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1、2021-2022年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) unit6 Lesson4教案 滬教牛津版 一、主要新授內(nèi)容(New contents) Let’s play—A picnic 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives) 1、在做游戲的語(yǔ)言使用環(huán)境中，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)出一些已經(jīng)學(xué)過(guò)的職業(yè)詞匯bowl, plate, glass等。 2、在第三課時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能熟練運(yùn)用I’m thirsty / hungry. I want …等簡(jiǎn)單語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。 3、在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)習(xí)新句型：What do you want? I want …，詞匯：salad, sausages, mineral

2、water, fruit juice,能熟練正確地按實(shí)際表述。 4．通過(guò)創(chuàng)設(shè)picnic的情景，學(xué)生之間能自然流利地用所學(xué)內(nèi)容了解對(duì)方喜愛(ài)的、需要的物品和食品。 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的：Input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知。 Activity 1 　Song 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 錄音機(jī) 2）圖片 2．活動(dòng)過(guò)程（Process

3、） Steps Contents Methods Purpose 1 Song: Five fat sausage 教師告訴學(xué)生今天將舉行一個(gè)野餐活動(dòng)，老師為大家?guī)Я艘?些sausages,請(qǐng)學(xué)生一起學(xué)唱一首歌，播放歌曲的音帶，讓學(xué)生輕松愉快地唱歌。 運(yùn)用學(xué)生熟悉的歌曲引出本課的新授內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，并學(xué)習(xí)新單詞：sausage。 2 Questions & answers T: What food / drinks do you want for a picnic? S: …（教師將食品、飲料的圖片貼在黑板上） 讓學(xué)生通過(guò)回答復(fù)習(xí)已學(xué)的句型I want som

4、e …?和單詞。 Activity 2 Let’s count 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 圖片 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Question: What can you see? 出示P30的圖片，讓學(xué)生觀察幾分鐘后，在不看畫(huà)面的情況下，說(shuō)出看到的食品名稱。 通過(guò)畫(huà)面，既引出了新課picnic,又復(fù)習(xí)了食品名稱，為以后的output 作鋪墊。 2 Question: How many …s? 再次出示P30的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，在不看畫(huà)面的情況下，用seven pears

5、等說(shuō)說(shuō)記住的內(nèi)容。 通過(guò)出示畫(huà)面，在考考學(xué)生記憶力的游戲中，復(fù)習(xí)了數(shù)字和食品名稱搭配的詞組，為以后的output 作鋪墊。 Activity 3 Ask and Answer 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 錄音機(jī) 2）圖片 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Question: 教師問(wèn)學(xué)生除了sausage,。還喜歡什么食品或飲料。 通過(guò)學(xué)生的真實(shí)表達(dá)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言場(chǎng)景。 2 New words: salad , mineral water, fruit juice 通過(guò)猜一猜的游戲活動(dòng)引出

6、salad, 通過(guò)聞一聞的游戲活動(dòng)引出兩種飲料名稱。 在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中表達(dá)更為準(zhǔn)確和真實(shí)。? 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的

7、需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)Activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 Activity 1 Matching game 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) Worksheet 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Match: 教師發(fā)給每位學(xué)生一張 worksheet, 要求他們將A 欄中的單詞 hungry / thirsty ,和B欄中孩子頭像（bubble 中畫(huà)有食品或飲料）連起來(lái)。 通過(guò)連線的練習(xí)，在

8、單詞、圖片配對(duì)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的邏輯思維進(jìn)行訓(xùn)練，并且復(fù)習(xí)了上一課時(shí)的內(nèi)容。 2 Check: 學(xué)生按照剛才的連線內(nèi)容，仿照老師說(shuō): I am hungry / thirsty. I want some / four / a / an …. Activity 2 （Situation） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 圖片 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and answer: 教師提問(wèn)：Who is hungry? 學(xué)生回答：I’m hungry. 教師引出What

9、do you want? 在反復(fù)問(wèn)答中學(xué)生聽(tīng)懂并能回答。 通過(guò)師生間真實(shí)的問(wèn)答情景，吸引學(xué)生注意力，引出新授內(nèi)容。 2 What do you want? 在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生上口：What do you want?并進(jìn)行看圖操練： 1． T: It’s cold. What do you want? (出示2幅圖：圍巾和太陽(yáng)眼鏡) 2． S: It’s hot.. What do you want? (出示2幅圖：冰激凌和手套) 3． S: You are hungry. What do you want? (出示2幅圖：水和餅干) 4． S: You are thi

10、rsty. What do you want? (出示2幅圖：果汁和蛋糕) … 在跟讀掌握新句型的基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)答活動(dòng)，不僅進(jìn)一步鞏固練習(xí)，而且為學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用創(chuàng)設(shè)了一定的情景。 Activity 3 （ Discussion） 1、教學(xué)輔助(Aids) Worksheet 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make a picnic plan 教師把學(xué)生分成若干小組，要求他們以小組為單位，做一個(gè)picnic plan. 所用句型： What do you want? 然后在表格中

11、寫下同學(xué)的姓名和想要的物品。 通 通過(guò)小組合作活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)較為真切的情景，操練鞏固了新知識(shí)，學(xué)生之間能自然流利地用所學(xué)內(nèi)容了解對(duì)方喜愛(ài)的、需要的物品和食品。 2 Report: 根據(jù)剛才的表格，做匯報(bào)活動(dòng)：I want… ××× wants… 教師了解小組活動(dòng)及學(xué)生的掌握情況，全體學(xué)生在個(gè)別匯報(bào)的過(guò)程中進(jìn)行了一次很好的聽(tīng)的訓(xùn)練活動(dòng)。 完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語(yǔ)言形式的操練轉(zhuǎn)向語(yǔ)言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)先完成詞匯的新

12、授，因此就先設(shè)計(jì)有關(guān)詞匯的意義性操練活動(dòng)，再導(dǎo)入新授句子前，完成詞匯鞏固。 Activity 4 （ Guessing game ） 1、教學(xué)輔助(Aids) Worksheet 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Writing and speaking 教師設(shè)置以下情景，學(xué)生一一寫出一樣想要的物品，進(jìn)行pair work: T: It’s your birthday. A—B: You want a cake. B: Yes, I want a cake. ( No, I want s

13、ome sweets.) T: It’s a picnic. T: You have a new room. T: It’s Christmas Day. T: You’re hungry. T: You’re thirsty. … 通過(guò)學(xué)生寫一寫，猜一猜的活動(dòng)，鞏固所學(xué)的單詞、句型。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階

14、段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。由于一年級(jí)的語(yǔ)言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。 Activity 1（Listening and speaking ） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1） Listening material: 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listening 學(xué)生聽(tīng)一段聽(tīng)力材料： I am ×××. I am

15、hungry. I want …. I am ×××. I am thirsty. I want …. I am ×××. I am hot. I want …. I am ×××. I am cold. I want …. I am ×××. It’s my birthday today. I want …. 結(jié)合新學(xué)的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力技能。 2 Repeat: T: What can you catch? 學(xué)生盡可能復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容。 聽(tīng)的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的技能。 Activity 2（Reading and matching ） 1、教學(xué)輔助(Ai

16、ds) Worksheet 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Reading: Worksheet: ( group work ) 每一組一篇對(duì)話形式的閱讀短文，分角色朗讀，內(nèi)容包含hungry, thirsty, salad, mineral water, sausage, fruit juice, what do you want? I want…等。 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 2 Matching: 每人一張worksheet, 根據(jù)短文，按要求連線。 通過(guò)讓學(xué)生為人物和食品配對(duì)的活動(dòng)，認(rèn)讀

17、單詞，句型來(lái)培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。 Activity 3 Writing 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) Worksheet 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look at the picture and circle:: 學(xué)生看worksheet 的圖片： 左邊：Tom想要三塊餅干 右邊：Tom: I am ________. (hungry/thirsty) . Dad: What do you want? Tom : I want three ____. ( bis

18、cuits / cakes ) … 生動(dòng)形象的畫(huà)面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境,學(xué)生在看一看，想一想，圈一圈的活動(dòng)中鞏固了認(rèn)讀單詞、句型。 2 Read and act: 請(qǐng)學(xué)生為選剛才練習(xí)中的一段，兩人一組表演。 鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，且交流語(yǔ)用的本領(lǐng)。 附送： 2021-2022年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) unit6 Lesson5教案 滬教牛津版 一、主要新授內(nèi)容(New contents) Let’s enjoy—Story 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives) 1． 學(xué)生能熟練運(yùn)用I’m hungry / thirsty. I want…, I like

19、 to eat / drink…, …? Yes, please. / No, thanks.等簡(jiǎn)單語(yǔ)句，進(jìn)行相互問(wèn)答。 2． 根據(jù)二期課改新課標(biāo)的要求，在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言的實(shí)際使用對(duì)教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，所以導(dǎo)入一些新的詞匯，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言。 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的：Input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知

20、。 Activity 1 Match 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 圖片 2) Worksheet 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look at some signs 教師出示一些快餐店的標(biāo)志，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。 引起學(xué)生的興趣。 2 Match 以小組為單位完成worksheet: 左欄：標(biāo)志（麥當(dāng)勞，肯德基，必勝客等） 右欄：英語(yǔ)的店名 讓學(xué)生通過(guò)連線活動(dòng)，直接進(jìn)入本課時(shí)的語(yǔ)言使用環(huán)境中。 Activity 2 Survey 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 圖片

21、 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Survey 讓學(xué)生離開(kāi)座位去調(diào)查： A: What do you like? And why? B: I like ….(店名) I like ….(食品名) 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的內(nèi)容，為本教時(shí)的output作鋪墊。 2 Ask and answer 教師再次出示剛才快餐店的標(biāo)志，提問(wèn)：What can you have in …? 讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)答復(fù)習(xí)已學(xué)的句型及食品名稱。 Activity 3 Match 1、教學(xué)輔助(Aids) 1

22、) 圖片 2) Worksheet 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 New words 教師通過(guò)圖片逐個(gè)教授新單詞： cheese sticks, breadsticks, meat ball, 引起學(xué)生的視覺(jué)注意，進(jìn)行詞匯拓展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2 Match 每位學(xué)生一張worksheet： Pizza Hut cheese sticks, soup, apple pie, ice cream, pineapple, Pepsi-Cola, Orange juice, milk shake,

23、breadsticks, meat ball (或單詞，或圖片) 要求學(xué)生圈出能在Pizza Hut吃到的食品或飲料 想一想，圈一圈的活動(dòng)為新舊課時(shí)內(nèi)容的交替作了鋪墊。 3． Check 學(xué)生用句型： I can eat / drink … in Pizza Hut表達(dá)，其余學(xué)生檢查。 Activity 4 Rhyme 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 圖片 2) 錄音機(jī) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen 教師播放一年級(jí)學(xué)過(guò)的兒歌錄音： Paper, a pencil,

24、I can see. Paper, a pencil, for you and me. 引起學(xué)生對(duì)舊知的回憶，熟悉韻律。 2 Listen 教師選擇兩幅圖片： Pizza, meat ball, I like to eat. Pizza, meat ball, for you and me. 教師的兒歌改編，為學(xué)生作了示范，引起學(xué)生自創(chuàng)兒歌的興趣。 3． Create 教師要求學(xué)生兩個(gè)一組，仿照示范創(chuàng)編兒歌并表演。 鞏固復(fù)習(xí)和主題有關(guān)的單詞、句型。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） While-task Proc

25、edure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)Activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 Activity 1 Guessing Game 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) Worksheet 2、活動(dòng)

26、過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Choose and plete the sentences: 根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)生完成worksheet: I’m _______. ( hungry, thirsty ) I want some _______. ( cheesesticks, breadsticks, apple pies, juice, mineral water …) 鞏固學(xué)生認(rèn)讀單詞、句型的能力， 為下一步的output作準(zhǔn)備。 2 Guess A: ×××, you are … You wan

27、t some … B: Yes, I am …. I want…. / No, I am …. I want…. 通過(guò)鞏固學(xué)過(guò)的句型，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)靈活地使用語(yǔ)言的能力。 Activity 2 Listening 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 表格： hungry thirsty pizza breadsticks meat ball Coke juice Ben Kitty Alice Mike 2）錄音機(jī) 2、活動(dòng)過(guò)程（P

28、rocess） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen 讓學(xué)生聽(tīng)一段短文。 圍繞一段短文，展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)，讀，寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的四項(xiàng)技能。 2 Listen and tick 再聽(tīng)一遍，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，在上表中打√。 3． Check 逐句播放錄音，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生跟讀，檢查答案。 4． Say 學(xué)生根據(jù)表中的正確答案，學(xué)說(shuō)： ××× ?is hungry. He wants some … and some …. Activity 3 Survey 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) Worksheet Na

29、me Eat Drink 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Survey 學(xué)生調(diào)查班里的兩個(gè)好朋友： A: What do you like to eat / drink? B: I like to eat / drink …. 通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生在比較真實(shí)的情景中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)句型，使語(yǔ)言具有交際意義，又為以后的output作鋪墊。 2. Report 教師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)匯報(bào)： ××× likes to eat …and he / she likes to drink ….

30、 檢查學(xué)生調(diào)查活動(dòng)的完成情況及使用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。由于一年級(jí)的語(yǔ)言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。 Act

31、ivity 1 Listen，read and act 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 錄音機(jī) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen 教師播放P31的story 學(xué)生對(duì)story整體了解。 2 Look and read 學(xué)生看著課本，聽(tīng)錄音跟讀 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。 3． Read again 學(xué)生分角色朗讀 4． Role play 四人一組, 分角色表演 在仿演的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)造自己的故事，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、演的能力。 5． Create 在模仿課本story的基礎(chǔ)上，編排新的story