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1、2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 量一量 比一比教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書88頁和89頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷實(shí)際測量物體長度的過程，認(rèn)識(shí)身邊事物的長度。 2在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，在比較修正測量結(jié)果的過程中，體會(huì)測量的本質(zhì)，培養(yǎng)估測的能力，建立初步的長度觀念。 3感受數(shù)學(xué)在日讓生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。 教具準(zhǔn)備：米尺 軟尺 卷尺 皮尺 紙尺 測量的記錄單。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)量的實(shí)際意義的理解，發(fā)展長度觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)量的實(shí)際意義的理解，發(fā)展長度觀念。 教學(xué)過程 一、游戲情境 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們

2、，老師請(qǐng)大家做一個(gè)猜一猜的游戲，請(qǐng)看大屏幕上有一個(gè)古體字，你知道它是什么字嗎？ 學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)引導(dǎo)。 出示：尺這個(gè)字 教師給予肯定。 原來是個(gè)尺字，誰來說說：“尺是用來干什么的？” 學(xué)生匯報(bào)：尺是用來度量的 尺是用來量東西的 總結(jié)：尺是用來度量物體長度的一種工具，那么今天我們就來用尺量一量 比一比。 教師板書課題：量一量 比一比 二、創(chuàng)設(shè)情境 探究新知 1認(rèn)識(shí)身上的尺 想想古人為什么把尺字的字形寫成這樣呢？ 學(xué)生匯報(bào) 同學(xué)們都說這個(gè)字形像一個(gè)人在量東西，說的好，聰明的古人沒有尺，但是他們用身體的一部分作為尺來測量。想想身上哪些地

3、方也可以當(dāng)成尺呢？ 小組討論 推薦匯報(bào) （在匯報(bào)的同時(shí)，學(xué)生要演示怎樣用身體的測量物體的長度） 教師展示課件：一庹 一zha 一步 一腳 一掌 這幾種都是我們常用的。 同學(xué)們，中國古人經(jīng)常會(huì)用到這些身體上的尺來測量物體的長度，那么外國人是怎樣做的呢？教師舉例：古埃及人用手臂 成年人用走幾步來測量（課件展示） 2活動(dòng)起來 探索“量”的方法 第一次量：現(xiàn)在我們就用身上的尺量一量課桌的長度？用哪把尺？ 師生共同確定用zha 學(xué)生測量后匯報(bào)：zha數(shù) 教師書寫在黑板的表格里，引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，提出疑問。 每個(gè)人量出來的都不一樣，這是為什么呢？

4、 最后交流得出結(jié)論：因?yàn)槊總€(gè)人手的大小不同，結(jié)果就不相同。 ? 過渡語：教師引導(dǎo)：我們量的都是一樣大的課桌，如果我們想要相同的度量結(jié)果，想想我們?cè)撚檬裁慈チ?？學(xué)生說用尺。 ? 第二次量：運(yùn)用尺去測量 教師對(duì)尺做簡要的介紹:有學(xué)生尺 米尺 紙尺 軟尺 卷尺 鋼板尺 皮尺 測量輪，教師出示尺的歷史及用法。（課件展示） 學(xué)生觀察尺子，匯報(bào)對(duì)尺子的了解，包括怎么用。 教師板書： 1米=100厘米 1m=100cm A測量小紙條，每人都測量。 B測量桌子用哪把尺？引導(dǎo)學(xué)生測量，并匯報(bào)。 學(xué)生匯報(bào)，教師書寫匯報(bào)結(jié)果。 小結(jié)：如果你用尺來量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果

5、原來一樣，所以全世界人們用尺去量同樣的東西，結(jié)果是一樣的。 ? 第三次測量：測量身上的尺和周邊的熟悉物體的長度 教師引導(dǎo)學(xué)生分小組，根據(jù)表格填寫數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)先估一估，再去測量，看看估計(jì)的結(jié)果和實(shí)際測量的結(jié)果差多少，準(zhǔn)不準(zhǔn)？ 例如：桌子的高度 伸開手臂一庹的長度 小同學(xué)身高 肩寬 黑板的長 講臺(tái)的長 教室的長等等 學(xué)生匯報(bào)，教師要給予肯定，在學(xué)生測量時(shí)，教師要給予指導(dǎo)。 ? 三借助身邊的事物，描述其他物品的長度和高度，發(fā)展長度觀念。 A用合適的方式描述“鱷魚身長6米”這個(gè)長度。 (1)直觀感知6米的長短。 (2)借助熟悉的標(biāo)準(zhǔn)來描述6米這個(gè)長度，理解6米的實(shí)際意義。 (3)直觀感知6米的長度，體會(huì)用不同的方式描述的價(jià)值。 (4)用不同的方式描述6米的長度。 B自主選擇研究素材描述物品的長度 ? 四、回顧與反思 同學(xué)們，今天我們進(jìn)行了一些有趣的測量活動(dòng)，學(xué)會(huì)了用自己的身邊熟悉的事物的長度和高度來描述新鮮事物的長度和高度。說一說你有哪些收獲，印象最深的是什么。