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1、2021-2022年三年級信息技術(shù)下冊 持卡生活的時代教案 華中師大版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：知道“卡”的廣泛使用是社會信息化的重要標(biāo)志之一，收集各式的“卡”。2. 能力目標(biāo)：了解“卡”的使用方法，能夠正確識別“卡”上的信息技術(shù)部位。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高信息技術(shù)意識。教學(xué)重、難點：重點：卡的使用方法。難點：發(fā)現(xiàn)并解決有關(guān)卡的信息技術(shù)問題。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、情景導(dǎo)入1(出示一張卡片)你們看看吳老師手上拿的是什么？（卡）通過我們對信息技術(shù)這門課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道現(xiàn)在是一個信息化的社會，而“卡”的廣泛使用是社會信息化的重要標(biāo)志之一。據(jù)不完全統(tǒng)計，

2、截止到xx年10月底，我國累計發(fā)行使用各類IC卡10億張。大家想想在生活中，哪些地方用到了卡？（乘車、吃飯、購物、打電話）2這些數(shù)據(jù)和生活的例子說明了什么？嗯，由此看來，我們生活的方方面面都用上了卡，它改變了我們的日常生活方式，可以說我們已經(jīng)生活在了一個持卡時代。今天這節(jié)課我們就來一起了解卡、使用卡，感受這個持卡時代。思考日常用卡的場合和含義二、分類概述1. 明確概念 師：說到這里，老師有一個疑問，我們這里說的“卡”指的是什么卡啊？賀年卡也是卡，它和我們前面說的卡是不是一樣的呢？對！我們這里說的卡是信息社會的卡，它專指那些被賦予了信息技術(shù)或信息技術(shù)成分的卡片。2. 卡的分類（1）師：你知道還知

3、道哪些被賦予了信息技術(shù)或信息技術(shù)成分的卡？根據(jù)卡上記錄信息的形式，可以把它們分為幾類？帶著這兩個問題，小組之間討論討論。（2）根據(jù)卡上記錄信息的形式，你分為了幾類？你能不能舉出例子來？（學(xué)生回答類別，教師介紹卡上記錄信息技術(shù)的部位。）區(qū)分信息技術(shù)的卡和普通的卡。明確卡的含義小組討論，給卡分類，了解卡的形式1、密碼式：手機充值卡、上網(wǎng)卡、IP卡2、芯片式：手機智能卡、IC卡3、磁條式：銀行卡、磁卡三、認(rèn)識信息社會的卡1. 引言師：同學(xué)們剛才回答的都很好，我們將卡大致分為了3個類別。下面我們分成4小隊進(jìn)行一場知識競賽，經(jīng)過三次闖關(guān)，最后看哪個小組得分最高，大家有信心嗎？（隊伍、嘉賓介紹，確定記錄員

4、）準(zhǔn)備好了嗎？我們4支隊伍已經(jīng)躍躍欲試了！2. 第一關(guān)：“火眼金睛” （1）師：在課下同學(xué)們搜集了各式各樣的卡，吳老師手里也有很多卡，下面我們看看誰的眼睛最亮，誰的反應(yīng)最快！請每隊選手仔細(xì)觀察（2）出示各類卡片，學(xué)生搶答。3. 第二關(guān)：“我是解說員”（1）師：剛才我們認(rèn)識了這么多的卡，那么在日常生活中你自己用過什么卡？在哪里用的？怎么用的？小組內(nèi)先互相說一說。（2）學(xué)生上臺說明板書 使用卡的設(shè)備：ATM自動柜員機、公交IC卡機、購物刷卡機4. 第三關(guān)：“超級智多星” （1）師：剛才我們說了這么多關(guān)于卡的知識，我知道在課下有些同學(xué)還調(diào)查過卡上面的信息，現(xiàn)在我想請這些同學(xué)說說，你發(fā)現(xiàn)了什么問題 ？

5、你能夠提出什么問題？我們現(xiàn)在就一起解決這些問題。（2）學(xué)生發(fā)言提問，全班集體思考回答。游戲式教學(xué)，體驗知識的樂趣四、總結(jié)獎勵1. 統(tǒng)計頒獎師：說得真不錯！下面我們看看各隊的得分情況，我們給優(yōu)勝隊伍頒發(fā)獎品！大家鼓掌祝賀他們！2. 學(xué)生談感受師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？（學(xué)生發(fā)言）3. 教師小結(jié)師：我相信在今后的日常生活中大家更能了解卡和使用卡，感受持卡生活的時代，并且運用我們學(xué)過的信息技術(shù)知識發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題，這節(jié)課就上到這兒，下課！師生交流，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性課外調(diào)查：看看你周圍的人都在使用什么卡，向他們咨詢卡的使用方法并做好記錄。附送：2021-2022年三年級信息技術(shù)

6、下冊 指揮窗口教案 浙江攝影版教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：1) 認(rèn)識桌面。2) 理解窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕的作用。2. 能力目標(biāo)：1) 學(xué)會使用窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕。2) 學(xué)會運用鼠標(biāo)放大縮小窗口。3) 學(xué)會移動窗口。3. 情感目標(biāo)：1) 培養(yǎng)學(xué)生自我探索、發(fā)現(xiàn)的能力。2) 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識。教學(xué)重點、難點：重點：掌握窗口的概念，指揮窗口。難點：運用鼠標(biāo)進(jìn)行窗口的移動、放大與縮小。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。打開電腦展現(xiàn)在我們面前的是什么呢？那么有同學(xué)知道桌面有哪些部分組成的？對學(xué)生回答進(jìn)行評價，對

7、學(xué)生表述不正確的地方進(jìn)行糾正，主要以鼓勵為主。學(xué)生回答：桌面學(xué)生回答：開始按鈕，任務(wù)欄，圖標(biāo)（回答不全或表述不正確）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力二、認(rèn)識windows窗口1. 講解桌面中的各個部分，在教師上進(jìn)行演示。打開和書本第2頁一樣的界面。逐個講解，并簡單敘述他們的功能。看自己的電腦屏幕，觀看老師的操作和聽老師的講解。激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。演示操作過程，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)2. 接下來讓我們看看書本上的電腦桌面。看書本，仔細(xì)觀察書本上桌面的組成部分。3. 這是電腦小博士為我們打開的桌面，我們能不能自己也打開這么一個桌面呢？學(xué)生自

8、己操作，做成書本上的樣式。用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動手的需要。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。三、窗口“小精靈”1. 找相同點，在老師電腦上打開畫圖程序和IE瀏覽器。同學(xué)們看看這兩個窗口有什么相同點嗎？老師操作演示各按鈕的作用。學(xué)生看電腦自己的電腦屏幕，根據(jù)自己的想法找出相同點。“都有最大化、最小化、關(guān)閉按鈕”（可能）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。2. 看電腦小博士又出了一招來讓我們學(xué)習(xí)，看看書本第3頁的“教你一招”。老師演示，各個步驟要慢。學(xué)生打開書本第3頁，看“教你一招”，觀看電腦屏幕，仔細(xì)看老師的操作。3. 學(xué)生各自操作，要求互相交流與幫助。老師作總結(jié)，必要時可再演示一次。學(xué)生開始操作，可參照書本

9、上的步驟。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。四、輕松指揮1. 設(shè)置疑問。先在老師電腦上顯示第4頁上的窗口，問學(xué)生這是怎么做的呢？對學(xué)生的回答進(jìn)行評價。（以鼓勵為主）學(xué)生回答，應(yīng)該有能回答的學(xué)生，但很大一不部分回答不了。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力以及初步的自學(xué)能力。2. 引導(dǎo)學(xué)生看書本上的內(nèi)容。書本上的同學(xué)也和我們一樣在動腦筋呢，看看他們的是怎么解決的？學(xué)生閱讀課本進(jìn)行操作，進(jìn)行相互之間的討論。同學(xué)進(jìn)行交流，合作一起尋找解決的辦法。3. 請大家按照書本上的步驟（第4頁上），自己試試看。學(xué)生按照書本上的步驟進(jìn)行操作，完成多個圖片的比較操作。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。對上個內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。4. 請完成較好的同學(xué)，進(jìn)行演示操作。個別演示，其他觀看在學(xué)習(xí)中互流合 。5. 完成課后的練習(xí)。對課后練習(xí)進(jìn)行操作?；仡檹?fù)習(xí)。五、活動小結(jié)我們通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對窗口有了更多的認(rèn)識學(xué)生相互說說自己在本堂課的學(xué)習(xí)成果，