《2022年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元《阿細(xì)跳月》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元《阿細(xì)跳月》教案 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元阿細(xì)跳月教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)彝族“跳月”的基本動(dòng)作。2. 記憶音樂(lè)主題，感受樂(lè)曲的情緒和旋律特點(diǎn)。3. 通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)我國(guó)民族歌舞的特點(diǎn)，從而使他們熱愛(ài)祖國(guó)的民族歌舞。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)四五拍子，掌握“跳月”的基本節(jié)奏型。2. 了解阿細(xì)跳月的風(fēng)格特征，會(huì)唱主題旋律。能夠在音樂(lè)中聽(tīng)出主題旋律。教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案） 一、課堂導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們要到云南的一個(gè)少數(shù)民族村寨去做客，你們聽(tīng)聽(tīng)，這是哪個(gè)少數(shù)民族在歡迎我們呢？欣賞歌曲快樂(lè)的羅梭。生：是彝族人在歡迎我們。師：同學(xué)們知道這首樂(lè)曲的名字嗎？這首樂(lè)曲叫快樂(lè)

2、的羅梭。今天彝族的朋友就用這首樂(lè)曲歡迎我們。我們快到彝族山寨看看吧！教師出示彝族風(fēng)土人情的圖片。彝族有一個(gè)分支，就是阿細(xì)人，阿細(xì)人聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶，能歌善舞，他們常常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”。今天我們欣賞一首民樂(lè)合奏阿細(xì)跳月。 二、欣賞樂(lè)曲1. 初次聆聽(tīng)樂(lè)曲阿細(xì)跳月。生：體會(huì)樂(lè)曲的情緒。 2. 介紹背景。師：阿細(xì)跳月原來(lái)叫“跳月”，表現(xiàn)的是年輕的男女在夜晚到山野趁著夜色或圍著篝火跳舞的場(chǎng)面。關(guān)于跳月的傳說(shuō)眾說(shuō)不一，有的說(shuō)起源于勞動(dòng)，在刀耕火種的年代，燒過(guò)的灌木容易扎到腳掌，所以在翻土播種的時(shí)候常常跳起跳落，后來(lái)演化成舞蹈；還有說(shuō)阿細(xì)山寨因天火成災(zāi)，阿細(xì)人奮勇?lián)浠?，因大地被?/p>

3、燙，所以雙腳輪換彈跳，形成了跳月的基本動(dòng)作。（阿細(xì)跳月動(dòng)畫(huà)）3. 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲阿細(xì)跳月。師：指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍。學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：這首歌曲不是2/4拍的，也不是3/4拍的。而是5/4拍的。4. 聽(tīng)記主題。（1）師：你們能聽(tīng)出這首樂(lè)曲中運(yùn)用了哪些音嗎？（2）師：出示阿細(xì)跳月主題譜例，同學(xué)們能看著歌譜演唱樂(lè)曲的主題嗎？學(xué)生：演唱主題。5. 再次聆聽(tīng)樂(lè)曲阿細(xì)跳月。師：這個(gè)主題在樂(lè)曲里一共出現(xiàn)了多少次？這首樂(lè)曲共分成幾個(gè)部分？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？生：14次教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生分析相同旋律的樂(lè)曲，其他音樂(lè)要素的不同，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出樂(lè)曲中音色的變化，可以聽(tīng)出樂(lè)曲分成三段，第一段和第三段是笛子演奏的。還可以

4、指導(dǎo)學(xué)生在音高、調(diào)性、速度等方面有變化。最終讓學(xué)生通過(guò)已有的音樂(lè)知識(shí)解決問(wèn)題。三、分段欣賞1. 聆聽(tīng)樂(lè)曲阿細(xì)跳月第一部分。師：這一樂(lè)段的力度有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么樣的情景？是用什么樂(lè)器演奏的？生：力度由弱到強(qiáng)；好像篝火邊聚集的人越來(lái)越多；是用笛子演奏的。師：這一段是用高音笛子、三弦等樂(lè)器進(jìn)行領(lǐng)奏的。再次聆聽(tīng)樂(lè)曲第一部分。生：邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿吹笛子的動(dòng)作。2. 聆聽(tīng)樂(lè)曲阿細(xì)跳月第二部分。師：這一樂(lè)段的音區(qū)有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的情景？是用什么樂(lè)器演奏的？生：音區(qū)比第一樂(lè)段低了；好像篝火邊聚集的人越跳越高興；這段是用揚(yáng)琴演奏的。3. 再次聆聽(tīng)樂(lè)曲第二部分。生：邊聽(tīng)音樂(lè)邊在每小節(jié)最后兩拍拍手。聆聽(tīng)樂(lè)

5、曲阿細(xì)跳月第三部分。師：這一樂(lè)段的速度有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么樣的情景？是用什么樂(lè)器演奏的？生：速度越來(lái)越快；好像越來(lái)越熱鬧；這段用笛子演奏的。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，樂(lè)曲的情緒越來(lái)越熱烈，好像無(wú)數(shù)的人都來(lái)參與跳月了，我看大家也躍躍欲試，讓我們也加入進(jìn)去吧！師：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞步。右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍。左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍。學(xué)生兩排行對(duì)，方向可相對(duì)或相反，空中蹬腳兩拍，同時(shí)擊掌兩次。生：邊聽(tīng)音樂(lè)邊拉手跳月。4. 欣賞阿細(xì)跳月舞蹈創(chuàng)編視頻。四、課堂小結(jié)民樂(lè)合奏阿細(xì)跳月是作曲家、指揮家彭修文，根據(jù)彝族民間歌舞“跳月”的素材編寫(xiě)創(chuàng)作的，旋律素材簡(jiǎn)潔，節(jié)奏富于動(dòng)感，作品采用固定主題多次變化重復(fù)的結(jié)構(gòu)，用不同的音色、力度、速度的變化對(duì)比，表現(xiàn)了阿細(xì)人“跳月”時(shí)的歡樂(lè)熱烈的歌舞場(chǎng)面，根據(jù)“跳月”的素材創(chuàng)作改編的舞蹈阿細(xì)跳月，曾在五十年代兩次參加世界青年聯(lián)歡節(jié)獲得很高的榮譽(yù)，它足以證明民族的就是世界的。希望同學(xué)們經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能夠更加熱愛(ài)我們的民族文化。反思：學(xué)生在課堂上積極參與，學(xué)生能安靜聆聽(tīng)音樂(lè)，并積極參與體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們的不同情緒。學(xué)生能運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡快的情緒。