《2022秋三年級語文上冊 第6課 蝸牛教學(xué)設(shè)計 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋三年級語文上冊 第6課 蝸牛教學(xué)設(shè)計 語文S版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、蝸牛 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。 2.過程與方法：讀懂課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)詞句的意思和文章表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。 3.情感態(tài)度與價值觀：理解蝸牛的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成像蝸牛一樣堅持不懈的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 弄清作者為什么開始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來又敬佩它，體會作者情感的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件及相關(guān)資料。 教學(xué)課時 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、觀圖導(dǎo)入，揭題 你們見過蝸牛嗎？它長什么樣兒？（生描述）就這樣兒——「展示課件第一屏」（播放有關(guān)蝸牛的短片或圖片供學(xué)生觀看）

2、 師：這就是我們今天要認(rèn)識的動物朋友——蝸牛。（板書課題） 二、情感朗讀，感悟 （一）、請大家自由、投入地朗讀這篇課文，通過文字和作者對話，和小蝸牛對話。 1．師：讀的過程中有沒有遇到什么障礙？（生質(zhì)疑，師生共同解疑答惑） 2．這篇文章的哪些段落特別吸引你？（三、四自然段） 選擇自己喜歡的方式盡情地讀讀這些描寫吧，去享受美好的文字帶給你的精神盛宴。（生自主讀文） （二）、師：此時此刻，你一定想說些什么吧，把你心里的話寫在課文旁邊的空白處，寫完讀給我們聽聽。 三、回顧學(xué)法，識字 （一）、師：在學(xué)習(xí)《山雀》一課的生字時我們一起來回顧、總結(jié)了學(xué)習(xí)生字的好方法——出示生字的學(xué)法 （二

3、）、好的學(xué)習(xí)方法就像是勇士手中得力的武器，可以所向披靡。那么，小勇士們還等什么呢？開始學(xué)生字。 1．同桌合作試講。 2．學(xué)生依座位順序講生字，每人一個，其他同學(xué)可補(bǔ)充。 3．師重點(diǎn)講解、范寫“袋、繼、熟”三字。 4．從這些生字和詞語中自選三個以上即興說幾句話或編一個小故事——例如：口袋、繼續(xù)、成熟 四、學(xué)生練寫生字，師巡視，及時指導(dǎo) 五、作業(yè)設(shè)計 （一）、在作業(yè)本上寫本課生字。 （二）、有感情地練讀課文，預(yù)習(xí)課后題。 第二課時 一、揭題，走進(jìn)回憶 師：一段美好的生活，總會留下一個難忘的回憶。而在美好的童年里，在潮濕的墻根兒下和蝸牛親密接觸的幸福和幸運(yùn)可不是人人都能擁有的。

4、如今，當(dāng)蝸牛更多地被作為美味端上餐桌時，關(guān)于墻根兒下的抓蝸牛、看蝸牛的回憶就顯得更加珍貴了。 一起走進(jìn)鄭曉東的回憶。（板書課題） 二、讀文，品詞析句 （一）、師：文章中到處彌漫著作者的真情實感，請你輕輕地朗讀課文的一、二、五自然段，讀好后想想：你發(fā)現(xiàn)了什么？感受到了什么？ （二）、第三、四自然段解析 1．回憶是美好的。在回憶中，作者對蝸牛的感情經(jīng)歷了怎樣的變化呢？請大家用心地默讀課文的三、四自然段，尋找答案。 2．選擇自己喜歡的方式再讀這兩個自然段，思考：為什么“我”開始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來又敬佩它了呢？標(biāo)出相關(guān)的詞、句、段，好好體會。 三、總結(jié)，欣賞勵志 師：兒時的觀察、思考讓作者寫出了一篇情真意切的贊美蝸牛的回憶性文章，這段回憶又讓我們認(rèn)識并了解了可愛而頑強(qiáng)的蝸牛，作為錦上添花的禮物，下面我要把一首名叫《蝸?！返母杷徒o大家。 四、作業(yè)設(shè)計 （一）、采集課文中用得巧妙的詞語補(bǔ)充在“詞語花籃”里。 （二）、日記《我＿＿＿蝸牛》。 （三）、閱讀關(guān)于小動物的課外書籍，感受自然界動物的可愛。