《2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)分析 第2課 網(wǎng)上尋寶教學(xué)分析 湘科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)分析 第2課 網(wǎng)上尋寶教學(xué)分析 湘科版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)分析 第2課 網(wǎng)上尋寶教學(xué)分析 湘科版教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)搜索引擎了解搜索引擎的概念，知道常用的搜索器網(wǎng)址有哪些；學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵字學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵字搜索相關(guān)信息內(nèi)容的網(wǎng)頁(yè)及網(wǎng)站；學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)掌握保存網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)頁(yè)中圖片的方法；學(xué)會(huì)使用收藏夾學(xué)會(huì)收藏網(wǎng)站。2能力目標(biāo)提高同學(xué)們使用搜索引擎解決其它學(xué)科問(wèn)題的能力，增強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手操作能力；在同學(xué)們自主探究的過(guò)程中體驗(yàn)成功，感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。增強(qiáng)同學(xué)們的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3情感目標(biāo)讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)給我們生活方式帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)信息技術(shù)的情感。增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)是非觀能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)搜索引擎；學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵字

2、；學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)；收藏夾的使用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵字；學(xué)會(huì)使用收藏夾。所用課時(shí) 1課時(shí)。教學(xué)環(huán)境多媒體機(jī)房。本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機(jī)或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺(tái)或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)，整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)講解法。教材簡(jiǎn)析本課是建立在學(xué)生已掌握“網(wǎng)上漫游”基礎(chǔ)之上的一節(jié)內(nèi)容，在第一單元“網(wǎng)上沖浪”中占有非常重要的地位，它是第一課“網(wǎng)上漫游”知識(shí)的鞏固和升華。直接關(guān)系到學(xué)生在實(shí)踐中的應(yīng)用。從教材內(nèi)容上看，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。從教材結(jié)構(gòu)上看，看似簡(jiǎn)單，但在實(shí)際教學(xué)中如單純?yōu)橹R(shí)而進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使本課教學(xué)變得枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的積極性下降，故在本課教

3、學(xué)中教學(xué)方式方面要特別注意師生教學(xué)互動(dòng)，增加學(xué)生操作的趣味性。學(xué)情分析本課是面向五年級(jí)學(xué)生，通過(guò)第一課“網(wǎng)上漫游”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解IE瀏覽器的基本知識(shí)，為本課打下了良好的基礎(chǔ)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)上網(wǎng)興趣極高，求知欲強(qiáng)，動(dòng)手操作欲望強(qiáng)烈，故本課教學(xué)過(guò)程中，要特別尊重學(xué)生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點(diǎn)“網(wǎng)上尋寶”，以“尋”為核心，以學(xué)生為主體對(duì)象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，以完成和實(shí)現(xiàn)尋“寶”為線索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息于學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)用中的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力的提高，增強(qiáng)

4、學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。附送：2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)分析 第3課 初識(shí)電子郵件教學(xué)分析 湘科版教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)什么是電子郵件，了解電子郵件的概念；學(xué)會(huì)申請(qǐng)電子郵箱；了解電子郵箱的格式。2能力目標(biāo)學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱，培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及實(shí)踐能力；在同學(xué)們自主探究的過(guò)程中體驗(yàn)成功，感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。增強(qiáng)同學(xué)們的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3情感目標(biāo)讓同學(xué)們體會(huì)網(wǎng)絡(luò)給我們的生活方式帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)信息技術(shù)的情感；增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)是非觀能力。教學(xué)重點(diǎn)什么是電子郵件；學(xué)會(huì)申請(qǐng)電子郵箱；了解電子郵件的格式。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱；用戶名和密碼

5、的選擇。教材簡(jiǎn)析電子郵件是Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在日常生活中的典型應(yīng)用，同時(shí)也是“電腦能為我們服務(wù)”的應(yīng)用典型。本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解電子郵箱、認(rèn)識(shí)電子郵件、申請(qǐng)電子郵箱，通過(guò)學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱，為本單元后續(xù)教學(xué)服務(wù)；它起著承前啟后的作用。本課無(wú)論是從教材內(nèi)容還是教材結(jié)構(gòu)上看，基礎(chǔ)知識(shí)較多，內(nèi)容枯燥，且不好理解，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，依據(jù)學(xué)生的心理和本課的特點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采用多種教學(xué)法，培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持興趣第一原則，給他們以動(dòng)力，促使他們學(xué)好“初識(shí)電子郵件”一課。真實(shí)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以任務(wù)為主導(dǎo)，活動(dòng)為主線，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中

6、學(xué)習(xí)電腦知識(shí)；采用“多媒體輔助教學(xué)法”引導(dǎo)學(xué)生完成本課的知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，突出本課教學(xué)重點(diǎn)；并在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力。學(xué)情分析本課是面向五年級(jí)學(xué)生，他們已積累了一定的寫(xiě)信、寄信和收信的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本課教學(xué)有一定的好處。 新課標(biāo)以學(xué)生“能用電腦為我們服務(wù)”為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、操作、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)。為此，要引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)方式，讓每一個(gè)學(xué)生有大量的自主操作機(jī)會(huì)。并采用互動(dòng)交流法，讓學(xué)生在與教師、與同學(xué)的單向、雙向及多向的情感互動(dòng)與信息交流中，合作完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)及運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在“學(xué)與做”的活動(dòng)中以舊帶新，習(xí)得并運(yùn)用電腦知識(shí)。教學(xué)方法情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)講解法。