《2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減6、5、4、3、2 1教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減6、5、4、3、2 1教案 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減6、5、4、3、2 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1.進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。 2.在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多樣化。 3.能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展同學(xué)們的數(shù)學(xué)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問(wèn)題策略的多樣性。 教學(xué)資源：主題情景圖 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛(ài)的小兔子杰比,他們是一對(duì)好朋友。有一天，太陽(yáng)真好，小老鼠杰瑞

2、跑去和杰比玩，看見(jiàn)小兔子杰比正在采蘑菇呢！ 提問(wèn)：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問(wèn)題？ （1）一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=11 （2）一共有11個(gè)蘑菇，其中花蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？11-6=5 （3）一共有11個(gè)蘑菇，其中蘭蘑菇有5個(gè)，花蘑菇有幾個(gè)？11-5=6 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。 1.合作探究 （1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。 方法一：5+6=11 11-5=6 方法二：10-5=5 5+1=6 方法三：11-1=10 10-4=6 從11開(kāi)始往前數(shù)。 （2）優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？ 2.嘗試運(yùn)用

3、。 計(jì)算11-6 12-3 13-4 （1）提問(wèn)：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來(lái)算嗎？ （2）交流算法。 三、活動(dòng)體驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)。 1.想想做做第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思？ 2.想想做做第2題。 讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。 3.想想做做第3題。 算算比比，感受退位減與不退位的計(jì)算方法區(qū)別。 4.想想做做第4題。 讓學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)題目的意思，然后獨(dú)立完成在書(shū)上。 5.想想做做第5題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法做的，為什么要這樣做？ 四、回顧小結(jié)。 今天這節(jié)

4、課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2嗎？ 附送： 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減6、5、4、3、2 2 教學(xué)反思 蘇教版 教學(xué)反思： 兩周以來(lái)，我一直在教學(xué)《十幾減6、5、4、3、2》，與學(xué)習(xí)《十幾減8、7》時(shí)的方法一樣，依然用的是破十法、平十法、做減法想加法等方法。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做練習(xí)的時(shí)候，依然比較吃力，尤其是在做減法想加法的時(shí)候，有一些學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)，我分析主要原因還是平時(shí)練習(xí)不夠。 我采取個(gè)別指導(dǎo)的措施來(lái)解決：對(duì)一些缺乏練習(xí)的學(xué)生，我主要是加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系和配合，在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，要求家長(zhǎng)適當(dāng)布置一些這方面的練習(xí)題，讓孩

5、子加強(qiáng)練習(xí)；對(duì)一些還不能理解的學(xué)生，采取學(xué)生結(jié)對(duì)幫助、個(gè)別輔導(dǎo)，并要求家長(zhǎng)配合以提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化和吸收。 經(jīng)過(guò)兩周的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)十幾減6、5、4、3、2的理解能力明顯提高，運(yùn)算能力明顯增強(qiáng)，目前，學(xué)生對(duì)學(xué)生對(duì)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算題都能脫口而出。幾種運(yùn)算方法中，學(xué)生運(yùn)用較為靈活和普遍的是破十法，比如15-9，學(xué)生習(xí)慣把15分成10和5，學(xué)生看到9，就會(huì)自然由10想到1和9，想到1+5=6。學(xué)生在練習(xí)中加深了對(duì)知識(shí)的理解，逐步能夠輕松的解決十幾減6、5、4、3、2的知識(shí)點(diǎn)，兩個(gè)班中，極個(gè)別思維較慢的在運(yùn)算的時(shí)候還是有點(diǎn)吃力。 在教學(xué)中，我首先要求學(xué)生加強(qiáng)復(fù)習(xí)，在課后復(fù)習(xí)的同時(shí)，在上新課時(shí)也及時(shí)復(fù)習(xí)一些學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)；其次是讓每個(gè)學(xué)生尋找適合自己的計(jì)算方法，而不是要求學(xué)生讓學(xué)生去想所有的計(jì)算方法，我在教學(xué)中把重點(diǎn)放在用10去減和想加算減的兩種方法上；為了激發(fā)學(xué)生的興趣，還要采取多種強(qiáng)化學(xué)習(xí)的形式，比如學(xué)生間互練、比賽、游戲、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，從而讓學(xué)生感到新鮮和保持學(xué)習(xí)的活力。