《2021-2022年一年級(jí)音樂上冊 大鼓和大鼓教案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)音樂上冊 大鼓和大鼓教案 人教版（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)音樂上冊 大鼓和大鼓教案 人教版課型：唱奏綜合課課題：體驗(yàn)音樂 感受快樂大鼓和小鼓課時(shí)：一課時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容：1.歌曲大鼓和小鼓2.音的強(qiáng)弱教材分析：這是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內(nèi)容為大鼓和小鼓一強(qiáng)一弱的敲擊，體現(xiàn)音樂中力度的對比,歌曲簡單易學(xué)。從第一冊開始，器樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)從打擊樂器的個(gè)人敲擊到相互配合，經(jīng)過了循序漸進(jìn)的過程。到第三冊第七課，器樂學(xué)習(xí)初步進(jìn)入培養(yǎng)學(xué)生參與小樂隊(duì)配器和多層次演奏的階段，大鼓和小鼓一課順理成章的成為了學(xué)生參與多層次演奏活動(dòng)的起承轉(zhuǎn)合的切入點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲大鼓和小鼓（2）能力目標(biāo)：結(jié)合生

2、活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲大鼓和小鼓，能用強(qiáng)弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。教法：聽唱法 示范法 啟發(fā)聯(lián)想法 表演法學(xué)法： 游戲律動(dòng)法 模仿表現(xiàn)法 綜合活動(dòng)法 自主活動(dòng)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動(dòng)物頭套、貼圖、音響設(shè)備教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境1.猜謎語圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的興趣

3、的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂器鼓。2.玩樂器（1）認(rèn)識(shí)樂器：大鼓和小鼓師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢一個(gè)叫大鼓。 嗨 你 好！一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。 你 好 小朋 友（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語言邀請學(xué)生進(jìn)行樂器的敲擊。（3）找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來進(jìn)行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展

4、，同時(shí)有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。（二）新課教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)唱歌曲1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱2.學(xué)歌曲，聽音樂3.“大家一起唱”活動(dòng)4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境5.歌曲的教唱6.參與學(xué)生的演唱 音的強(qiáng)弱1.音樂游戲“我的大鼓和小鼓”2.通過律動(dòng)發(fā)現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行互相的評價(jià)。4.帶領(lǐng)學(xué)生音樂游戲5.引導(dǎo)學(xué)生找到音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律6.觀看學(xué)生進(jìn)行歌曲的演奏和演唱，并組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。律動(dòng)、創(chuàng)編1.根據(jù)樂譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂律動(dòng)3.啟發(fā)學(xué)生對歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編4.參與學(xué)生的律動(dòng)5.歌曲的學(xué)唱（1

5、）通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。（3）學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。（4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來。（5）教師對所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。6. 音的強(qiáng)弱游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)（1）節(jié)奏律動(dòng)游戲“我的大鼓和小鼓”本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過律動(dòng)游戲“ 我的大鼓和小鼓”

6、 來引入 我 的 小 鼓 咚咚咚， 我 的 大 鼓 咚咚咚， 大 鼓 響 來 我跺腳 小 鼓 響 來 我拍 肩讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對大小鼓音響、強(qiáng)弱對比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。（2）音樂律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱”在學(xué)生對強(qiáng)弱對比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂的律動(dòng)。請學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動(dòng)。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”；當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。（3）請學(xué)生對所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他

7、們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進(jìn)行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評價(jià)，表揚(yáng)所有同學(xué)。7.律動(dòng)、創(chuàng)編引導(dǎo)學(xué)生對生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰）學(xué)生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動(dòng)物的頭套，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的律動(dòng)，邊唱，邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。（三）課后總結(jié)本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)

8、用大鼓和小鼓來進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們再見?。úシ鸥枨蠊暮托」模└剿停?021-2022年一年級(jí)音樂上冊 大鼓和小鼓 1教案 人教新課標(biāo)版課型：唱奏綜合課課題：體驗(yàn)音樂 感受快樂大鼓和小鼓課時(shí)：一課時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容：1.歌曲大鼓和小鼓2.音的強(qiáng)弱教材分析：這是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內(nèi)容為大鼓和小鼓一強(qiáng)一弱的敲擊，體現(xiàn)音樂中力度的對比,歌曲簡單易學(xué)。從第一冊開始，器樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)從打擊樂器的個(gè)人敲擊到相互配合，經(jīng)過了循序漸進(jìn)的過程。到第

9、三冊第七課，器樂學(xué)習(xí)初步進(jìn)入培養(yǎng)學(xué)生參與小樂隊(duì)配器和多層次演奏的階段，大鼓和小鼓一課順理成章的成為了學(xué)生參與多層次演奏活動(dòng)的起承轉(zhuǎn)合的切入點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲大鼓和小鼓（2）能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲大鼓和小鼓，能用強(qiáng)弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。教法：聽唱法 示范法 啟發(fā)聯(lián)想法 表演法學(xué)法： 游戲律動(dòng)法 模仿表現(xiàn)法 綜合活動(dòng)法 自主活動(dòng)法

10、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動(dòng)物頭套、貼圖、音響設(shè)備教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境1.猜謎語圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂器鼓。2.玩樂器（1）認(rèn)識(shí)樂器：大鼓和小鼓師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢一個(gè)叫大鼓。 嗨 你 好！一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。 你 好 小朋 友（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語言邀請學(xué)生進(jìn)行樂器的敲擊。（3）找出合適襯詞，

11、為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來進(jìn)行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。（二）新課教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)唱歌曲1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱2.學(xué)歌曲，聽音樂3.“大家一起唱”活動(dòng)4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境5.歌曲的教唱6.參與學(xué)生的演唱 音的強(qiáng)弱1.音樂游戲“我的大鼓和小鼓”2.通過律動(dòng)發(fā)現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行互相的評價(jià)。4.帶領(lǐng)學(xué)生音樂游

12、戲5.引導(dǎo)學(xué)生找到音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律6.觀看學(xué)生進(jìn)行歌曲的演奏和演唱，并組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。律動(dòng)、創(chuàng)編1.根據(jù)樂譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂律動(dòng)3.啟發(fā)學(xué)生對歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編4.參與學(xué)生的律動(dòng)5.歌曲的學(xué)唱（1）通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。（3）學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。（4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯

13、詞。輪流來。（5）教師對所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。6. 音的強(qiáng)弱游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)（1）節(jié)奏律動(dòng)游戲“我的大鼓和小鼓”本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過律動(dòng)游戲“ 我的大鼓和小鼓” 來引入 我 的 小 鼓 咚咚咚， 我 的 大 鼓 咚咚咚， 大 鼓 響 來 我跺腳 小 鼓 響 來 我拍 肩讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對大小鼓音響、強(qiáng)弱對比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。（2）音樂律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱”在學(xué)生對強(qiáng)弱對比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂的律動(dòng)。請學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動(dòng)。當(dāng)聽到大鼓

14、和你問好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”；當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。（3）請學(xué)生對所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進(jìn)行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評價(jià)，表揚(yáng)所有同學(xué)。7.律動(dòng)、創(chuàng)編引導(dǎo)學(xué)生對生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰）學(xué)生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動(dòng)物的頭套，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的律動(dòng)，邊唱，邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。（三）課后總結(jié)本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們再見?。úシ鸥枨蠊暮托」模?/p>