《2022年六年級上冊第14課《數(shù)字學習館》word教案學案說課稿案例》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年六年級上冊第14課《數(shù)字學習館》word教案學案說課稿案例（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年六年級上冊第14課數(shù)字學習館word教案學案說課稿案例教學目標：1、掌握本課中的生字，理解文中的詞語。2、準確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文介紹的數(shù)字圖書館的知識。3、了解本文第一人稱敘述的好處；掌握打比方、作比較等說明事物的方法。4、通過學習本文，激發(fā)學生熱愛科技、探索電腦知識的興趣。5、感受科技進步給人們學生、生活帶來的巨大變化。重點、難點：1、了解數(shù)字化圖書館和相關的電腦、網(wǎng)絡等方面的知識。2、了解打比方和作比較這兩種說明方法的作用。3、理解文中所提到的名詞術語。教學課時 二課時教學過程：第一課時課時目標：1、掃清閱讀障礙，掌握本課生字，熟讀課文。2、整體感知課文內容。3、

2、了解電腦、網(wǎng)絡等基礎知識。教學過程：一、自學探究1、學習本課的生字。2、理解課文中生詞的意思。3、讀課文，想一想，你從課文中知道了些什么？4、課文的結構應該如何劃分？每一部分各講了什么內容？5、傳統(tǒng)圖書館有哪些不足？6、什么是電子圖書？有什么特點？7、什么是數(shù)字圖書館？8、數(shù)字圖書館有什么好處？9、思考討論：未來的圖書館將是什么樣子？二、合作質疑1、生字。 bi do tn t chn su 憊 叨 忐 忑 償 估 擻2、生詞的意思分身術：亦做“分身法”。指同時幻化出一個或幾個與自己完全相同的形體的本領。疲憊：極度疲勞。儲存：把錢或物存放起來暫時不用。忐忑不安：心神不安定。形容膽怯，對事情沒有

3、把握。如愿以償：像所希望的那樣得到滿足。指愿望實現(xiàn)。五湖四海：泛指各個不同的地區(qū)。抖擻：振作、旺盛的樣子。3、教師引導學生自由做答。4、文章結構的劃分：第一部分（1-4）：講傳統(tǒng)圖書館的不足之處。第二部分（5-7）：數(shù)字圖書館的特點。第三部分（8-10）：講數(shù)字圖書館給人們帶來的便捷。5、傳統(tǒng)圖書館的不足之處：紙質、破舊、灰塵、數(shù)量少6、電子圖書：所謂電子圖書，就是利用現(xiàn)代信息技術對傳統(tǒng)的文字、圖像、和聲音進行壓縮處理，使它轉化為數(shù)字，然后，通過計算機技術進行儲存，通過網(wǎng)絡通訊技術進行傳播和接收。特點：傳播范圍廣，保存持久。7、數(shù)字圖書館收藏的是“電子圖書”。8、引導學生根據(jù)課文內容進行回答。

4、9、引導學生展開想象。三、課堂小結：四、板書設計：14、數(shù)字圖書館 紙質、破舊、灰塵、數(shù)量少電子書、大范圍、更持久 數(shù)字圖書館真好 五湖四海、成千上萬、不可估量六、隨堂檢測：一、看拼音，寫詞語。r yun y chn p bi nin do （ ） （ ） （ ）tn t b n du su j（ ） （ ） （ ）二、組詞。叨（ ）估（ ）抖（ ）嘗（ ）叼（ ）姑（ ）蚪（ ）償（ ）三、寫近義詞疲憊（ ） 偶然（ ）呈現(xiàn)（ ） 儲存（ ）第二課時課時目標：1、熟讀課文，體會第一人稱敘述的特點。2、理解列數(shù)字、作比較和打比方等說明方法的作用。教學過程：一、自學探究：1、思考討論：本文在說明

5、的語言上有什么特點？試舉例說明。這樣寫有什么好處？2、文章使用了哪些說明方法？舉例說說它們的作用。3、想象：如果讓我們來設計未來的圖書，你怎樣設計？二、合作質疑1、文章用第一人稱敘述，以自我介紹的方式來說明，使得文章讀起來很有趣。例如：“我是圖書館里一本普普通通的書，我和我的伙伴們整整齊齊地排列在圖書館的書架上，等待著將自己的價值奉獻給人們。” 文章的語言很生動。比如：“我的身上布滿了灰塵，我的伙伴們的容顏也都發(fā)生了很大的變化，有的身上甚至傷痕累累?！?文章的語言很準確，也很通俗易懂。2、文章使用的說明方法有：作比較：傳統(tǒng)圖書館和數(shù)字圖書館作比較，突出了數(shù)字圖書館的好處。列數(shù)字：例如“在同一時

6、間內，我可以被成千上萬的讀者打開”說明了數(shù)字圖書館可以更大范圍地傳播這一特點。打比方：例如：“我如愿以償?shù)丶尤肓穗娮訄D書的行列，成為數(shù)字圖書館的一員新兵。”形象地說明了“我”變成電子圖書后的喜悅心情。下定義：例如：“所謂的電子圖書，”用準確的語言解釋了什么是電子圖書。三、課堂小結：作者運用這些說明方法，把深奧的科技知識解說得生動有趣、淺顯易懂，使我們易于了解和接受。四、板書設計：14、數(shù)字圖書館第一人稱敘述 列數(shù)字 作比較 打比方五、課堂檢測1、寫近義詞。估量（ ） 傳遞（ ）呈現(xiàn)（ ）持久（ ） 儲存（ ） 渴望（ ）2、寫反義詞。估量（ ）持久（ ）增長（ ）疲憊（ ）忐忑（ ）羨慕（ ）