《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分物游戲教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分物游戲教案 北師大版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、分物游戲?qū)W習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小動(dòng)物們舉行了一次森林聚會(huì)，它們帶來(lái)了許多的好吃的食物，想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥褞退鼈兎质澄?，你們?cè)敢鈫?？今天我們就一起玩分物游戲?板書(shū)課題：分物游戲二、動(dòng)手操作，探究新知活動(dòng)一、分桃子。（感知“分”的含義，初步體會(huì)“平均分”）（1）師：我們先來(lái)給小猴子分桃子。你從圖中都知道了哪些信息？生：有4個(gè)桃子，有2只小猴。（學(xué)生說(shuō)信息，老師在黑板上貼出相應(yīng)卡片。）師：找的真完整。（2）師：有4個(gè)桃子、兩只猴子，每只猴子能分到幾個(gè)桃子呢？你能想到幾種不同的分法呢？生1：每只猴子分兩個(gè)桃子。生2：一個(gè)人分3個(gè)，一個(gè)人分1個(gè)。生3：一個(gè)人分0個(gè)，另一人分4個(gè)。（學(xué)生說(shuō)

2、分法，老師在猴子下面擺出相應(yīng)的桃子數(shù)。）（3）師：觀察我們給小猴子分桃子的情況，這兩種分法情況怎么樣？生：不合適。師：怎么不合適？生1：一只小猴子太少了，另一只小猴子太多了。師：也就是說(shuō)每只小猴子分的不一樣多。這種分法呢？生：兩只小猴子分的是平等的。師：每只小猴子都分到2個(gè)桃子，就是每份一樣多。板書(shū)：每份一樣多?；顒?dòng)二、分蘿卜。（進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義）（1）師：接下來(lái)我們幫小兔子分蘿卜。你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：12個(gè)蘿卜，3只小兔子。（2）師：12根蘿卜分給3只小兔子，我們按“每份一樣多”這種分法，給兔子分蘿卜，每只小兔分到幾根蘿卜？（3）師：咱們利用學(xué)具擺一擺吧。請(qǐng)你用圓代表小兔子，

3、我們需要用幾個(gè)圓？生：3個(gè)。師：小棒代表蘿卜，需要幾根小棒？生：12根。師：請(qǐng)你分一分，在分之前還有一個(gè)小要求：你能不能把分的過(guò)程擺出來(lái)，也就是讓同學(xué)們能夠一眼看出你每次分了幾個(gè)？每只小兔子得到幾根蘿卜？學(xué)生動(dòng)手操作。（4）把12根蘿卜分給3只小兔子，每只兔子分到的一樣多，每只小兔子分到幾根呢？誰(shuí)能上來(lái)邊擺邊講你是怎么分的？生1：我是這樣分的，先給第一只小兔子分2個(gè)，再給第二只小兔子分2個(gè)，再給第三只小兔子分2個(gè)。還剩6根，再給它分2個(gè)，給它分2個(gè)，給它分2個(gè)，每只小兔子分4個(gè)蘿卜。師：你說(shuō)的可真完整啊。師：還有誰(shuí)想展示？邊分邊講。生2：第一次先分1根，第二次再分2根，還有3根一人一根。每只小

4、兔子有4根蘿卜。師：你把分的過(guò)程講的真清楚。生3：每人分3個(gè)蘿卜，然后再每人分一個(gè)蘿卜。每人有4個(gè)蘿卜。師：你們聽(tīng)明白了嗎？生：聽(tīng)明白了。生4給第一只兔子分了3根，給第二只兔子分了4根，給第三只兔子分了5根。生：有錯(cuò)誤。師：我們按照什么方法分呢？生：每人一樣多。師：誰(shuí)能幫他糾正一下。生5：把12根蘿卜分給3只小兔子，每人有4根蘿卜。小結(jié)：師：同學(xué)們想到了解決問(wèn)題的方法真了不起。剛才我們按每份一樣多的分法，把4個(gè)桃子分給了2只猴子，每只猴子得到2個(gè)桃子；又把12根蘿卜分給了3只小兔，每只分到4根蘿卜。每只小動(dòng)物得到的都是一樣多的，像這樣的分法，我們把它叫做平均分。板書(shū)：平均分師：你能用自己的話說(shuō)

5、說(shuō)什么是平均分嗎？生1：每個(gè)小動(dòng)物分的都一樣。生2：把東西分給小動(dòng)物，每只小動(dòng)物不能多也不能少。師：也就是每份都得一樣多。活動(dòng)三、分骨頭。（嘗試用畫(huà)圖方式表示平均分）（1）師：我們能不能利用平均分的方法幫別的小動(dòng)物解決問(wèn)題？讓我們快幫小狗分骨頭，請(qǐng)你拿出作業(yè)紙1，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題？生：15根骨頭平均分給3只小狗。（2）師：15根骨頭平均分給3只小狗，每只狗分到幾根骨頭呢？請(qǐng)你想一想。想好的同學(xué)請(qǐng)把你的分的過(guò)程完整的畫(huà)出來(lái)。學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。師：老師選擇了幾個(gè)同學(xué)的作品，看看你能看明白他是怎么分的？第一幅圖：生1：一個(gè)圓圈代表一只小狗，三角形代表骨頭。每只小狗分5根骨頭。他是1根1根分的。第

6、二幅圖：生2：每人先分2根，再分2根，再分1根。把15根骨頭分給3只小狗，每只小狗分5根骨頭。第三幅圖：生3：第一次分了3根，第二次分了2根，每只狗分了5根骨頭。第四幅圖：生4：3個(gè)圓圈代表3只小狗，這是15根骨頭。先圈3根分別連給3只小狗，再圈第2次，分給3只小狗，第3次圈3根連給3只小狗，第4次再圈3根連給3只小狗，第5次也把它們分給3只小狗。師：她其實(shí)還是1根1根分的。先拿3根分給3只小狗，再拿3根分給3只小狗，一直到骨頭分完。小結(jié)：師：剛才我們給小猴子分了桃子，每只猴子分的桃子一樣多，每只兔子分到的蘿卜一樣多，每只小狗分到的骨頭一樣多，它們真開(kāi)心啊。在這個(gè)過(guò)程中我們也學(xué)會(huì)了什么是“平均

7、分”。三、鞏固練習(xí)，再次感知師：小熊看到同學(xué)們“平均分”的知識(shí)學(xué)的這么好，想請(qǐng)你們利用所學(xué)的知識(shí)，幫它整理物品，愿意嗎？生：愿意。1、（1）師：先來(lái)幫它插插花吧。你都知道了哪些信息？生：有9朵花，3個(gè)花瓶。師：我們要解決什么問(wèn)題呢？生：每個(gè)花瓶插的花一樣多，每瓶插幾朵花？（2）師：怎么插呢？請(qǐng)你拿出作業(yè)紙2，自己試著解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生操作。展示學(xué)生作品：生1：第一次分1朵，第二次再分1朵，第三次再分1朵，每個(gè)花瓶有3朵。生2：圓圈代表花瓶，三角形代表花。每個(gè)花瓶插3朵花。師：前兩個(gè)同學(xué)都采用了畫(huà)的方法，還有同學(xué)直接在圖上圈一圈。生3：用線把它們連起來(lái)，第一個(gè)花瓶插3朵，第二個(gè)花瓶插3朵，第三個(gè)花瓶插3朵。下載附件 保存到相冊(cè) 2013-10-1 19:48 上傳 下載附件 保存到相冊(cè) 2013-10-1 19:52 上傳 下載附件 保存到相冊(cè) 2013-10-1 19:52 上傳 下載附件 保存到相冊(cè) 2013-10-1 19:52 上傳 四、聯(lián)系生活，拓展延伸師：在我們的生活還有許多“平均分”，請(qǐng)你找找生活中哪些地方用到了“平均分”，能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。生：有10個(gè)西瓜，媽媽平均分了2份，每份有5個(gè)。師：他的例子舉的真好，請(qǐng)你回去找找生活中的“平均分”。