《2022年六年級(jí)信息技術(shù) 第8-14課教案 遼師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級(jí)信息技術(shù) 第8-14課教案 遼師大版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年六年級(jí)信息技術(shù) 第8-14課教案 遼師大版 課題 7多龜樂(lè)園 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 掌握多龜畫(huà)圖命令。 教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn) 重難點(diǎn)：掌握多龜畫(huà)圖命令。 教學(xué)方法手 段 講授法，演示法、討論法。 教具 學(xué)具 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和電子教室軟件進(jìn)行教學(xué)。 課時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入：如果畫(huà)10個(gè)連環(huán)，小海龜?shù)奈恢煤懿蝗菀卓刂疲绻?0只海龜來(lái)畫(huà)，會(huì)很容易的。通常情況下我們看到的只有一只海龜，其實(shí)LOGO王國(guó)中有很多只海龜，請(qǐng)同學(xué)們欣賞海龜?shù)谋硌?。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)—多龜樂(lè)園。 二、新授： 1、

2、呼叫命令：ASK 給出命令格式：ASK [海龜代號(hào)] [命令組] 呼叫出海龜并命令。 （強(qiáng)調(diào)原來(lái)的0號(hào)海龜?shù)拇嬖?，用多只海龜作圖的畫(huà)面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。） 2、學(xué)習(xí)TELL命令 給出命令格式： （先給出格式，不進(jìn)行演示，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使學(xué)生能夠結(jié)合其它命令的使用格式來(lái)應(yīng)用TELL命令。） TELL 海龜代號(hào)，試一試你能用這個(gè)命令讓1號(hào)海龜前進(jìn)50步嗎？ 讓2號(hào)海龜后退50步，并顯身。 2、在操作中遇到了怎樣的問(wèn)題？ 3、分別讓0號(hào)、1號(hào)、2號(hào)海龜畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為50的圓。 三、練習(xí)： 1、首先說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用TELL命令應(yīng)注意的問(wèn)題。 2、請(qǐng)同學(xué)們指揮3只海龜畫(huà)出連環(huán)

3、圖案，圓心要出現(xiàn)小海龜。畫(huà)的快的同學(xué)可以嘗試著在三個(gè)連環(huán)的基礎(chǔ)上畫(huà)出五環(huán)圖案（或畫(huà)出書(shū)中P34頁(yè)的任意圖案）。 四、展示學(xué)生作品。 五、作業(yè)： 應(yīng)用TELL命令畫(huà)出連環(huán)圖案。 教學(xué)反 思 通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出應(yīng)注意的問(wèn)題，使學(xué)生更加明確TELL命令的功能。 備 課 簿 課題 8、綜合實(shí)踐——多才多藝的小海龜 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 讓學(xué)生綜合運(yùn)用LOGO語(yǔ)言命令畫(huà)組合圖形。 教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn) 各種命令的綜合使用 教學(xué)方法手 段 講授法，演示法、討論法。 教具 學(xué)具 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和電子教室軟件進(jìn)

4、行教學(xué)。 課時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 以前學(xué)過(guò)的LOGO命令，復(fù)習(xí)一下，加深對(duì)LOGO命令的掌握。 二、新授： 師：打開(kāi)畫(huà)圖程序，畫(huà)出教材所示的房子，引導(dǎo)學(xué)生分析房子的組成。 生：房身是個(gè)正方形，房頂是一個(gè)三角形，窗是一個(gè)圓形，門(mén)是一個(gè)長(zhǎng)方形。 師：如何畫(huà)，從何畫(huà)起？即確定畫(huà)組合圖形的起始位置。 讓學(xué)生了解作畫(huà)過(guò)程： Rt 30 Repeat 3[fd 100 rt 120] Rt 60 fd 10 Repeat 4[fd 80 rt 90] Fd 80 rt 90 fd 80 rt 90 fd 10

5、rt 10 Repeat 2[fd 55 lt 90 fd 25 lt 90] Pu fd 50 lt 90 fd 60 rt 90 pd Repeat 36[fd 2 rt 10] HT 三、學(xué)生練習(xí) 1、畫(huà)出下列基本圖形： 三角形，正方形，長(zhǎng)方形，圓形，半圓 1/4圓 2、畫(huà)出房子并填上喜歡的顏色。 三、小結(jié) 畫(huà)組合圖形，主要是確定各部件的起始位置，將各部分組合成立方體。 教學(xué)反 思 本課以學(xué)生聯(lián)系為主。 備 課

6、 簿 課題 9過(guò)程的定義 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、了解過(guò)程的作用、學(xué)習(xí)定義過(guò)程的方法、會(huì)用定義的過(guò)程繪制簡(jiǎn)單的圖形； 2、通過(guò)學(xué)習(xí)定義過(guò)程的方法體會(huì)的作用； 3、通過(guò)定義過(guò)程了解程序設(shè)計(jì)中“過(guò)程”的重要性，初步理解子程序的含義； 4、通過(guò)比較了解過(guò)程作用和意義，初步建立用子程序來(lái)優(yōu)化程序設(shè)計(jì)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn) 重點(diǎn)：過(guò)程的概念、過(guò)程的定義和使用。 難點(diǎn)：過(guò)程的定義和使用，滲透程序的編寫(xiě)思想。 教學(xué)方法手 段 講授法，演示法、討論法。 教具 學(xué)具 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和電子教室軟件進(jìn)行教學(xué)。 課時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué)

7、過(guò) 程 一、導(dǎo)入: (課件出示圖片)小海龜?shù)谋绢I(lǐng)真是大，不管走到哪里，它都能隨時(shí)調(diào)出很多同樣的圖形，我真佩服它！你能畫(huà)出這樣的圖形嗎？ 二、新授： 1、復(fù)習(xí)： （1）請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一個(gè)步長(zhǎng)為30的三角形，步長(zhǎng)為60的五角星。 （2）生練習(xí)，師巡視。 （3）你有什么發(fā)現(xiàn)？ （4）生匯報(bào)，師小結(jié)。 2、什么叫過(guò)程：把海龜畫(huà)圖的過(guò)程中執(zhí)行的一系列有序命令的集合，就叫過(guò)程。 過(guò)程名：當(dāng)我們?cè)诿钚兄休斎脒^(guò)程名，就表示要小海龜執(zhí)行過(guò)程頭和過(guò)程尾之間的命令。 在命令窗口中鍵入過(guò)程名ZFX，回車(chē)后，小海龜立刻畫(huà)出一個(gè)正方形。 請(qǐng)你在命令窗口中輸入：FD

8、 100 ZFX，看看小海龜能畫(huà)出一個(gè)什么圖形？ 師小結(jié)：說(shuō)明定義后的過(guò)程可以與前面我們學(xué)習(xí)的基本命令混合使用。實(shí)際上，小海龜在我們的幫助下，學(xué)會(huì)了畫(huà)的正方形的命令ZFX，并且一經(jīng)定義的過(guò)程，可以任務(wù)的執(zhí)行。 （強(qiáng)調(diào)過(guò)程頭和過(guò)程名間要有空格。） 三、練習(xí)： 1、布置任務(wù)：定義步長(zhǎng)為30的三角形的過(guò)程。 2、生聯(lián)系。 3、生匯報(bào)。 4、師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們定義畫(huà)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的過(guò)程。 四：、作業(yè)： 請(qǐng)同學(xué)們定義畫(huà)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的過(guò)程。 教學(xué)反 思 當(dāng)編寫(xiě)好的過(guò)程需要修改時(shí)，只需要再在命令窗口中輸入：EDIT 過(guò)程名 回車(chē)，就可以再次進(jìn)行過(guò)程編

9、寫(xiě)窗口，對(duì)過(guò)程進(jìn)行修改，修改好的過(guò)程必須再次用F2定義，否則，小海龜還是記住上一次的過(guò)程。 備 課 簿 課題 10、爭(zhēng)當(dāng)小編輯 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)會(huì)編寫(xiě)過(guò)程、保存過(guò)程，打開(kāi)保存的過(guò)程并執(zhí)行過(guò)程、修改以保存的過(guò)程。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，掌握編寫(xiě)、保存、打開(kāi)并修改過(guò)程。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)LOGO語(yǔ)言的興趣。通過(guò)觀察教師演示及小組間的討論，培養(yǎng)其觀察力與合作學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn) 學(xué)會(huì)編寫(xiě)過(guò)程、保存過(guò)程，打開(kāi)保存的過(guò)程并執(zhí)行過(guò)程、修改以保存的過(guò)程。 教

10、學(xué)方法手 段 講授法，演示法、討論法。 教具 學(xué)具 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和電子教室軟件進(jìn)行教學(xué)。 課時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入：我們已經(jīng)能夠把小海龜畫(huà)的圖形保存下來(lái)了，如果能把畫(huà)圖過(guò)程也保存下來(lái)，那就更好了，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)圖方式—過(guò)程執(zhí)行方式。利用過(guò)程執(zhí)行方式畫(huà)圖就可以把畫(huà)圖過(guò)程保存下來(lái)，還可以隨時(shí)編輯修改呢！ 二、新授： 1、定義過(guò)程。 教師操作演示。 動(dòng)手做：讓小海龜畫(huà)出漂亮的圖形。 過(guò)程的基本結(jié)構(gòu)： TO 過(guò)程名 過(guò)程體 END 提示：一個(gè)過(guò)程的過(guò)程頭和過(guò)程尾要單獨(dú)成為一行，過(guò)程體可以

11、有多行。 三、練技能： 1、編輯過(guò)程。 （1）動(dòng)手做：嘗試打開(kāi)編輯窗口，有幾種方法？ （2）練一練：打開(kāi)編輯窗口，編寫(xiě)：長(zhǎng)方形、正三角形、菱形、正五邊形、圓形等基本圖形的畫(huà)圖過(guò)程。 （3）聰明屋：介紹相關(guān)知識(shí)。 2、保存過(guò)程。 （1）動(dòng)手做：試著用以前學(xué)過(guò)的方法保存過(guò)程。 （2）練一練：指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)。 提示：保存的文件擴(kuò)展名為.LGO。一個(gè)過(guò)程文件中可以保存多個(gè)過(guò)程 3、執(zhí)行和修改過(guò)程。 (1)執(zhí)行過(guò)程 試著用以前學(xué)過(guò)的方法執(zhí)行過(guò)程。 練一練：指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)。 （2）修改過(guò)程 試著用以前學(xué)過(guò)的方法修改過(guò)程。 命令格式一：EDIT 過(guò)程名 命令格式一：ED

12、IT 過(guò)程名1 過(guò)程名2 命令格式三：EDIT ALL 練一練：指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)。 四、比一比： 學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)圖形。 五、談?wù)勈斋@，師總結(jié)。 教學(xué)反 思 由于本堂課側(cè)重于學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，因此應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生盡可能多的時(shí)間讓學(xué)生去感受新知、解決問(wèn)題。既然要求同學(xué)們自己解決問(wèn)題，教師就必須給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的合作氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 備 課 簿 課題 11、巧定位置 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 掌握用坐標(biāo)定位和定向命令畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖形的方法 教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn) LOGO語(yǔ)言中的坐標(biāo)系，移動(dòng)

13、和轉(zhuǎn)角的參照。 教學(xué)方法手 段 講授法，演示法、討論法。 教具 學(xué)具 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和電子教室軟件進(jìn)行教學(xué)。 課時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、?復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 畫(huà)一個(gè)三角形的花 二、? 新課： 1、坐標(biāo)系 以母位為原點(diǎn)，橫坐標(biāo)為X軸，縱坐標(biāo)為Y軸。 2、坐標(biāo)定位命令： SETX 橫坐標(biāo)步數(shù)值 移到橫坐標(biāo)為該數(shù)值的縱坐標(biāo)不變的位置。 SETY 縱坐標(biāo)步數(shù)值 移到縱坐標(biāo)為該數(shù)值的橫坐標(biāo)不變的位置。 SETXY [橫 縱] 移到坐標(biāo)所指的位置。 D

14、OT [橫 縱] 在坐標(biāo)所指的位置畫(huà)一個(gè)點(diǎn) （海龜移動(dòng)，但方向不變） 例1??? 畫(huà)等腰梯形 CS SETX 30 SETXY [ 50 –40] SEX –20 SETXY [0 0] 3、坐標(biāo)定向命令 SETH 角度數(shù) 以垂直方向?yàn)榛鶞?zhǔn)，順時(shí)針為正，逆時(shí)針為負(fù) 3、????? 測(cè)試海龜位置和角度命令 XCOR YCOR GETXY 顯示坐標(biāo)位置（XCOR YCOR計(jì)錄著海龜?shù)臋M縱標(biāo)可參加計(jì)算） HEADING 顯示海龜?shù)姆较颍ㄒ源怪狈较驗(yàn)榛鶞?zhǔn)） 例2???畫(huà)樓梯 REPEAT

15、 3[SETY （YCOR+20） SETX （XCOR+20） ] BK 60 HOME 三、練習(xí)： 1、畫(huà)直角三角形 CS SETY 40 SETXY [50 0] SETX 0 2、畫(huà)豎線 CS repeat 5 [sety 50 pu setx xcor+10 sety 0 pd] 3、畫(huà)小實(shí)心圓 CS REPEAT 7[（STEMPOVAL 5 5“TURE ）PU SETX XCOR+15 PD] 四、評(píng)價(jià)： 談?wù)勈斋@。師總結(jié)。 教學(xué)反 思 學(xué)生普遍存在敢想不敢做的狀況，怕做不出想象中的圖形，這種膽小的心理，教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)后給

16、予鼓勵(lì)，人讓學(xué)生放手去做。 備 課 簿 課題 12、星光燦爛 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、使用重復(fù)命令畫(huà)多角星、空心多角星。 2、學(xué)會(huì)如何使用重復(fù)命令畫(huà)多角星、空心多角星。 教學(xué)重 點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：重復(fù)命令的基本格式，熟練掌握帶參數(shù)的過(guò)程。 難點(diǎn)：轉(zhuǎn)角的計(jì)算方法。 教學(xué)方法手段 講授法，演示法、討論法。 教具 學(xué)具 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和電子教室軟件進(jìn)行教學(xué)。 課時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 談話(huà)：“紅星閃閃

17、，放光芒……”大家對(duì)五角星都很熟悉吧。同學(xué)們，小海龜不僅能畫(huà)五角星，還能畫(huà)復(fù)雜的星星，不信你們看看圖。 通過(guò)觀察，讓學(xué)生明確本節(jié)課要完成的任務(wù)。 1用重復(fù)命令畫(huà)五角星。 教師操作演示。 畫(huà)多角星的關(guān)鍵是正確計(jì)算每重復(fù)一次所轉(zhuǎn)的角度，轉(zhuǎn)角的計(jì)算方法是：360*K/角數(shù)，其中1

18、命令畫(huà)多角星的一般命令格式： REPEAT 角數(shù)[FD 步數(shù) RT 360*K/角數(shù)] 提示：1）如果是五角星、七角星等角數(shù)是奇數(shù)的多角星，轉(zhuǎn)角的讀書(shū)可以按下面的方法計(jì)算： 轉(zhuǎn)角=180-180/角數(shù) 2）如果是八角星、十二角星等角數(shù)是偶數(shù)的多角星，轉(zhuǎn)角的讀書(shū)可以按下面的方法計(jì)算： 轉(zhuǎn)角=180-360/角數(shù) 學(xué)生通過(guò)以上學(xué)習(xí)，進(jìn)行課后操作練習(xí)。 3畫(huà)空心多角星。 （1）動(dòng)手做：教師操作演示。 畫(huà)空心五角星的一個(gè)角需要轉(zhuǎn)兩次，第一次右轉(zhuǎn)144第二次左轉(zhuǎn)72 得出命令：REPEAT 角數(shù)[FD 邊長(zhǎng) RT 720/角數(shù) FD邊長(zhǎng)LT 360/角數(shù)] 4練一練：指導(dǎo)學(xué)生操

19、作練習(xí)。 　談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？ 教學(xué)反 思 使學(xué)生學(xué)會(huì)利用Logo系統(tǒng)。指揮小海龜畫(huà)圖。學(xué)生在學(xué)校過(guò)程中充分發(fā)揮自己的好奇心,培養(yǎng)其觀察力與合作能力， 激發(fā)學(xué)生對(duì)Logo語(yǔ)言的興趣。 備 課 簿 課題 13、遞歸調(diào)用 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)“遞歸”的講解，讓學(xué)生理解“遞歸”的含義。 2.通過(guò)對(duì)“停止語(yǔ)句、條件語(yǔ)句”的講解，讓學(xué)生理解這兩條語(yǔ)句在“遞歸”過(guò)程中的作用，并學(xué)會(huì)使用它

20、們。 教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)遞歸過(guò)程的理解。 教學(xué)難點(diǎn)：1.對(duì)遞歸含義的理解。 2.對(duì)條件語(yǔ)句的理解與應(yīng)用。 教學(xué)方法手 段 講授法，演示法、討論法。 教具 學(xué)具 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和電子教室軟件進(jìn)行教學(xué)。 課時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入 １.教師：演示動(dòng)畫(huà)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ２．教師：請(qǐng)說(shuō)出先后出現(xiàn)的圖形有何相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？ 學(xué)生：回答問(wèn)題。 ??二、新授： １．名詞解釋 教師：遞歸就是過(guò)程自己調(diào)用自己。 學(xué)生：聯(lián)系動(dòng)畫(huà)，理解什么叫遞歸，并說(shuō)出動(dòng)畫(huà)中“自

21、己”是指誰(shuí)。 設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)介紹概念，使學(xué)生理解遞歸含義，從而突出教學(xué)重點(diǎn)。 ２．編寫(xiě)基本圖形過(guò)程 教師：根據(jù)學(xué)生所敘述的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行打?qū)憽? 學(xué)生：口述基本圖形過(guò)程內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：由于基本圖形是正方形，這個(gè)過(guò)程屬于舊知識(shí)，所以與學(xué)生一起復(fù)習(xí)舊知識(shí)。 ３．編寫(xiě)遞歸過(guò)程 教師：在原過(guò)程中添加遞歸語(yǔ)句，并強(qiáng)調(diào)變量Ａ代表正方形邊長(zhǎng)，在遞歸調(diào)用時(shí)變量Ａ要進(jìn)行適當(dāng)長(zhǎng)度的遞加。 學(xué)生：思考理解。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)教師所添加的語(yǔ)句，深刻理解遞歸含義。從而使學(xué)生再一次理解遞歸的含義用于突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。 ４．演示遞歸過(guò)程 教師：演示遞歸過(guò)程。 學(xué)生：觀察過(guò)程發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)

22、。 設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)演示遞歸過(guò)程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)遞歸過(guò)程中的缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。 ５．講述新語(yǔ)句 教師：講述停止語(yǔ)句和條件語(yǔ)句的格式和功能。 學(xué)生：聽(tīng)講并理解語(yǔ)句格式與功能。 設(shè)計(jì)意圖：講述新語(yǔ)句的格式與功能是為完善遞歸過(guò)程做準(zhǔn)備。 ６．修改完善遞歸過(guò)程 教師：在過(guò)程中添加停止語(yǔ)句和條件語(yǔ)句完善遞歸過(guò)程并加以演示。 設(shè)計(jì)意圖：在添加條件語(yǔ)句時(shí)注重講解條件語(yǔ)句中變量的作用及用法。（條件語(yǔ)句中變量Ｂ代表循環(huán)次數(shù)，在遞歸調(diào)用時(shí)應(yīng)使用遞減方法，它區(qū)別于變量Ａ遞加的方法。） 學(xué)生：理解教師所講內(nèi)容。 教師通過(guò)對(duì)兩個(gè)變量對(duì)比的講述，使學(xué)生理解了遞歸過(guò)程的全部語(yǔ)句，從而突破第二個(gè)教學(xué)難

23、點(diǎn)。 三、合作探究： 教師： （１）把學(xué)生分為兩組。講明組內(nèi)學(xué)生可相互協(xié)作，然后以每組完成習(xí)題情況計(jì)錄成績(jī)，最后評(píng)出優(yōu)勝組。 （２）出示習(xí)題要求。（注：見(jiàn)附件一） （３）對(duì)于習(xí)題，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選取，可全做可部分做也可拓展提高做。 學(xué)生：明確組內(nèi)關(guān)系及任務(wù)要求。????????????????? 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生完成過(guò)程的編寫(xiě)與調(diào)試。用競(jìng)賽的方式促進(jìn)教學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感。 四、教學(xué)評(píng)價(jià)： 教師： （１）???? 根據(jù)成績(jī)統(tǒng)計(jì)單評(píng)選出優(yōu)勝組并予以獎(jiǎng)勵(lì)。（注：成績(jī)統(tǒng)計(jì)單見(jiàn)附件二） （２）???? 對(duì)有完成“拓展提高”的學(xué)生作品進(jìn)行演示并

24、對(duì)該學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 五、歸納總結(jié) 教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么過(guò)程？在這個(gè)過(guò)程中要注意哪兩個(gè)步驟？ 學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了遞歸過(guò)程。要注意兩個(gè)步驟：1.適時(shí)停止； 2.增加適當(dāng)邊長(zhǎng)。 設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生一起回顧本堂課的教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)并歸納出遞歸調(diào)用過(guò)程要注意的兩個(gè)步驟。 六、思維拓展 教師：演示動(dòng)畫(huà)。 學(xué)生：觀看動(dòng)畫(huà)，找出與遞歸過(guò)程的區(qū)別。 教學(xué)反 思 突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。不但使書(shū)本知識(shí)得到延伸，知識(shí)的理解也得到深化，而且充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 本課的不足是輔導(dǎo)時(shí)不能照顧到全體學(xué)生，以至于有個(gè)別學(xué)生的思維受阻，失去了對(duì)拓展提高作品

25、的展示機(jī)會(huì)，還有對(duì)黑馬教學(xué)軟件使用不夠熟練，以至于耽誤了一些時(shí)間。 備 課 簿 課題 14、神奇的判斷力 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、掌握IF語(yǔ)句的格式及功能。 2、學(xué)會(huì)用IF語(yǔ)句控制過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握IF語(yǔ)句的格式及功能。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用IF語(yǔ)句控制過(guò)程。 教學(xué)方法手 段 講授法，演示法、討論法。 教具 學(xué)具 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和電子教室軟件進(jìn)行教學(xué)。 課時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入：我們用過(guò)程調(diào)用的方法可以畫(huà)出許多復(fù)雜的圖形。那么，能不能把過(guò)程名用在自己的過(guò)

26、程里呢？ 二、新授 教師操作演示。 IF命令語(yǔ)句又叫條件判斷語(yǔ)句。 TO YH ：R IF :R>60 STOP STAMPOVAL :R :R YH :R+5 END IF 命令語(yǔ)句的格式： 格式一：IF條件表達(dá)式 命令串 作用：當(dāng)條件滿(mǎn)足時(shí)， 條件后面的命令串 格式二：IF 條件表達(dá)式 THEN 命令串1 ELSE 命令串2 三、練技能： （3）動(dòng)手做：教師操作演示。 （4）練一練：指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)。 （5）聰明屋：介紹相關(guān)知識(shí)。 條件遞歸。 （3）比一比：自己設(shè)計(jì)圖形。 （4）聰明屋：介紹相關(guān)知識(shí)。 　四、教師總結(jié)與評(píng)價(jià)。 教學(xué)反 思