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1、2021-2022年三年級音樂下冊 快樂寶貝2教案 人教新課標版 教學(xué)目標 1. 用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《快樂寶貝》。 2. 掌握附點八分音符。 教學(xué)重、難點 1. 學(xué)習(xí)歌曲，充分表達歌曲的情緒。 2. 唱準附點八分音符。 教具 錄音機、磁帶、歌片兒、鋼琴、打擊樂器 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 階段目標：通過進教室的歌曲旋律和師生交流的導(dǎo)課激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。 師：放歌曲《快樂寶貝》的旋律，做幾個簡單的動作。 生：聽新歌《快樂寶貝》旋律進教室，模仿老師的動作表現(xiàn)歌曲。 師：同學(xué)們，你們快樂嗎？ 生：快樂。 師：什么事讓你們感覺到快樂，能告訴老師讓我

2、們一起來分享一下嗎？ 生：…… 師：你們有這么多快樂的事情，真像一個快樂的……這樣吧，你們討論討論給自己起個快樂的名字吧。 生：快樂小天使、快樂娃娃、快樂寶貝…… 師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首歌，名字就叫《快樂寶貝》。 二、新授歌曲《快樂寶貝》 階段目標：獨立視唱前12小節(jié)曲譜，完整地演唱歌曲。 學(xué)習(xí)歌曲： ⑴聽范唱，初步了解歌曲 師：放歌曲《快樂寶貝》。提出問題：你發(fā)現(xiàn)這首歌曲有什么特點？ 生：聽第一遍范唱?；卮穑哼@首歌曲中既有唱又有說。 師：對了，這是一首說唱結(jié)合的歌曲。下面同學(xué)們再聽一遍這首歌曲，唱的地方你們認真聽，說的地方請你們隨著錄音機一齊說出來，切忌不要大聲喊叫

3、。同時，請你們通過自己的說唱把這首歌曲的情緒表現(xiàn)出來。 生聽唱歌曲。 ⑵掌握附點八分音符 師：通過你們的表現(xiàn)，老師看出這首歌曲的情緒是歡快、活潑的。那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，需要說的這段文字它在節(jié)奏上有什么特點呢？ 生：節(jié)奏是基本相同的，都是×．× × × 師：把這個節(jié)奏單獨提到黑板上?！粒?這個節(jié)奏同學(xué)們不太熟，不過它看似有點難，其實很簡單。夏天到了，同學(xué)們家是不是經(jīng)常買西瓜呀？ 生：是。 師：西瓜是大的還是小的？ 生：大的。 師：哦，是大的。你能不能把這個“大”字說的長一點、重一點，“的”字說的輕一點，強調(diào)一下是大西瓜。（能）×．× 大 的 師：同學(xué)們都會說這種節(jié)奏了

4、，可你們知道我們?yōu)槭裁匆@樣打拍子嗎？它們的拍子分別都是多少呢？ 生：不知道。 師：××這個節(jié)奏我們經(jīng)常在歌曲中見到都很熟悉了，它是由兩個八分音符組成的，合在一起唱一拍。而×．×就是在它的基礎(chǔ)上演變而來的也唱一拍。前面的音符原本唱半拍因為加入了附點，而附點唱前面音符的一半，因此它變成了一拍半，還有小半拍就留給了十六分音符，因為十六分音符唱小半拍。 生反復(fù)打一打這一小節(jié)節(jié)奏。 ⑶學(xué)習(xí)歌詞 師：這一遍我想請同學(xué)們配合我一下，說的部分，請你們邊說邊按照節(jié)奏拍手來完成，好嗎？ 師生接龍。 師：我們配合得非常默契，看來同學(xué)們都按捺不住了，著急用歌聲表達自己的快樂心情了，好，下面我們就一起來

5、唱歌曲。最后兩行稍微有一點難，先由老師來唱，但你們也要認真聽呀，一會兒就要輪到你們唱了。 師生接龍完整地演唱歌曲。 師：鋼琴伴奏。 生：完整演唱歌曲兩遍。 ⑷學(xué)習(xí)曲譜 師：老師聽了同學(xué)們的演唱覺得整體唱得還不錯，但個別地方旋律、節(jié)奏還不夠準確，這就導(dǎo)致了歌曲的情緒演唱不能很好地發(fā)揮，你們知道這是為什么嗎？ 生：對譜子不熟。 師：對了，因為我們沒有唱曲譜，對音高和節(jié)奏就把握得不夠準確。沒關(guān)系，現(xiàn)在我們就來唱一唱曲譜，使歌詞的演唱更流暢、情緒表達更連貫。現(xiàn)在我們來視唱這首歌曲的曲譜，還是采用師生接龍的方式，你們獨立視唱前四行，剩下的由老師來唱。當(dāng)然，我唱的時候你們也可以小聲地跟著唱一

6、唱。說的部分同學(xué)們按節(jié)奏拍手。 師生接龍唱曲譜。 師：第10、12小節(jié)的切分節(jié)奏是個難點，如果學(xué)生唱不好，教師可采用教唱法教會學(xué)生唱好這兩個小節(jié)的曲譜。 生：準確唱出10、12小節(jié)的曲譜。 師：鋼琴伴奏。 生再次唱曲譜。 ⑸再唱歌詞 師：這一次在對譜子比較熟的情況下，我們再來唱一次歌詞，看看同學(xué)們有沒有進步。說歌詞的地方同學(xué)們可以隨著歌曲的情緒做做動作。 生：再次完整唱歌詞。 師：這次同學(xué)們唱得好多了。（最后兩行的切分節(jié)奏有的同學(xué)可能唱得不夠準確，影響了整體效果，采用教唱法糾正） 三、歌曲處理 階段目標：學(xué)生通過自己的討論，得出應(yīng)該怎樣處理歌曲才能使歌曲表現(xiàn)得更完美的結(jié)論

7、。 師：你們覺得這首歌曲在演唱時還有哪些地方值得注意？ 生：分組討論，匯報討論結(jié)果。 說的部分切忌大聲喊叫。 第1～8小節(jié)用有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。 第9～12小節(jié)用連貫的聲音演唱，表現(xiàn)出歌曲的抒情性。 襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出“快樂寶貝”的得意心情。 第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。 用肯定的語氣演唱“就是我”。 師：下面我們就采納同學(xué)們的意見，一起有感情地演唱這首歌曲。 生：唱歌曲，表達自己快樂的情緒。 師：提供打擊樂器，鋼琴伴奏。 生：唱歌曲，自選打擊樂器，再說出歌詞進行伴奏。 附送： 2021-2022年三年級音樂下

8、冊 快樂寶貝3教案 人教新課標版 教學(xué)目標 1. 復(fù)習(xí)歌曲《快樂寶貝》，表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。 2. 為歌曲《快樂寶貝》創(chuàng)編律動，要求動作流暢、協(xié)調(diào)。 教學(xué)重、難點 創(chuàng)編律動，動作創(chuàng)編要符合少年兒童特點，在表演時要流暢、協(xié)調(diào)。 教具 鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器。 教學(xué)過程 一、學(xué)習(xí)歌曲 階段目標：采用領(lǐng)唱、齊唱的演唱方式背唱歌曲，調(diào)動起學(xué)生的表演欲望。 師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲—— 生：《快樂寶貝》。 師：下面我們就一起來唱一唱這首歌。（鋼琴伴奏） 生：有感情地演唱歌曲。 師：這一次我請一位同學(xué)來領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱并用打擊樂器伴奏。（鋼琴伴奏） 生采用領(lǐng)

9、唱、齊唱的演唱方式進一步熟練歌曲，能夠背唱。 二、創(chuàng)編律動 階段目標：分組創(chuàng)編、匯報。加強合作意識、提高學(xué)生的創(chuàng)編能力，增強他們的表演欲望。 師：這是一首動感十足的歌曲，同學(xué)們有沒有一聽到它就想跳起來的欲望呀？ 生：有。 師：下面老師就給你們這個機會，隨著音樂盡情地跳吧。（放音樂） 生隨著音樂舞蹈。 師：同學(xué)們的情緒真高，舞蹈表現(xiàn)得特別熱烈。有的同學(xué)動作非常恰當(dāng)，特別適合表現(xiàn)這種歡快、活潑的歌曲。不過有的同學(xué)的動作就顯得比較僵硬，也不夠豐富。下面就以小組為單位，分組為這個歌曲創(chuàng)編律動。 生分組創(chuàng)編。 師到學(xué)生中間進行指導(dǎo)。 生分組匯報本組的創(chuàng)編成果。 師：組織學(xué)生說一說每

10、一組創(chuàng)編得如何，好在哪兒，哪些動作不適合這個歌曲，需要改進，各個組有沒有借鑒其他組好的動作等。 三、歌曲律動 階段目標：汲取精華，改進不足，進一步提高創(chuàng)編能力。 這一環(huán)節(jié)可以采用兩種方案進行。其目的都是通過再次創(chuàng)編提高學(xué)生的創(chuàng)編水平。 第一種方案 師：同學(xué)們通過剛才的表演，已經(jīng)看到了自己的優(yōu)點與不足，下面老師再給你們一點時間，試著把你們組創(chuàng)編的律動再改動一下，使它更加完美，更加適合這首歌曲。 生分組繼續(xù)創(chuàng)編。 師放錄音。 生四個組一齊表演，顯示各自的風(fēng)采。 師：通過剛才的再加工，同學(xué)們的表現(xiàn)進步了許多。下面我們請一組唱歌曲，一組用打擊樂器伴奏，另外兩組跳舞，好不好？ 生：好

11、。 分組表現(xiàn)。 第二種方案 師：通過剛才的表演，同學(xué)們已經(jīng)看到了自己的優(yōu)點與不足。下面老師把各組的優(yōu)點集中到一起，給這個歌曲一個完整的律動。 教師教授單一動作。 第1～4拍：面向八點，左走四步。 第5～6拍：腳跟離地，一拍一下。 第7～8拍：重心左腳，面向八點位，雙手放在嘴前，做呼喚狀。 第9～12拍：面向二點，右走四步。 第13～14拍：腳跟離地，一拍一下。 第15～16拍：重心右腳，面向二點位，雙手放在嘴前，做呼喚狀。 第17～22拍：拍手跑跳步轉(zhuǎn)一圈。 第23～24拍：雙腳分開，與肩同寬，雙臂上舉，食指伸直，指向頭頂，其它手指握空拳，轉(zhuǎn)動手腕，一拍一下。 第25

12、～30拍：拍手跑跳步轉(zhuǎn)一圈。 第31～32拍：雙手叉腰，雙腳離地，一拍蹦一下。 第33～48拍：雙腳分開，與肩同寬，雙臂上舉，掌心向前，左右搖擺，一拍一下。 第49～60拍：雙手叉腰，腳是單靠，一拍一下。 第61～64拍：雙手叉腰，腳是單靠，后三拍為右腳點地。 第65～67拍：定格在64拍的動作上。 第68～69拍：自由發(fā)揮。 生：學(xué)習(xí)單一動作。 師：放音樂，在前面領(lǐng)跳。 生：完整地律動。 師：下面我們請一組唱歌曲，一組用打擊樂器伴奏，另外兩組跳舞，好不好？ 生：好。 分組表現(xiàn)。 師：最后讓我們一起唱起來，盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧！ 生一邊唱《快樂寶貝》一邊律動，走出教室。