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1、2021-2022年二年級英語上冊 Unit6 Lesson1教案 北師大版 UNIT 6 REVIEW 第一課時 設計理念： 在設計本課時，我試圖體現(xiàn)以下幾個理念：力圖通過愉悅的課堂授課環(huán)境幫助學生在英文歌曲的學習中，感悟新知，自然產濃厚的學習熱情。通過新舊交替的知識循環(huán)反復，使學生的知識得到鞏固，幫助學生初步形成自己的英文知識根基，在學生自己的認讀中來體會單詞首字母的發(fā)音，體現(xiàn)了對學生自主學習的能力和培養(yǎng)學生在學習中主體性地位的教學理念。 教學內容： 本課的教學內容是師大版教材，二年級上冊的最后一個單元UNIT6 REVIEW。二年級的學生已在本學期的前半部

2、分時間系統(tǒng)學習了26個字母中的22個，本節(jié)課力圖通過教師與學生共同所創(chuàng)設的語言氛圍繼續(xù)學習最后4個字母w,x,y,z.并學習以這四個字母為首的10個單詞。 一、教學目標 1.使學生們通過本課的主動學習初步掌握10個分別以w.x.y.z為首字母的單詞 2.通過一系列的教學活動來幫助學生回憶前五個單元所學的重點單詞 二、教學重點 1.w,x,y,z四個字母的正確認讀 2.以w.x.y.z為首字母的10個單詞的正確認讀 三、教學難點 1.舊單詞首字母的復現(xiàn) 2.字音，字形相近兩組字母的正確辨識 四、教學準備 相關錄音資料，課件，單詞卡，字母卡 五、教學過程 活動設置 教師

3、活動 學生活動 設計意圖 時間 媒體 1. Sing a song! 把字母卡（準備兩套單詞卡，但只分發(fā)到第22個字母）分發(fā)給班里每一個學生 “Now, we’ll sing a song about letters. You listen your letter you stand up and raise the letters you had. For example （找一名同學示范）when it sing “a” who stand up?(適當加中文解釋)Are you ready? Ok, we’ll begin!” 齊唱《ABC》,邊唱邊按所唱順序起立并舉

4、出手中字母 使學生有意識能自主感悟出本課將要學習的重點是有關字母的新內容導出以及舊內容的復現(xiàn)是什么 3 課件 字母卡 2. Learn the letters! 教授最后四個字母w, x, y, z“You see there’re 22 letters, but there should be 26 letters. Now we’ll learn the last four letters. w↗w↘x↗x↘y↗y↘z↗z↘”注重小寫字母的認讀。念得最準確的同學，教師可以把w, x, y, z的字母卡發(fā)給學生以示小小的“鼓勵” 與教師共同學習26個字

5、母中的最后四個字母w,x,y,z的發(fā)音及大小寫字母的認讀 由上一個環(huán)節(jié)，自然的導入到這個環(huán)節(jié)。學生通過伸手指認大聲朗讀，來加深初次對于新字母的印象 7 字母卡 3. Listen and practice! 把剩下的四個字母w, x, y, z分發(fā)給學生。打亂26個字母的順序，找出字音，字形比較相近的字母如：B / D, G / J, P / Q, U / V, L / I, M / N. 來考察學生的基本掌握情況 “Ok, let’s play a game about these letters. When I read B ,××you should s

6、tand up and raise the letter up. Understand me? Ok, we’ll begin! ” 被念到字母的同學們，起立并高舉自己手中的字母卡 充分發(fā)揮孩子愛動的天性，在玩中既復習，又使他們在自己所創(chuàng)建的氛圍中鞏固了一遍所學的幾組字音，字形相近字母 7 字母卡 4. Learn the new words! ①展示課件中的一幅隱含w, x, y, z的圖片， “Look! I have a picture. There’re some letters in it. Can you find out them? For example I

7、say “waterfall” you should say the first letter“w”.Now let’s do it. Listen:“zoo” guess which letter?” ①找出所隱含的字母并與老師共同學習各個代表單詞的讀音,學生根據(jù)老師的讀音來猜具體是哪個單詞.這樣學生就更有機會練習到字母的發(fā)音 Waterfall--------w Zoo---------------z Watch------------w Yoyo--------------y X-ray-------------x 可讓學生根據(jù)老師的讀音來猜具體是哪個單詞。

8、 附送： 2021-2022年二年級英語上冊 Unit6 Lesson31-32教案 人教新起點 教學目標 要求學生通過看圖片和聽錄音，將讀音和相映的圖片里聯(lián)系起來，并能初步用英文說出三個名勝地的名稱。 要求學生會用句型：This is the Great wall ./Here is the Great Wall. It is great.等來向他人介紹這幾個地方。 教學重點 　　學會讀三個地點的名稱： Tiananmen Square, the Great Wall, the Summer Palace. 教學難點 　　三個地點的名稱的讀法。因為它

9、們都是以多音節(jié)單詞組成的詞組。 課前準備 教學掛圖 教學投影片 教學錄音磁帶 單詞卡片 北京名勝古跡的圖片（收集從各個角度拍攝的照片）。 教學內容 A Look listen and say 本部分主圖提供了3幅彩色大照片，展示了北京作為首都所具有的古老文明和迤儷風景。 圖的下方從相冊中飛出的一張張照片，意味著北京還有著其他豐富多彩的文化個風景名勝。此設計目的是讓學生對北京有一個深刻的印象，同時因出北京是人們向往的著名大都市。 本部分的學習重點是學會讀三個地點的名稱： Tiananmen Square, the Great Wall, the Summer Palac

10、e.學生如有余力可提前學Beihai Park, Beijing Zoo等。要求學生通過看圖片和聽錄音，將讀音和相映的圖片里聯(lián)系起來，并能初步用英文說出三個名勝地的名稱。 　學習的難點是這三個地點的名稱的讀法。因為它們都是以多音節(jié)單詞組成的詞組。 　要求學生會用句型：This is the Great wall ./Here is the Great Wall. It is great.　　　　等來向他人介紹這幾個地方。 B Let＇ｓ sing 本部分主要是讓學生跟著錄音學唱歌曲，目的是讓學生鞏固 A部分學到的北京名勝的英文名稱。 學生如有于力，可教他們用所學的歌曲套唱提前學習

11、的Beihai Park, Beijing Zoo等。 教學過程　 本課A部分練習中要學習三個地點名稱詞組，這三個詞組中的單詞大多數(shù)是多音節(jié)的詞，學生讀起來困難較大?？稍谡故緢D片是把詞組一個一個地分別教授，鞏固了一個在教一個，讓學生逐步掌握。出示圖片讓學生看時，要求學生先聽錄音再模仿著讀，目的是讓學生首先從聽覺和視覺上對新內容有一個感性認識。 在A部分練習中，可以設計聽或說的游戲活動，幫助學生學習并鞏固詞組。如： 師念地名，學生舉出相應的圖片（學生用單詞卡片） 學生將三張圖片擺放在課桌上，聽錄音，根據(jù)錄音指出相應的圖。聽指若干遍后，要求學生說出圖片上的地點名稱。 讓學生按聽到的順序

12、，從左到右依次擺放圖片。如：NO.1 The Summer Palace； No.2：Tiananmen Square；…… 然后，讓學生互相檢查擺放的順序。 可把教學掛圖貼在黑板上，讓學生到前面下指認圖畫或回答問題，邊鞏固新詞邊復習句型“What’s this? Where’s the Great Wall?” 貼圖時要注意擺放位置，目的是培養(yǎng)學生從小要意識地識別方向，要學會看地圖。要懂得面對地圖時，東南西北各個方向分別為：上北、下南、左西、右東。但在問路方面，外國人指路時習慣用左右上下，一般不用東南西北（關于這一點以后在給學生講）。 在教學生初步學習A部分的識圖讀詞后，在進行B部分練

13、習時可讓學生聽錄音學唱歌曲，以進一步鞏固地點名稱的英文讀法。 針對有能力的學生群體可拓展學習主圖下方從相冊中一張張飛出的風景圖片的名稱:Beijing zoo 、Beihai park 等。并可帶領學生用A部分中的歌曲套新詞說唱，以達到鞏固的目的。 提前留作業(yè)讓學生回家各自準備家庭旅游的照片，以備下面的課上用。照片以本單元所涉及的風景名勝地為主。 板書設計 課后小結 LESSON THIRTY-TWO 教學目標 要求學生能在正確的情景中，初步學會用英文問答。 學習單詞及詞組：Beijing ，Beijing zoo ，B

14、eihai park，Temple of Heaven ,the Forbidden City。 學習句型：Have you been to the Great Wall? Yes,　I have. 教學重點 　　句型：Have you been to the Great Wall? Yes ,I have.　要求學生能在正確的情景中，初步學會用英文問答。 教學難點 　　多音節(jié)單詞組成的詞組的讀法。不強調所有的學生都會說Temple of Heaven 　和　the Forbidden City,能夠聽詞指對圖即可。 課前準備 教學掛圖 教學投影片 教學錄音磁帶 單詞卡片

15、 學生家庭旅游照片 教學內容 A look, Listen and say. 本部分設計了一張中國地圖，以紅五星代表北京的位置。地圖周圍有六幅照片（主要是著名古跡和風景區(qū)，以及孩子們最愛去的動物園），用線把它們和北京連接起來，以表示它們位于北京。這樣設計的目的是讓學生初步認識中國地圖和北京的位置，以及北京美麗的景點。 學生借助圖片和錄音學習5個新詞和詞組，Beijing ，Beijing zoo ，Beihai park，Temple of Heaven ,the Forbidden City,同時復習第31課的地名。 本部分的學習重點是句型：Have you been to the

16、 Great Wall? Yes ,I have.　要求學生能在正確的情景中，初步學會用英文問答。 這部分學習的難點仍是多音節(jié)單詞組成的詞組的讀法．教師不強調所有的學生都會說the Forbidden City和Temple of Heaven,能夠聽詞指對圖即可． B Let’s talk. 小組活動：學生那出自己的旅游照片，用“Have you been to the Great Wall?”句型練習說話。 學生可以根據(jù)自己的照片，用已學過的句子編對話。 教學過程 在本課A部分的學習中，首先讓學生知道中國的地圖，復習單詞China，然后指點出中國首都北京的位置，學習單詞Beij

17、ing?？捎镁湫汀癟his is map. It is a map of China. Here is Beijing. Beijing is in China.” 出示頤和園、長城的圖片，讓學生復習第31課地名并唱歌曲，然后導入新詞的學習。學習方法與第31課相同。本課中的地點名稱都很長，但有的詞讀音與漢語拼音相仿，如：Beijing Zoo ，Beihai Park ，Tiananmen Square等，讀起來就容易多了。但注意不要讓學生讀出漢語的四聲，要教他們讀好詞與詞之間的連續(xù)和重音。the Forbidden City 和Temple of Heaven不好上口，可以重點先學the

18、Forbidden City，以后再學Temple of Heaven。這兩個名稱部要求所有的學生都會說，只要求能夠聽詞指對圖即可。 學習本課的重點句型時，指著黑板上的頤和園圖（或其他圖，問學生：Have you been to the Summer Palace？然后展示自己在頤和園拍的照片，點頭自答道：Yes，I have.可多重復幾遍。讓學生體會到含義是：“你去過頤和園嗎？”“我去過。” 從某一學生桌上擺放的照片中找出該學生在頤和園拍的照片，拿起來問：Have you been to the Summer Palace?向該生示意點頭，并協(xié)助他說出：Yes, I have. 導入新

19、句型后，可以請學生配合，設計多種層次的活動，以便鞏固句型的運用。如： ⑴讓學生先聽錄音，邊聽錄音邊模仿問答句的語音語調。應讓學生多聽幾遍。 ⑵指圖提問，讓學生回答；或讓學生指圖提問，教師回答。 ⑶Pair work:學生們模仿錄音互相指圖進行問答練習。 進行B部分練習時，教師先示范，向學生展示自己帶來的旅游照片，給他們介紹這些名勝地。然后用句型“Have you been to the Summer Palace?”問學生并讓他們做出回答。然后幫助他們學說否定答語：No, I haven’t . 分小組活動：學生拿出各自的旅游照片，用“Have you been to the Great Wall？”互相詢問。要注音指導他們正確地使用的肯定和否定答語。 指導學生根據(jù)自己的照片，用以學過的句子編對話（可參考Unit5中的句子）。 板書設計