《2022春三年級語文下冊 第二單元 第9課《蜜蜂》教學設計2 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022春三年級語文下冊 第二單元 第9課《蜜蜂》教學設計2 冀教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、蜜蜂教學目標：知識目標：1.默讀課文，了解課文內容。2.認識本課13個生字，學會11個生字。能力目標：理解課文主要內容，弄清實驗是怎么做的，結論是怎么得出的。情感目標：學習作者觀察、思考和實驗的方法，感受嚴謹的科學態(tài)度和求實的科學作風。教學重點：作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文敘述順序。教學準備：布置學生查閱有關蜜蜂的資料，有條件的學生可以閱讀法布爾的昆蟲記。設計理念：以讀為主，充分挖掘文本的教育功能；充分發(fā)揮學生的主體、老師的主導作用。課時安排：一課時教學過程：一、導入新課，板書課題。1.同學們，經過觀察以及課外閱讀，你們對有關蜜蜂的知識了解多少？2.今天，咱們就跟法國昆蟲學家法布爾一起

2、，看看他筆下的蜜蜂具有怎樣的特點。板書課題蜜蜂提醒二字的寫法二、初讀課文，整體感知。1.請同學們根據課文閱讀提示，自學課文。2.檢查閱讀情況。（1）指名幾人分別朗讀課文。（2）這篇課文寫了什么內容？（作者為了證實蜜蜂有無辨認方向的能力，親自捉了20只蜜蜂，做了記號，裝在袋里，帶到兩里之外放飛，檢查蜂窩，結果有17只飛了回來。作者由此得出：蜜蜂有一種無法解釋的本能。）（3）課文按什么順序記敘的。實驗的目的實驗的過程實驗的結果板書：實驗試驗目的過程結果結論（4）理解：實驗與試驗的區(qū)別。三、細讀課文，體會情感。1.細讀第一段。（1）找出實驗的目的。板書：辨認方向（2）文章怎樣具體寫實驗目的的？板書：

3、無論總（3）用“無論總”說話。2.作者是如何做這個實驗的呢？細讀課文，看作者做了那些工作？在書中找找畫畫，同位交流交流。3.學生匯報。（捉蜜蜂做記號裝紙袋找人等帶離窩走兩里打開袋走回來檢查窩）老師相機板書：捉做裝等帶帶打走查。4.請同學們看板書，根據課文內容說說作者的實驗步驟。5.實驗的結果是什么？相機板書；確確實實回來了。6.理解：用“確確實實”的好處，感受祖國語言的奧妙。（1）不用；（2）用“確實”；（3）用“確確實實”。7.得出的結論是什么？（這不是一種超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。這種本能是我們人類所沒有的）板書：不是記憶力而是本能。8.理解：記憶力。（1）學生舉例。（2）老師舉例。狗記千，貓記萬，老鼠還記二里半。9.理解：本能。（1）學生舉例。（2）老師舉例。做打學生狀，學生情不自禁的躲閃。四、回讀課文，悟理學法。1.從作者的實驗獲得成功的過程看，要想實驗取得成功得做到那些？（1）對問題要考慮周密。（2）要有吃苦的精神。（3）要有探索的精神。2.從課文中找出有關的根據理解。五、請有興趣的同學們找法布爾的昆蟲記讀一讀。