，最后指名進行對話）。 二、導入新課Let’s learn（本課的話題是：家庭）: 1、學習單詞: T：出

10、示掛圖，并指著圖中的女孩說：“This is Eve.”再指男孩說：“This is Steve. He is Eve’s brother. Steve and Eve are brother and sister.”再指著圖中的男人和他身旁的女人說：“This is Eve’ dad. He is Eve’s father. And this is Eve’s mum. She is Eve’s mother.”再指著旁邊拿書的女孩說：“This is Miss White. She’s a teacher. She’s Eve’s teacher.” T：在黑板上板書father? mo

11、ther? teacher? brother sister 5個單詞和它們的中文意思。 （教師領讀數(shù)遍，讓學生跟讀，讀father和mother這兩個單詞時，可讀作father-dad? mother-mum，讀過多遍后，老師指圖中人物，讓學生說英文，先全班齊說，最后指名說。） 2、導入主題句型（教師通過自問自答導入主題句型） T：（先充當圖中男孩Steve邊指圖邊自問自答：“I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she

12、? She’s a teacher. Who is he? He’s my brother.”） S：聽熟后，開始操練。 3、操練 ①老師指掛圖中人物提問，全班同學齊回答。 ②老師指掛圖中人物，全班同學分左右兩部分互相提問并回答。 ③老師指掛圖中人物，指名起來互相提問并回答。 4、學習Let’s sing. ①老師放錄音學生逐句跟唱 ②全班跟錄音齊唱 ③指名站起來歌唱 ④全班分左右兩部分，或分男女進行一問一答歌唱。 三、作業(yè)布置 1、讀背40頁 Let’s chant 和41頁的Let’s learn。 2、把Let’s sing的歌曲唱給父母聽。 板書設計： L

13、esson 8? Who is she? Let’s learn: father? mother? sister? brother? teacher Let’s sing:? Who is he? 教學反思： ? ? 總課時:????????? ??25 課題:?????? Lesson 8? Who is he? ? 教學內(nèi)容： 42頁的Ask and answer 和Let’s read 教學筆記 教學目標： 1、學習總結(jié)元音字母e在開音節(jié)單詞中的讀音。 2、學習交際用詞：Who’s …？? She is ….? He is …并能用來進行會話。 教學重、難點

14、： 元音字母e在開音節(jié)中的讀音以及幾個含[i:]音的開音節(jié)單詞。 2、交際用詞：Who’s …？? She is ….? He is … 教學方法： ??? 簡筆畫情景教學導入法 教具準備： 單詞卡片 掛圖等 教學過程： 一、復習檢查 1、三分鐘自由對話 （老師指名站起來把本課的“Let’s chant 和 Let’s learn 內(nèi)容進行對話練習，老師指掛圖，學生相互提問并進行回答”） 2、復習相對開音節(jié)單詞的拼讀。 T問：什么叫相對開音節(jié)？ S：回答 T：出示單詞卡片? make? race? game? name S：拼讀含元音字母a 的開音節(jié)單詞，拼讀方

15、法：[m]-[ei]-[k]→[meik]，[r]-[ei]-[s]→[reis] T：再出示Kate? Jane? Eve? Steve ?Pete? fine? like? line? nine? nice? white 等單詞的卡片。 S：用同樣方法拼讀以上單詞。 二、導入新課 Let’s read 1、復習單音： （先復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音，再讀5個元音字母的名稱音） 2、復習已學過的含字母e的相對開音節(jié)單詞：Eve Steve? Pete 和絕對開音節(jié)單詞：he? she? we? me 3、介紹絕對開單節(jié) T：指導學生觀察： Eve? St

16、eve? Pete? he? she? we? me這7個單詞。 S：經(jīng)過觀察找出以上7個單詞的共同特點。 總結(jié)：“輔元”結(jié)構(gòu)即：“一個輔音字母加上一個發(fā)音的元音字母結(jié)尾的結(jié)構(gòu)叫“絕對開音節(jié)”，元音字母在絕對開音節(jié)中讀其名稱音。” 三、操練 1、教師示范拼讀，讓學生跟讀： he?? [h]-[i:]???????? [hi:] she [∫]-[i:]?????? [∫i:] we? [w]-[i:]??????? [wi:] me? [m]-[i:]??????? [mi:] 2、拼讀其他含字母e的開音節(jié)詞。 教師出示be? eve? theme? these 等單詞卡片

17、，讓學生拼讀。 3、試拼讀其他絕對開音節(jié)詞。 教師出示hi? no? go? so? 等單詞卡片，讓學生試著用上面的方法拼讀。 四、Ask and answer 1、教師拿出自己的家庭成員照片先做示范照，指照片中的人物自問自答：“Who is he? He is my father. Who is she?? She is my mother.” 2、教師指名拿出自己的家庭成員照片，老師指照片上的人物問：“Who is he? Who is she?”等讓學生回答。 3、同桌之間互相拿出自己家庭成員的照片，互相問答。 教學筆記 五、作業(yè)布置： 課余時間幾個小伙伴在一起拿出自己家庭成員的照片進行互相問答。 板書設計： Lesson 8? Who is he? Let’s read 絕對開音節(jié)：he? she? we? me ? 相對開音節(jié)：Eve? Steve? Pete ? ? ? ? ? Ask and answer: Who is …？ She is … He is …