《華師在線 教育科學(xué)研究方法總復(fù)習(xí)題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《華師在線 教育科學(xué)研究方法總復(fù)習(xí)題（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、word1實(shí)驗(yàn)者所操縱的實(shí)驗(yàn)變量對(duì)因變量所造成的影響的真正程度稱為實(shí)驗(yàn)的 A.在效度 B.外在效度 C.信度D.區(qū)分度答案:A2將“智力界定為“認(rèn)識(shí)能力或“抽象思考的能力屬于什么定義？ A.操作性定義B.概念性定義C.實(shí)驗(yàn)的操作性定義D.測(cè)量的操作性定義答案:B3某人關(guān)節(jié)一痛，就會(huì)下雨，這是A.偽相關(guān) B.中介相關(guān)C.直接相關(guān)D.偽零相關(guān)答案:A4標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)屬于何種量尺？A.等級(jí)量尺 B.類別量尺C.等距量尺 D.比率量尺答案:C5從承當(dāng)各種職責(zé)或完成各項(xiàng)任務(wù)應(yīng)具備的條件的角度提出的標(biāo)準(zhǔn)是 A.效果標(biāo)準(zhǔn)B.效率標(biāo)準(zhǔn)C.職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)D.素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案:D6如下哪種量數(shù)屬于差異量數(shù)？A.平均數(shù) B.中數(shù)C

2、.標(biāo)準(zhǔn)差 D.眾數(shù)答案:C7選擇研究問(wèn)題的首要的根本原如此是 A.需要性原如此 B.科學(xué)性原如此 C. 創(chuàng)造性原如此 D.可能性原如此答案:A8開(kāi)調(diào)查會(huì)的人數(shù)最好是A.3-8個(gè)B.5-10個(gè)C.10-15個(gè)D.15-20個(gè)答案:A9如下研究方法哪種是古代沒(méi)有的？A.測(cè)量評(píng)價(jià)法 B.歷史法C.觀察法D.實(shí)驗(yàn)法答案:D10我國(guó)將模糊論方法運(yùn)用于教育研究的年代是A.20世紀(jì)前后 B.20世紀(jì)40年代C.20世紀(jì)60年代 D.20世紀(jì)80年代答案:D11美國(guó)坎貝爾與斯坦利：實(shí)驗(yàn)與準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)一書(shū)發(fā)表于A.1930年 B.1963年C.1976年 D.1982年答案:B12如下諸因素中影響實(shí)驗(yàn)在效度的

3、是A.測(cè)量的反作用或交互作用效果B.統(tǒng)計(jì)回歸C.實(shí)驗(yàn)安排的反作用效果D.多重實(shí)驗(yàn)除了干擾答案:B13什么是問(wèn)題？A.問(wèn)題就是假設(shè)B.問(wèn)題就是矛盾C.問(wèn)題就是疑問(wèn)D.問(wèn)題就是意見(jiàn)答案:B14 Z檢驗(yàn)適合于什么樣本的平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)？A.大樣本B.中樣本C.小樣本D.都不對(duì)答案:A15對(duì)測(cè)量學(xué)生高層次的認(rèn)識(shí)水平更有利的題型是A.分析題B.填空題C.選擇題D.判斷題答案:A16如下哪種統(tǒng)計(jì)圖適用于連續(xù)性資料？A.直條圖 B.圓形圖C.直方圖D.扇形圖答案:C17如下要求哪個(gè)不是抽樣的要求？ A.采取抽樣的方法 B.確定抽樣圍 C.保證樣本的代表性D.樣本必須有足夠的數(shù)量答案:A18 “社會(huì)經(jīng)濟(jì)地

4、位屬于什么變量？ A.連續(xù)變量B.中介變量 C.主動(dòng)變量 D.屬性變量答案:D19教學(xué)時(shí)間屬于什么變量？A.中介變量B.連續(xù)變量C.類別變量D.主動(dòng)變量答案:D20問(wèn)卷中不該出現(xiàn)的問(wèn)題是A.行為問(wèn)題B.思想問(wèn)題C.政治問(wèn)題D.隱私問(wèn)題答案:D21平均數(shù)屬于什么量數(shù)？A.差異量數(shù)B.集中量數(shù)C.差異系數(shù)D.相關(guān)系數(shù)答案:B22差異系數(shù)屬于什么量數(shù)？A.差異量數(shù) B.集中量數(shù) C.相對(duì)差異量數(shù)D.相關(guān)系數(shù)答案:C23標(biāo)準(zhǔn)差屬于什么量數(shù)？A.差異量數(shù) B.集中量數(shù)C.差異系數(shù)D.相關(guān)系數(shù)答案:A24“文化程度屬于哪方面的問(wèn)卷題目？A.行動(dòng)方面B.態(tài)度方面C.個(gè)人靜態(tài)資料方面D.個(gè)人狀態(tài)方面答案:C2

5、5當(dāng)代教育評(píng)價(jià)的鼻祖是A.泰勒 B.比納C.布盧姆 D.桑代克答案:A2 1864年，誰(shuí)編成了世界上第一個(gè)成績(jī)量表？A.比納B.菲雪爾C.桑代克D.斯坦利答案:B3從總體中選擇一局部具有代表性的單位進(jìn)展調(diào)查，稱為A.抽樣調(diào)查B.重點(diǎn)調(diào)查C.典型調(diào)查D.個(gè)別調(diào)查答案:C5在不同的時(shí)間使用同一份試卷，對(duì)同一集體的受試者進(jìn)展重復(fù)測(cè)驗(yàn)，所得到的兩組考試分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)系數(shù)，稱為 A.復(fù)本信度 B.重測(cè)信度C.分半信度D.庫(kù)信度答案:B7教學(xué)方法是什么變量？A.觀察變量B.中介變量C.屬性變量D.因變量答案:A9如下哪種量尺準(zhǔn)確度最高？A.類別量尺B.等距量尺C.比率量尺D.等級(jí)量尺答案:C10問(wèn)卷設(shè)計(jì)有

6、關(guān)個(gè)人靜態(tài)資料方面的題目，主要是了解A.個(gè)人實(shí)際行為B.個(gè)人對(duì)事物的態(tài)度C.被問(wèn)者個(gè)人根本情況D.個(gè)人靜止不變的態(tài)度答案:C11未來(lái)研究法產(chǎn)生于什么年代？A.19世紀(jì)前后B.20世紀(jì)前后 C.20世紀(jì)40年代D.20世紀(jì)60年代答案:C12“必須有健全的大腦才能成為科學(xué)家，“必須有健全的大腦是“成為科學(xué)家的什么條件？A.充分條件B.必要條件C.充要條件D.都不是答案:B14記者常常在每年教師節(jié)選取幾位典型教師訪問(wèn)，以代表全體的教師，這是采用的什么抽樣方法？A.分類抽樣法 B.整體抽樣法C.有意抽樣法D.雙重抽樣法答案:C15“學(xué)習(xí)成績(jī)屬于什么變量？A.中介變量 B.主動(dòng)變量C.連續(xù)變量D.類別

7、變量答案:C17如下特征哪個(gè)不是假設(shè)的特征？A.具有一定的科學(xué)依據(jù)B.具有一定的猜想性C.具有多樣性D.具有確定性答案:D18如下量尺哪種準(zhǔn)確度最低？A.等級(jí)量尺B.類別量尺C.等距量尺D.比率量尺答案:B19提高問(wèn)卷信度的關(guān)鍵是A.目標(biāo)體系設(shè)計(jì)B.寫(xiě)好指導(dǎo)語(yǔ)C.問(wèn)卷題目的種類 D.問(wèn)卷題目的行文技巧與控制問(wèn)卷發(fā)放的條件答案:D20提高問(wèn)卷效度的關(guān)鍵是A.正確選題B.寫(xiě)好指導(dǎo)語(yǔ)C.問(wèn)卷題目的行文技巧D.設(shè)計(jì)“目標(biāo)體系答案:D21原始分?jǐn)?shù)屬于何種量尺？A.等級(jí)量尺 B.類別量尺C.等距量尺 D.比率量尺答案:A23選題的首個(gè)程序是A.查閱有關(guān)資料B.界定研究問(wèn)題的圍C.述研究問(wèn)題D.確定研究問(wèn)題

8、的領(lǐng)域答案:D24研究問(wèn)題和研究假設(shè)的關(guān)系如何？ A.研究問(wèn)題與研究假設(shè)沒(méi)有直接聯(lián)系B.研究假設(shè)的表示是直接從研究問(wèn)題的表示中產(chǎn)生的。C.研究問(wèn)題的表示比研究假設(shè)的表示更具操作性D.研究問(wèn)題就是研究假設(shè)答案:B25將“強(qiáng)化作用界定為“在某類行為出現(xiàn)時(shí)加以稱贊或?qū)χ⑿?，這是什么定義？ A.概念性定義B.操作的操作性定義C.實(shí)驗(yàn)的操作性定義D.測(cè)量的操作性定義答案:C4性別是 A.社會(huì)學(xué)變量B.心理學(xué)變量C.生理學(xué)變量D.教育學(xué)變量答案:A6結(jié)構(gòu)性訪問(wèn)又稱A. 深度訪問(wèn) B.控制式訪問(wèn)C.非標(biāo)準(zhǔn)化訪問(wèn)D.集中性訪問(wèn)答案:B7除了實(shí)驗(yàn)變量外，還有一些自變量可能影響因變量而干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這些干擾實(shí)驗(yàn)

9、結(jié)果的自變量，稱為 A.干擾變量B.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)變量C.隱形變量D.無(wú)關(guān)變量答案:A11在教育研究中，建立因果關(guān)系最好的方法是A.調(diào)查法B.文獻(xiàn)法C.實(shí)驗(yàn)法D.追蹤法答案:C12探討由時(shí)間的經(jīng)過(guò)而發(fā)生變化的調(diào)查稱為A.追蹤調(diào)查B.開(kāi)展調(diào)查C.相關(guān)調(diào)查D.區(qū)別調(diào)查答案:B13如下特征哪個(gè)不是假設(shè)的特征？A.具有一定的科學(xué)依據(jù)B.具有一定的猜想性C.具有多樣性D.具有確定性答案:D14教育測(cè)量蓬勃興起的時(shí)期是 A.古代B.18世紀(jì)前后C.19世紀(jì)前后D.20世紀(jì)前后答案:D19如下因素哪個(gè)影響實(shí)驗(yàn)的外在效度？A.統(tǒng)計(jì)回歸 B.選擇偏差與實(shí)驗(yàn)變量的交互作用效果 C.成熟D.測(cè)驗(yàn)答案:B20“教育程度屬于什

10、么變量？A.類別變量B.中介變量C.屬性變量D.主動(dòng)變量答案:C21皮亞杰在探索認(rèn)識(shí)發(fā)生開(kāi)展過(guò)程中所采用的，對(duì)幼教研究有重大價(jià)值。A.“臨床觀察法和跟蹤研究法 B.文獻(xiàn)法和預(yù)測(cè)法C.調(diào)查法和個(gè)案法D.實(shí)驗(yàn)法和溯因法答案:A24一般認(rèn)為，在近代教育史上最早進(jìn)展教育調(diào)查的人是A.杜威B.萊斯C.布魯納D.贊科夫答案:B2如果個(gè)人受教育程度越高經(jīng)濟(jì)收入如此越高，這是A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.偽相關(guān)D.零相關(guān)答案:A4如下諸因素中影響實(shí)驗(yàn)外在效度的是A.統(tǒng)計(jì)回歸 B.實(shí)驗(yàn)安排的反作用效果C.歷史 D.差異選擇答案:B10如下途徑哪個(gè)不是選擇研究問(wèn)題的途徑？A.從有關(guān)理論中演繹研究問(wèn)題 B.從教育實(shí)際中發(fā)

11、現(xiàn)問(wèn)題 C.從現(xiàn)在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 D. 從過(guò)去研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題答案:C12如下研究方法哪種是古代沒(méi)有的？A.測(cè)量評(píng)價(jià)法 B.歷史法C.觀察法D.實(shí)驗(yàn)法答案:D15將總體按某種標(biāo)準(zhǔn)分為假如干類，再?gòu)母黝愔谐槿∫粋€(gè)或幾個(gè)單位整體來(lái)作為樣本，此種抽樣方法稱為A.分類抽樣法 B.整體抽樣法C.有意抽樣法 D.多級(jí)抽樣法答案:B18中數(shù)屬于什么量數(shù)？ A.差異量數(shù)B.集中量數(shù)C.相對(duì)差異量數(shù)D.相關(guān)系數(shù)答案:B20教學(xué)方法是什么變量？A.觀察變量B.中介變量C.屬性變量D.因變量答案:A22在教育研究中，建立因果關(guān)系最好的方法是A.調(diào)查法B.文獻(xiàn)法C.實(shí)驗(yàn)法D.追蹤法答案:C23觀察研究法在教育與心理研究

12、中應(yīng)用的頂峰期大約在20世紀(jì)A.20年代B.30年代C.40年代D.50年代答案:B25如下要素哪個(gè)不是測(cè)量定義包含的要素？A.事物與其屬性B.數(shù)字或符號(hào)C.過(guò)程D.法如此答案:C1未來(lái)預(yù)測(cè)學(xué)產(chǎn)生于20世紀(jì) A.20年代B.30年代C.40年代D.50年代答案:C5如下要求哪個(gè)不是抽樣的要求？ A.采取抽樣的方法 B.確定抽樣圍 C.保證樣本的代表性D.樣本必須有足夠的數(shù)量答案:A7如下哪種量數(shù)屬于差異量數(shù)？A. 平均數(shù) B.中數(shù)C.標(biāo)準(zhǔn)差 D.眾數(shù)答案:C8問(wèn)卷中不該出現(xiàn)的問(wèn)題是A.行為問(wèn)題B.思想問(wèn)題C.政治問(wèn)題D.隱私問(wèn)題答案:D12結(jié)構(gòu)性訪問(wèn)又稱A. 深度訪問(wèn) B.控制式訪問(wèn)C.非標(biāo)準(zhǔn)

13、化訪問(wèn)D.集中性訪問(wèn)答案:B16美國(guó)學(xué)者曾用容分析法，研究了1964年的40種教育雜志，發(fā)現(xiàn)約有三分之一的研究采用A.實(shí)驗(yàn)法 B.文獻(xiàn)法C.觀察法 D.調(diào)查法答案:D17從承當(dāng)各種職責(zé)或完成各項(xiàng)任務(wù)應(yīng)具備的條件的角度提出的標(biāo)準(zhǔn)是 A.效果標(biāo)準(zhǔn)B.效率標(biāo)準(zhǔn)C.職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)D.素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案:D18年齡是 A.社會(huì)學(xué)變量B.教育學(xué)變量C.心理學(xué)變量D.生理學(xué)變量答案:A21選題的最后程序是A.確定研究問(wèn)題的領(lǐng)域 B.查閱有關(guān)資料 C.述研究問(wèn)題 D.界定研究問(wèn)題的圍答案:C22如下諸因素中影響實(shí)驗(yàn)外在效度的是A.統(tǒng)計(jì)回歸 B.實(shí)驗(yàn)安排的反作用效果C.歷史 D.差異選擇答案:B23一般認(rèn)為，在近代教育史上

14、最早進(jìn)展教育調(diào)查的人是A.杜威B.萊斯C.布魯納D.贊科夫答案:B24探討由時(shí)間的經(jīng)過(guò)而發(fā)生變化的調(diào)查稱為A.追蹤調(diào)查B.開(kāi)展調(diào)查C.相關(guān)調(diào)查D.區(qū)別調(diào)查答案:B25適用于小樣本差異顯著性檢驗(yàn)的是A.Z檢驗(yàn)B.D檢驗(yàn)C.t檢驗(yàn)D.F檢驗(yàn)答案:C11對(duì)教育測(cè)量而言，最重要的效度是 A.容效度 B.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度C.預(yù)測(cè)效度D.結(jié)構(gòu)效度答案:A14“三論方法何時(shí)開(kāi)始引入教育領(lǐng)域？A.19世紀(jì)前后B.20世紀(jì)20年代C.20世紀(jì)60年代D.20世紀(jì)80年代答案:C26定性分析的根本方法是數(shù)學(xué)方法答案:錯(cuò)誤27 1979年，教育研究發(fā)出“教育科學(xué)的生命在教育改革答案:錯(cuò)誤28兩個(gè)變量之間，任何一個(gè)變量的

15、變化都伴隨著另一個(gè)變量的變化，這種關(guān)系稱為正關(guān)系。 答案:錯(cuò)誤29效度是測(cè)量的穩(wěn)定性和有效性程度。答案:錯(cuò)誤30從總體中選擇一局部具有代表性的單位進(jìn)展深入細(xì)致的調(diào)查，稱為個(gè)別調(diào)查。答案:錯(cuò)誤31在問(wèn)卷調(diào)查中，了解“文化程度的題目屬于靜態(tài)資料方面的題目。答案:正確32結(jié)構(gòu)性觀察是一種無(wú)計(jì)劃的觀察。答案:錯(cuò)誤33 19世紀(jì)前后，教育實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)迅速開(kāi)展。答案:正確34同時(shí)效度指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與將來(lái)效標(biāo)資料之間的相關(guān)程度。答案:錯(cuò)誤35教育實(shí)驗(yàn)大多數(shù)情況下是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)。答案:正確36在坎貝爾和斯坦利的教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式中，用O表示實(shí)驗(yàn)變量。 答案:錯(cuò)誤37了解學(xué)生深層次的思想意向，問(wèn)卷中應(yīng)使用態(tài)度資料方面的題目。

16、答案:正確38問(wèn)卷的題目適合為好。答案:正確39美國(guó)布魯姆把認(rèn)知目標(biāo)分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。 答案:正確40題目對(duì)不同水平考生加以區(qū)分的能力稱為區(qū)分度。答案:正確41概念性定義是根據(jù)可觀察、可測(cè)量或可操作的特征來(lái)界定研究變量的定義。答案:錯(cuò)誤42在坎貝爾和斯坦利的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式中，實(shí)驗(yàn)變量用X來(lái)表示。答案:正確43預(yù)測(cè)效度是指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與過(guò)去的效標(biāo)資料之間的相關(guān)程度。 答案:錯(cuò)誤44正確選擇問(wèn)題是科研工作成功的充分條件。 答案:錯(cuò)誤45.如果一個(gè)變量伴隨著第二個(gè)變量的增加而增加，下降而下降，那么這兩個(gè)變量的關(guān)系為負(fù)相關(guān)。 答案:錯(cuò)誤46操作性定義是參照概念上或假設(shè)上的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)界定研究

17、變量或重要名詞的意義答案:錯(cuò)誤47矛盾分析法是一種定性分析方法答案:正確48 18世紀(jì)前后，是教育研究方法開(kāi)展的全盛時(shí)期。 答案:錯(cuò)誤49未來(lái)預(yù)測(cè)學(xué)產(chǎn)生于20世紀(jì)40年代。答案:正確50結(jié)構(gòu)性觀察法是一種系統(tǒng)性觀察法。答案:錯(cuò)誤26.教育評(píng)價(jià)的鼻祖是泰勒。答案:正確28信度是測(cè)驗(yàn)所得分?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確性和可靠性程度。 答案:錯(cuò)誤29構(gòu)成母體的根本單位或元素稱為抽樣單位。答案:正確30假設(shè)是研究問(wèn)題的肯定答案。答案:錯(cuò)誤34教育調(diào)查研究法是一種實(shí)踐性研究方法。 答案:錯(cuò)誤35為某種結(jié)果的出現(xiàn)而必備的條件稱為充分條件答案:錯(cuò)誤41循環(huán)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一種準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。答案:正確43中數(shù)是數(shù)列按大小順序排答案:正確

18、44古代的教育研究法有觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)法、歷史法、測(cè)量評(píng)價(jià)法和實(shí)驗(yàn)法。 答案:正確46將“智力界定為“認(rèn)識(shí)能力或“抽象思考的能力是給智力下概念性定義。答案:正確48 20世紀(jì)60年代以來(lái)，電子計(jì)算機(jī)在教育研究中廣泛運(yùn)用。答案:正確49描述未來(lái)事件的研究主要有調(diào)查研究。 答案:錯(cuò)誤50理想是一種社會(huì)學(xué)變量。 答案:錯(cuò)誤26等級(jí)量尺具有相等單位。答案:錯(cuò)誤29.契合法是因果分析的具體方法之一。 答案:正確30我國(guó)于20世紀(jì)80年代將模糊論方法的原理運(yùn)用于教育研究。 答案:錯(cuò)誤32思辨法產(chǎn)生于現(xiàn)代社會(huì)答案:錯(cuò)誤35t檢驗(yàn)適用于小樣本的差異顯著性檢驗(yàn)答案:正確36靜態(tài)評(píng)價(jià)是指對(duì)于評(píng)價(jià)對(duì)象的開(kāi)展

19、狀態(tài)的評(píng)價(jià)。答案:錯(cuò)誤39將“青少年界定為“7歲以上18歲以下的人，這種定義方法是概念性定義答案:錯(cuò)誤40將等組前后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與等組后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)綜合為四組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，是由所羅門(mén)1949年首創(chuàng)答案:正確41點(diǎn)二列適用于檢驗(yàn)二分名義變量與連續(xù)變量之間的相關(guān)答案:正確4620世紀(jì)60年代以來(lái)，電子計(jì)算機(jī)在教育研究中廣泛運(yùn)用。答案:正確47只要其出現(xiàn)，結(jié)果就一定會(huì)出現(xiàn)的條件稱為充分條件。 答案:正確26“目標(biāo)體系的設(shè)計(jì)會(huì)直接影響問(wèn)卷資料的效度。答案:正確34溯因研究法的主要特點(diǎn)之一是由果追因。 答案:正確43調(diào)查研究在我國(guó)最早見(jiàn)于荀子學(xué)記所載的有關(guān)調(diào)查國(guó)家資源的文獻(xiàn)。答案:錯(cuò)誤44抽樣單位就是從總體中所

20、抽取出來(lái)的個(gè)體或元素的小集合體。答案:錯(cuò)誤49假設(shè)是有科學(xué)依據(jù)的假定性看法。 答案:正確26問(wèn)題就是已經(jīng)解決的假設(shè)答案:錯(cuò)誤31在各種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式中，較嚴(yán)謹(jǐn)控制并較通用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是等組前后測(cè)或等組后測(cè)設(shè)計(jì)。答案:正確32在問(wèn)卷調(diào)查中，了解“文化程度的題目屬于靜態(tài)資料方面的題目。答案:正確33概念性定義是根據(jù)可觀察、可測(cè)量或可操作的特征來(lái)界定研究變量的定義。答案:錯(cuò)誤34只要其出現(xiàn)，結(jié)果就一定會(huì)出現(xiàn)的條件稱為充分條件。 答案:正確36問(wèn)卷是用來(lái)收集資料的一種研究工具。 答案:正確37正確選擇問(wèn)題是科研工作成功的充分條件。 答案:錯(cuò)誤38教育調(diào)查研究法是一種實(shí)踐性研究方法。 答案:錯(cuò)誤39Z檢驗(yàn)適

21、用于大樣本答案:正確40操作性定義是參照概念上或假設(shè)上的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)界定研究變量或重要名詞的意義答案:錯(cuò)誤42靜態(tài)評(píng)價(jià)是指對(duì)于評(píng)價(jià)對(duì)象的開(kāi)展?fàn)顟B(tài)的評(píng)價(jià)。答案:錯(cuò)誤44效度是測(cè)量的穩(wěn)定性和有效性程度。答案:錯(cuò)誤45問(wèn)卷的主要特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)性強(qiáng)。答案:正確46在教育實(shí)驗(yàn)中，有些變量如動(dòng)機(jī)、疲勞不能直接觀察控制或測(cè)量，但對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有重要影響，這些變量稱為隱形變量。 答案:錯(cuò)誤47循環(huán)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一種準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。答案:正確48教育實(shí)驗(yàn)大多數(shù)情況下是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)。答案:正確49定量分析就是對(duì)教育過(guò)程和結(jié)果從質(zhì)量方面進(jìn)展分析。 答案:錯(cuò)誤50典型抽樣法是指研究者按一定的目的要求去抽選樣本。 答案:錯(cuò)誤51教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)一般

22、都可以分成三類：效能標(biāo)準(zhǔn)、 和素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。答案: 職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)52自變量居于的地位，因變量居于果的地位。答案: 因53假設(shè)就是研究問(wèn)題的答案。答案: 暫時(shí)54 問(wèn)卷的題目大致有三方面容：有關(guān)靜態(tài)資料方面的題目；有關(guān)行為方面的題目；有關(guān)方面的題目。答案: 態(tài)度55描述未來(lái)事件的研究主要有 。答案: 實(shí)驗(yàn)研究56世紀(jì)前后到第二次世界大戰(zhàn)完畢，是教育研究方法開(kāi)展的 時(shí)期。答案: 全盛57如果一個(gè)變量伴隨著第二個(gè)變量的增加而增加，下降而下降，那么這兩個(gè)變量的關(guān)系為相關(guān)。答案: 正58實(shí)驗(yàn)效度有兩種：一是效度；二是外在效度。答案: 在59為了提高問(wèn)卷的效度，設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)應(yīng)著重抓好設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。答案: 目標(biāo)體系6

23、0眾數(shù)是在次數(shù)分布中那個(gè)數(shù)。答案: 出現(xiàn)次數(shù)最多的61操作性定義是根據(jù) 的特征來(lái)界定研究變量的定義。答案: 可觀察、可測(cè)量或可操作62定性研究的變量沒(méi)有上的變化而只有性質(zhì)上的差異。答案: 數(shù)量63科學(xué)研究有如下三個(gè)顯著特征：。答案: 系統(tǒng)性、客觀性、創(chuàng)造性64靜態(tài)評(píng)價(jià)就是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)展評(píng)價(jià)。答案: 已經(jīng)達(dá)到的水平或已經(jīng)具備的條件65實(shí)驗(yàn)在效度的上下，取決于對(duì) 變量控制的程度。答案: 無(wú)關(guān)66自然觀察法是在進(jìn)展觀察。答案: 非控制狀態(tài)中67衡量考試質(zhì)量的常用指標(biāo)是：。答案: 信度、效度、難度、區(qū)分68效度是測(cè)量的 程度。答案: 準(zhǔn)確性和有效性69定性分析的根本方法是方法。答案: 哲學(xué)70觀察研究

24、法的特點(diǎn)是：性、情感性和重復(fù)性。答案: 直接71測(cè)量就是根據(jù)把所觀察的對(duì)象的屬性予以數(shù)量化的過(guò)程。答案: 某種法如此72問(wèn)題就是尚未解決的。答案: 矛盾73.描述“未來(lái)事件的研究主要有 研究。答案: 實(shí)驗(yàn)74跨文化研究法是利用各種為樣本，進(jìn)展比擬研究，從而探索 背景的變量間的關(guān)系。答案: 不同文化75重點(diǎn)集中訪問(wèn)是非訪問(wèn)的重點(diǎn)集中在上。答案: 某一問(wèn)題或某一事件51題目對(duì)不同水平考生加以區(qū)分的能力稱為。答案: 區(qū)分度52只要其出現(xiàn)，結(jié)果就一定會(huì)出現(xiàn)的條件稱為。答案: 充分條件53在控制無(wú)關(guān)因素對(duì)因變量影響方面，最好的研究方法是法。答案: 實(shí)驗(yàn)54理想是教育調(diào)查的一種學(xué)變量。答案: 心理55重點(diǎn)

25、調(diào)查是從調(diào)查對(duì)象總體中選出一局部 進(jìn)展調(diào)查。答案: 重點(diǎn)單位56在教育實(shí)驗(yàn)中，自變量應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)變量和。答案: 無(wú)關(guān)變量57封閉式問(wèn)卷又稱為 問(wèn)卷。答案: 限制式58實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式中，用表示 。答案: 實(shí)驗(yàn)變量59假設(shè)具有以下根本特征： 具有一定的 。具有一定的猜想性。具有多樣性。答案: 科學(xué)依據(jù)60動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)是指對(duì)于評(píng)價(jià)對(duì)象的狀態(tài)的評(píng)價(jià)。答案: 開(kāi)展61實(shí)驗(yàn)法是由追果的研究方法。答案: 因62實(shí)驗(yàn)控制的根本原如此是 原如此。答案: 最大最小64目前，已成為從事教育科研的有力助手。答案: 計(jì)算機(jī)65中數(shù)是數(shù)列 數(shù)。答案: 按大小順序排列的正中間的67信度是測(cè)驗(yàn)所得分?jǐn)?shù)的程度。答案: 穩(wěn)定性和可靠性7

26、0將“智力界定為“認(rèn)識(shí)能力或“抽象思考的能力是給智力下定義。答案: 概念性72現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法是以現(xiàn)代教育研究中各種 作為研究對(duì)象的。答案: 科學(xué)方法73單純隨機(jī)抽樣法遵循的是抽樣的 原如此和獨(dú)立原如此。答案: 均等74根據(jù)研究目的分類，可將教育科學(xué)研究分為研究和應(yīng)用研究?jī)纱箢?。答? 根本75靜態(tài)評(píng)價(jià)就是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)展評(píng)價(jià)。答案: 已經(jīng)達(dá)到的水平或已經(jīng)具備的條件51樣本是指從母體中所抽取出來(lái)的個(gè)體或元素的。答案: 小集合體52.“青少年界定為“7歲以上18歲以下的人，這種定義方法是 定義。答案: 操作性55.問(wèn)卷中的題目必須與 相符合。答案: 研究目的57問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)首先要考慮以下問(wèn)題：如

27、何保證問(wèn)卷能夠獲得研究問(wèn)題和假設(shè)真正需要的資料，即問(wèn)卷的 問(wèn)題。答案:效度59容效度是指測(cè)驗(yàn)題目在多大程度上概括了所要測(cè)量的整個(gè)容，也就是容的 程度。答案: 代表性63衡量考試質(zhì)量的常用指標(biāo)是：。答案: 信度、效度、難度、區(qū)分64調(diào)查研究的一般步驟是；開(kāi)展調(diào)查并搜集資料；整理資料；撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。答案: 調(diào)查前的準(zhǔn)備工作70標(biāo)準(zhǔn)化考試是一種大規(guī)模的，按照程序，具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)誤差作了嚴(yán)格控制的考試。答案: 系統(tǒng)的科學(xué)組織71實(shí)驗(yàn)的外在效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果的 性。答案: 代表72差異量數(shù)是表示一組數(shù)據(jù)的的量數(shù)。答案: 差異情況或離散程度73整理文字資料的一般程序是：。答案: 審查、分類和匯編74選

28、題的根本原如此有：需要性原如此、科學(xué)性原如此、 性和可能性原如此。答案: 創(chuàng)造53一般說(shuō)來(lái)，根本研究比擬重視實(shí)驗(yàn)的效度，而應(yīng)用研究如此比擬重視外在效度。答案: 在57非指導(dǎo)性深度訪問(wèn)的特點(diǎn)是不給予 ，讓被訪問(wèn)者盡量表達(dá)其感情。答案: 任何的指導(dǎo)、建議或問(wèn)題58眾數(shù)是在次數(shù)分布中那個(gè)數(shù)。答案: 出現(xiàn)次數(shù)最多的61教育評(píng)價(jià)就是根據(jù)，運(yùn)用科學(xué)手段，判斷教育效果價(jià)值的過(guò)程。答案: 一定的教育目標(biāo)63概念性定義是參照的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)界定研究變量或重要名詞的意義。答案: 概念上或假設(shè)上6620世紀(jì)年代以來(lái)，電子計(jì)算機(jī)在教育研究中廣泛運(yùn)用。答案: 5067定量分析就是對(duì)教育過(guò)程和結(jié)果從 方面進(jìn)展分析。答案: 數(shù)量6

29、8有意抽樣法是指研究者按一定的去抽選樣本。答案: 目的要求69自然觀察法是在進(jìn)展觀察。答案: 非控制狀態(tài)中71引文出自一本書(shū)，一般應(yīng)注明六局部：作者 書(shū)名 出版地 出版時(shí)間 頁(yè)碼。答案: 55實(shí)驗(yàn)安排的反作用效果也稱為 效應(yīng)。答案: 霍桑59中數(shù)是數(shù)列 數(shù)。答案: 按大小順序排列的正中間的60跨文化研究法是利用各種為樣本，進(jìn)展比擬研究，從而探索 背景的變量間的關(guān)系。答案: 不同文化61問(wèn)卷資料的真實(shí)可靠程度，即問(wèn)卷的 度。答案: 信62測(cè)量就是根據(jù)把所觀察的對(duì)象的屬性予以數(shù)量化的過(guò)程。答案: 某種法如此63定性研究的變量沒(méi)有上的變化而只有性質(zhì)上的差異。答案: 數(shù)量71“動(dòng)機(jī)界定為“激發(fā)一個(gè)人去

30、行動(dòng)或抑制一個(gè)人的行動(dòng)的主觀原因，這種定義方法屬于定義。答案: 概念性76教育科學(xué)研究的一般步驟有哪些？答案: 1選擇問(wèn)題。2提出假設(shè)。3設(shè)計(jì)方法。4收集資料。5分析資料。6作出結(jié)論。77選題的途徑有哪些？答案: 1從有關(guān)理論中演繹研究問(wèn)題2 從教育實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題3從過(guò)去研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題4 從與專業(yè)人員接觸中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。以上要點(diǎn)每個(gè)1分，適當(dāng)說(shuō)明1分。78因果關(guān)系具有哪些特點(diǎn)？答案: 因果關(guān)系是客觀事物普遍聯(lián)系和相互作用的形式之一，是由于某些原因而導(dǎo)致某種結(jié)果的一種相互關(guān)系。1分1從時(shí)間上看，因果關(guān)系具有時(shí)序性。2從空間上看，因果關(guān)系具有普遍性。3從發(fā)生上看，因果關(guān)系具有必然性。4從變化上看，因果

31、關(guān)系具有轉(zhuǎn)換性。79簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的三類標(biāo)準(zhǔn)。答案: 1 職能標(biāo)準(zhǔn)。2職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)。3素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。80什么叫跨文化研究法？答案: 是利用各種不同文化為樣本，以其資料作比擬研究，從而探索不同文化背景的變量間的關(guān)系。3分這種方法最初為國(guó)外人類學(xué)家、社會(huì)學(xué)家廣泛應(yīng)用，以后逐步移植于教育研究。81確定問(wèn)卷的型式需要綜合考慮哪幾方面的問(wèn)題？答案: 1問(wèn)卷設(shè)計(jì)的方式。2研究問(wèn)題的性質(zhì)。3問(wèn)卷回答者的特點(diǎn)。4將來(lái)資料分析和解釋的方式。82定性分析包括哪些方法？答案:1因果分析法。2比擬分析法。3矛盾分析法。4結(jié)構(gòu)功能分析法。5歸納和演繹法。6分析和綜合法。7科學(xué)抽象法。 以上7種方法答對(duì)5個(gè)即可，少于5個(gè)每個(gè)得1分

32、。83從19世紀(jì)末至第二次世界大戰(zhàn)完畢期間，教育科學(xué)研究方法的開(kāi)展有何特點(diǎn)？答案: 這段時(shí)期是教育研究方法開(kāi)展的全盛時(shí)期。1分1 教育實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)迅速開(kāi)展。2 教育測(cè)量運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。3 教育調(diào)查開(kāi)始被重視。4 教育統(tǒng)計(jì)學(xué)與其他教育技術(shù)的產(chǎn)生和開(kāi)展，也為教育研究向科學(xué)化開(kāi)展開(kāi)辟了廣闊的途徑。76調(diào)查研究法有哪些優(yōu)點(diǎn)？答案: 1 研究提供第一手材料和數(shù)據(jù)。2分2 實(shí)際出發(fā)、立足解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。1分3 了解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、驗(yàn)證假設(shè)。1分4 特別適用于描述一個(gè)大總體的性質(zhì)。1分79調(diào)查計(jì)劃一般包括哪些組成局部？答案: 1調(diào)查課題。2調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間。3調(diào)查的方式、方法。4調(diào)查步驟與日程安排。5調(diào)查的組織領(lǐng)導(dǎo)。81常

33、用的抽樣方法有哪些？答案: 1 單純隨機(jī)抽樣法。2 等距抽樣法。3 分類抽樣法。4 多級(jí)抽樣法。5 整體抽樣法。6 有意抽樣法。7 雙重抽樣法。82測(cè)量的根本條件和指標(biāo)有哪些？答案: 1 效度。2分2 信度。1分3 難度。1分4 區(qū)分度。1分83選題的程序有哪些？答案: 1確定研究問(wèn)題的領(lǐng)域。2查閱有關(guān)資料。3界定研究問(wèn)題的圍。4述研究問(wèn)題76什么叫跨文化研究法？答案:是利用各種不同文化為樣本，以其資料作比擬研究，從而探索不同文化背景的變量間的關(guān)系。3分這種方法最初為國(guó)外人類學(xué)家、社會(huì)學(xué)家廣泛應(yīng)用，以后逐步移植于教育研究。79問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)，主要考慮哪些問(wèn)題？答案: 1如何保證問(wèn)卷能夠獲得研究問(wèn)題

34、和假設(shè)真正需要的資料。2怎樣才能使問(wèn)卷比擬順利地獲得所必需的資料并使資料真實(shí)可靠。3如何使獲得的資料易于整理和統(tǒng)計(jì)。82古代的教育研究方法有哪些？它們有哪些局限性？答案: 古代的教育研究方法有觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、歷史法、文獻(xiàn)法、測(cè)量評(píng)價(jià)法、思辯法等。2分主要局限性是：僅停留在定性描述和主觀分析推斷的水平上，還缺乏全面系統(tǒng)的邏輯論證、準(zhǔn)確的定量分析、嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。2分因此，還沒(méi)有達(dá)到真正科學(xué)研究的水平。1分78調(diào)查研究法有哪些根本特征？答案: 1 研究對(duì)象一般是教育現(xiàn)狀而不是教育史實(shí)。2分2 它可以在自然狀態(tài)下收集資料。2分3 它是一種間接的研究方法。1分8320世紀(jì)年代以來(lái)，教育研究法的

35、開(kāi)展趨勢(shì)如何？答案: 1教育調(diào)查越來(lái)越多。2以開(kāi)發(fā)智能為中心的多方面教育試驗(yàn)越來(lái)越廣泛。3長(zhǎng)期追蹤研究法引起人們重視。4現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的興起。5系統(tǒng)科學(xué)方法引入教育研究領(lǐng)域。6未來(lái)研究法等新的研究方法在教育研究上的應(yīng)用。7注重采用綜合研究法。82實(shí)驗(yàn)控制的方法有哪些？答案: 1隨機(jī)控制法。2物理控制法。3排除控制法。4納入控制法。5配對(duì)控制法。6測(cè)量選擇控制法。83抽樣有哪些要求？答案: 1 確定抽樣圍。2分2 保證樣本的代表性。2分3 樣本必須有足夠的數(shù)量。1分第一章 教育科研概論理解教育研究的信度、在信度和外在信度的概念 P7P8理解教育研究的效度、在效度和外在效度的概念 P8了解教育科研的

36、常見(jiàn)變量分類P8P9熟練掌握概念定義的方法，有效區(qū)分概念性定義和操作性定義，并能舉例說(shuō)明 P10P12第二章 教育科研的特點(diǎn)、類型與程序理解教育科研的特點(diǎn) P15識(shí)記根底研究、中觀研究、思辨研究和定性研究的概念 P21了解教育科研的一般程序 P25第三章 教育科研的問(wèn)題與假設(shè) 理解選題的一般原如此和程序 P31P34掌握衡量一個(gè)問(wèn)題好壞的標(biāo)準(zhǔn) P34理解假設(shè)的特征 P43第四章 教育文獻(xiàn)的查找與分析理解零次文獻(xiàn)、一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)的概念 P54掌握關(guān)鍵詞確定的主要步驟 P61理解第二手分析法的含義 P66掌握文獻(xiàn)查找的根本步驟理解文獻(xiàn)的查找在教育科學(xué)研究中的作用第五章 樣本的選擇掌握總體、抽樣

37、單位、樣本的含義 P75掌握常用的隨機(jī)抽樣方法 P79P81理解簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣與分層隨即抽樣的異同 P80理解影響抽樣誤差的因素 P77理解典型個(gè)案抽樣與極端個(gè)案抽樣的不同 P82第六章 數(shù)據(jù)的初步整理與分析 掌握數(shù)據(jù)的不同種類 P90理解數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)分析中常用的量數(shù) P91第七章 教育測(cè)量研究法理解測(cè)量的特性 P99理解教育測(cè)量的特點(diǎn) P101了解命題雙向細(xì)目表的涵 P106掌握提高信度的方法 P112第八章 教育問(wèn)卷研究法掌握問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)和容 P123P123理解問(wèn)卷題目的類型與特點(diǎn) P124理解問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原如此 P132掌握問(wèn)卷實(shí)施的步驟 P135第九章 教育實(shí)驗(yàn)研究法理解實(shí)驗(yàn)變量、因變量、干擾變量的概念 P141P142理解影響實(shí)驗(yàn)在效度的因素 P144理解影響實(shí)驗(yàn)外在效度的因素 P145P146舉例說(shuō)明循環(huán)組設(shè)計(jì)的方法 P152掌握實(shí)驗(yàn)控制的原如此和方法 P156P157第十章 教育評(píng)價(jià)研究法理解教育評(píng)價(jià)的功能 P165了解教育評(píng)價(jià)的種類 P167掌握如何編寫(xiě)教育評(píng)價(jià)方案 P173第十三章個(gè)案研究法理解個(gè)案研究的設(shè)計(jì)與程序 P241第十四章敘事研究法理解教育敘事研究的原如此 P24128 / 28