《2022春三年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第21課《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春三年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第21課《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、古詩二首課 題登鸛雀樓教學(xué)目標(biāo)1.讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.理解詩中重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩人的感情。3.在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，4.有感情地朗讀背誦這首詩。教學(xué)重點(diǎn)1.理解詩句的意思，體會(huì)詩人的思想感情。2.指導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)理解古詩蘊(yùn)含的哲理。課前準(zhǔn)備1.生字卡片2.課文圖片3.學(xué)生課前朗讀古詩，預(yù)習(xí)生字教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué)環(huán) 節(jié)師 生 活 動(dòng)個(gè) 性 化 修 改情境引題一、揭示課題。同學(xué)們，今天我要帶大家到山西省永濟(jì)縣游玩。瞧，我們的目的地在這。出示圖片（鸛雀樓）你們知道它叫什么名字嗎？（師板書課題）（簡(jiǎn)介鸛雀樓，強(qiáng)調(diào)“鸛”字的音形。）今天我們我們

2、一起登上鸛雀樓去看看。齊讀課題。（根據(jù)情況指導(dǎo)課題讀法）初讀指導(dǎo)二展示目標(biāo)。1.正確流利的朗讀古詩2.理解詩中重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩人的感情。3.在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理， 4.有感情地朗讀背誦這首詩。三、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)。1.用自己喜歡的方式讀詩，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)把古詩讀正確，流利。2.在讀熟的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情讀詩、背詩。師生交流四、交流研討。1.指名讀詩。注意正音。2.分男女生讀古詩，小組比賽讀，看誰讀的有感情。（老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，有會(huì)背的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)）3.全班讀。再讀指導(dǎo)五、自學(xué)提示。請(qǐng)同學(xué)們邊讀古詩邊結(jié)合古詩中的圖畫以及生活經(jīng)驗(yàn)，利用工具書或小組合

3、作解決理解不理解的詞語和詩意。師生交流六、交流研討。 1.學(xué)生匯報(bào)詩意。2.邊讀邊想像，在你的眼前出現(xiàn)了什么景象？ 西墜的白日，滾滾的黃河，連綿的高山，鸛雀樓，人3.詩人站在鸛雀樓之上，想到了什么？能用古詩來表達(dá)嗎？在生活中，你有過類似的感覺嗎？結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)劇罢镜酶撸拍芸吹眠h(yuǎn)”。 師小結(jié)：要想看得遠(yuǎn)必須站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，眼界才能開闊。比較這首詩與原來學(xué)過的寫景古詩的不同？（寫景寓理）質(zhì)疑答疑 先找學(xué)生提問題，老師準(zhǔn)備問題：在什么情況下可以引用詩句“欲窮千里目，更上一層樓。”專項(xiàng)訓(xùn)練1.填空。登鸛雀樓的作者是（ ）代詩人( )

4、。寫作者看到的景色的詩句（ ）。寫作者想到的詩句是（ ）。2.解釋詩中下列詞語的意思。依： 盡： 欲： 窮： 更：課 堂小 結(jié)學(xué)習(xí)了登鸛雀樓這首詩，你有什么收獲？綜合 訓(xùn) 練推薦朗讀背誦王之渙的古詩涼州詞。板書設(shè)計(jì)登鸛雀樓 看到：白日 山 黃河 想到:欲窮千里目，更上一層樓。 課 題題西林壁教學(xué)目標(biāo)1.掌握文中要求會(huì)寫的7個(gè)生字。2.能感情朗讀并背誦、默寫古詩。3.了解詩句的意思。4.體會(huì)詩中所包含深刻哲理。學(xué)會(huì)全面地看待問題。教學(xué)重點(diǎn)1.通過理解詩意，體會(huì)詩中所包含的深刻哲理。2.背誦并默寫古詩。教學(xué)難點(diǎn)理解古詩蘊(yùn)含的哲理。課前準(zhǔn)備與古詩有關(guān)的圖片或課件 寫有練習(xí)題的課件教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)環(huán)

5、 節(jié)師 生 活 動(dòng)個(gè) 性 化 修 改情境引題一、激情引入。（由介紹詩人入手）師：我們中華民族的文化光輝燦爛、歷史悠久，燦爛的古文化就像是一個(gè)巨大的寶庫，值得后世人們的不斷探索，反復(fù)學(xué)習(xí)。而古詩文則像是這個(gè)巨大寶庫中的一顆璀燦的明珠，熠熠生輝，永放光芒，創(chuàng)造出這光輝文化的先人們更是名垂千古，令人佩服，今天老師就帶你們一起認(rèn)識(shí)一位非常了不起的人物（出示：宋 蘇軾）a) 簡(jiǎn)介蘇軾（重點(diǎn)介紹他的成就及詩風(fēng)）b) 今天我們就一起來學(xué)習(xí)他其中的一首詩。（出題解題）c) 簡(jiǎn)介詩的生成背景。（幫助學(xué)生理解詩意，體會(huì)意境）在蘇軾四十九歲時(shí)，當(dāng)時(shí)已經(jīng)被貶到黃州做官的他再次被貶到汝州，在去汝州上任時(shí)，途經(jīng)江西廬山，

6、廬山的奇美秀麗景色讓他詩興大發(fā)，作了五首記游詩，這首是最后一首。 以上可以根據(jù)學(xué)生搜集的資料來匯報(bào)，老師適時(shí)補(bǔ)充。初讀指導(dǎo)二、展示目標(biāo)。 1.掌握文中要求會(huì)寫的7個(gè)生字。2.能有感情朗讀并背誦、默寫古詩。3.了解詩句的意思。4.體會(huì)詩中所包含深刻道理。三、根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)。自學(xué)提示一：1.用自己喜歡的方式讀詩，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)把生字讀準(zhǔn)，把古詩讀正確，流利。2.在讀熟的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情讀詩、背詩。師生交流四、交流研討。1.出示生字，指名讀，并組詞。指導(dǎo)“緣”的寫法（本課生字有壁、橫、嶺、側(cè)、峰、廬、緣）2.指名檢查學(xué)生讀詩情況。3.分男女生讀古詩，小組比賽讀。看誰讀的有感情。（老師適時(shí)指

7、導(dǎo)朗讀，有會(huì)背的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)）4.全班讀。再讀指導(dǎo)五、出示自學(xué)提示。1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書中的圖畫，利用工具書或小組合作解決理解不理解的詞語和詩意。六、根據(jù)自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)，小組交流。師生交流七、交流研討。 1.學(xué)生用自己的理解匯報(bào)詩意。 橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，看到的廬山景色都不相同。抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會(huì)廬山景象的多變。讓學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫描述。嶺 峰2.品讀古詩，結(jié)合實(shí)際體會(huì)詩中所含的道理。（1）師：同樣的一件事物，可是在不同的角度卻有著不一樣的樣子，你們有過和作者一樣的感受和經(jīng)歷嗎？（生結(jié)合實(shí)際舉例說說，如果學(xué)生說不

8、出來，可引導(dǎo)學(xué)生回憶畫楊桃.和盲人摸象）質(zhì)疑答疑八、老師準(zhǔn)備問題：作者身在廬山之中，為什么還看不清廬山的真面目呢？（因?yàn)槭菑]山重重疊疊的山脈遮擋住了作者的視線，所以無法看清楚廬山的真面目。應(yīng)該從不同角度，應(yīng)該多方位的看，就會(huì)看清楚了。）專項(xiàng)訓(xùn) 練九、專項(xiàng)訓(xùn)練。1.形近字比較組詞。壁（ ） 嶺（ ） 側(cè)（ ） 峰（ ）璧（ ） 領(lǐng)（ ） 測(cè)（ ） 蜂（ ）2.默寫題西林壁。3.作者看不清廬山的真正面目，是因?yàn)開，因此，我們要_就要_。(悟出的道理)課堂小結(jié)題西林壁這首古詩，不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“ 當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。所以，在以后的工作和生活中，我們對(duì)待同一事物，要多角度，多層次的去觀察，思考。才能得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。綜合訓(xùn) 練 回憶生活中類似 “不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的事情，用自己的筆寫一寫。板書設(shè) 計(jì)題西林壁 觀：成嶺 成峰 各不同 當(dāng) 局感：不識(shí) 只緣 者 迷