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1、乘雪橇 教學(xué)目標(biāo)：? 1、熟悉、記住主題旋律，知道旋律的走向，并知道全曲一共變奏了三次。 2、感受爵士樂風(fēng)格的變奏。? 3、通過拍手、打擊樂參與，體驗?zāi)M第二樂段的聲響，感受乘雪橇的歡樂場景。? 教學(xué)重點： 1、通過律動、哼唱等熟悉主題旋律。 2、第二樂段的模擬聲響。? 教學(xué)難點：? 感受三個變奏的異同及爵士樂風(fēng)格的變奏。? 教學(xué)過程：? 1、全曲感受階段。? 第一次聆聽第一樂段，學(xué)生跟教師做恒拍感受樂曲歡快的感覺。? 第二次全曲聆聽，并帶上動作（從頭開始逐步往下做恒拍）在每次主題出現(xiàn)的時候。? 2、揭題。 讓學(xué)生猜想這首歡快的樂曲在表現(xiàn)什么情景？可以提醒與冬天有

2、關(guān)。（美國作曲家安德森《乘雪橇》）? 3、第二樂段的體驗。 第一次你能從這段音樂中感受到乘雪橇的哪些聲音？ 第二次，你能準(zhǔn)確地拍出它的位置嗎？ 第三次，老師把每一拍送給第一排的同學(xué)，從左到右依次是8拍，我們看看，鞭子的聲音到底落在哪一拍？ 第四次，這次請你準(zhǔn)確地用拍手或者叫喊聲模擬打鞭子的聲音，打擊樂器參與體驗。???? 師：同學(xué)們，光有鞭子的聲音不過癮，可以用什么打擊樂器來表現(xiàn)鈴鐺聲與馬蹄聲呢？ 第一次，師生合作，通過教師演奏串鈴與學(xué)生打鞭子聲完成節(jié)奏。 第二次，把串鈴的節(jié)奏交給一組，老師進(jìn)行木魚的敲擊，提醒學(xué)生完成自己的同時聆聽馬蹄的節(jié)奏怎么敲擊。 第三次，教師指揮，分成

3、三組進(jìn)行節(jié)奏合作。（教師的動作中有漸強的感覺，表現(xiàn)越來越近了的效果。）? 第四次，跟上音樂進(jìn)行體驗。? 4、哼唱主題。? 還記得剛才一直出現(xiàn)的旋律嗎？（師邊做動作邊哼唱）這段音樂與動作有什么關(guān)系？一共有幾個樂句？完全一樣嗎？? 5、完整欣賞。? 聆聽主題一共出現(xiàn)幾次？小組合作完成表格。教師邊聽邊將曲式結(jié)構(gòu)圖以色塊的形式貼在黑板上。交流表格內(nèi)容。 6、聆聽爵士樂變奏的樂段。? 主題的第三次出現(xiàn)和其他幾次主題出現(xiàn)除了強弱關(guān)系作了一些變化以外，還有什么音樂要素發(fā)生了變化呢？以走步的動作感受切分的特點。以哼唱的形式感受爵士樂的特點。（有很多的切分節(jié)奏，更加歡快熱烈。）? 7、介紹作曲家并回味他的其他作品。? 小結(jié)： 安德森是一位善于發(fā)現(xiàn)，善于思考的作曲家。他喜歡捕捉日常生活中的一點一滴來進(jìn)行音樂創(chuàng)作。生活即音樂，音樂就在我們的身邊。