《2021-2022年五年級語文上冊 裝在信封里的小太陽教案 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年五年級語文上冊 裝在信封里的小太陽教案 語文S版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年五年級語文上冊 裝在信封里的小太陽教案 語文S版 教學目標： 1、掌握本課生字新詞。 2、概括課文的主要內容，從中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。 3、聯系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。 教學重難點： 1、能聯系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。 2、能概括課文的主要內容，從中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。 教學課時：兩課時 教學過程： 第一課時 教學目標： 1、掌握本課生字新詞。 2、正確流利地朗讀課文。 3、概括課文的主要內容。 教學重難點： 1、掌握本課生字新

2、詞。 2、能正確流利地朗讀課文。 3、概括課文的主要內容。 教學過程： ?一、啟發(fā)談話，導入新課 ??當你做錯了事，犯了某種錯誤的時候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我們要學習一篇新課文，題目是《裝在信封里的小太陽》，講的是一個犯了錯誤的孩子，在別人的幫助下承認和改正錯誤的故事。 看到這個課題，你有什么疑問可以提出來，大家共同探討。 二、自讀課文，整體感知 ?1、自讀課文，做到讀準字音，讀通課文。 ?2、檢查預習，理解詞義 ?（1）炫耀什么意思？它的近義詞是什么？（夸耀） ???(2)價格不菲什么意思？文中指什么價格昂貴？。 ?（3）誘惑什么意思？文中說誰誘惑了誰？

3、 ?（4）焦灼什么意思？（著急） ???（5）懊悔什么意思？近義詞是什么？（后悔） 3、指名分段讀課文。 4、說說課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經過怎樣，結果如何？ 5、試著給文章分段。 ?按事情發(fā)展順序： ?第一部分（第1、2自然段）家境貧寒的庫伯一時經不住誘惑，撿起了同學丟在課桌下的十美元鈔票。 ?第二部分（第3自然段）講庫伯走出教室后就后悔了。 第三部分（第4—9自然段）講丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會，庫伯用特別的方式承認了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。 第四部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成績突出，

4、獲得了總部的嘉獎。 按時間順序： 第一部分（第1—9自然段）講童年的庫伯在教室里撿起了同學丟在課桌下的十美元鈔票，是丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會，庫伯用特別的方式承認了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。 第二部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，獲得了總部的嘉獎，在頒獎會上庫伯將小太陽還給了頒獎的丹尼斯的爸爸。 三、練習朗讀課文 ?1、同桌互讀 ?2、小組分段讀 四、布置作業(yè) 第二課時 教學目標： ?1、概括課文的主要內容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。 ?2、聯系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。 教學重

5、難點： 1、聯系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。 2、概括課文的主要內容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。 教學過程： 一、復習導入 ?上節(jié)課我們初步學習了課文，請同學們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？ 二、深入閱讀，感悟理解 ?1、請同學們用簡要的語言說一說，庫伯犯了一個什么錯誤？ 2、讀第2、3自然段，畫出描寫庫伯心理活動的句子，想一想庫伯是小偷嗎？為什么？ ?（1）庫伯在什么情況下犯了錯誤？ ?（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？ ?（3）有感情地讀課文。 3、庫伯沒來得及改正錯誤，事情被發(fā)現了，丹尼斯的爸爸來

6、到學校，班上的同學們是怎樣議論的，庫伯是什么表現？ 4、如果此時你是庫伯，你會怎么辦？ 5、丹尼斯的爸爸向同學說了些什么。他采取了一個什么辦法，結果怎樣。此時丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？ 6、此時如果你是庫伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會怎么想？ 7、事情解決了，庫伯把錢還了回去，通過這件事你認為庫伯是個什么樣的孩子？（誠實、知錯就該） 三、讀后交流 先進行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習： ?讀句子，給加點的部分換個詞語。 ?1、最后，庫伯決定找個機會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。 2、警察父親也只是淡然一笑。 四、拓展活動 五、鞏固

7、練習 ??1、讀生字卡片，說說自己是怎樣記住這些生字的。 ? 2、抄寫要求會寫的生字和詞語。 六、作業(yè)： 1、積累文中的好詞好句。 2、完成課后練習1、2 板書設計： 19、裝在信封里的小太陽 送太陽 庫伯 警察（丹尼斯父親） 還太陽 丹尼斯 附送： 2021-2022年五年級語文上冊 裝滿昆蟲的衣袋 2教案 蘇教版 預設目標： 　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　2.在閱讀中體會法布爾對昆蟲的癡迷，領悟只有一心一意地追求、鍥而不舍地努力，才能獲得成功的道理。 　　3.學習描寫昆蟲的方法，培養(yǎng)

8、學生觀察大自然與周圍世界的興趣。 教學重點、難點： 　　體會法布爾對昆蟲的癡迷，有感情地朗讀課文。 課程資源的開發(fā)利用： 　　1.有關昆蟲的謎語。 　　2.法布爾圖像的投影片。 　　3.描寫蝴蝶的一首短詩。 課程實施過程： 課前游戲： 　　猜幾個關于昆蟲的謎語。 教學過程： 一、導入新課： 　　1.剛才的游戲中，我發(fā)現我們班的同學對昆蟲的了解還真不少！在上一堂課的學習中，我們認識了一位來自法國的世界著名的昆蟲學家，他就是——法布爾。 　　2.（投影示法布爾圖） 　　瞧，這就是法布爾！你覺得他有什么特別的地方嗎? 　?。ㄋ囊麓吒叩毓钠穑? 　　3.這節(jié)課我們

9、就繼續(xù)來學習《裝滿昆蟲的衣袋》。 　　（板書課題） 二、學習課文，感受法布爾對昆蟲的癡迷。 　　1、打開課本，從課文中找一找哪些句子寫到了法布爾的衣袋？ 　　知道這鼓鼓的衣袋里放著的是什么嗎？ 　　從這兒你知道了什么？（相機板書：著迷迷戀癡迷） 　　2.法布爾是一個癡迷于昆蟲的人，寫人離不開寫事，默讀全文，想一想課文寫了幾件事反映出法布爾對昆蟲的癡迷？ 　?。?）法布爾終于找到了歌唱家紡織娘； 　?。?）法布爾放鴨子后經常去觀察昆蟲，雖遭父母責罵，依然癡迷于昆蟲。 　　3.小組學習： 　　投影學習要求： 　　a.自由讀2-10自然段，劃出讓你感覺到法布爾對昆蟲癡迷的句子

10、； 　　b.把你劃出的句子讀給組內同學聽，并說說你劃出它的理由，聽一聽別人對你的朗讀評價； 　　c.有其他的感受也可相互交流。 　　4.集體交流，相機指導朗讀。 　　“沒用的玩意兒”指什么？為什么加引號？ 　　5.過渡：法布爾就是這樣一生癡迷于昆蟲的研究，他專心地觀察、探究昆蟲，常常忘了周圍的世界，父母的責罵也絲毫不能阻止他對昆蟲的迷戀，憑著這種癡迷的、契而不舍的精神，他走進了科的殿堂，成為了一位世界著名的有影響的昆蟲學家！ 　　齊讀第11自然段。 　　6.再次投影示法布爾圖，同時出示句式： 　　　　看著法布爾鼓鼓的衣袋，我仿佛看到他。 　　　　現在請你想想課文為什么要用《裝

11、滿昆蟲的衣袋》作題？ 　　7.你從法布爾身上懂得了什么？學到了什么？ 四、遷移訓練： 　　1.其實，只要你用心觀察，昆蟲是很可愛的，它們的外形就很有特點。 　　　　找出課文中描寫昆蟲的句子，讀一讀。 　　2.老師學了這篇課文后，也情不自禁地寫了幾句，想看看嗎？ 　　　　投影：像指揮棒一樣靈活的觸角， 　　　　　　　像鮮花一樣斑斕的翅膀， 　　　　　　　像晨曦一樣輕盈的體態(tài)。 　　　　　　　你翩翩飛舞著， 　　　　　　　美麗了人們的視線…… 　　　　　　　能看得出寫的是什么嗎？ 　　3.課外，我們也觀察了昆蟲，也想來寫幾句嗎？ 　　　　用一段話描寫一種昆蟲的外形。 　

12、　4.交流。 五、課后作業(yè)： 　　1.繼續(xù)觀察昆蟲的生活，完成一篇觀察日記。 　　2.有興趣的同學可以找《昆蟲記》讀一讀。 設計理念： 1.尊重學生的個性發(fā)展 　　閱讀是學生帶有個性的學習活動，每個學生由于其個人經歷與知識閱歷的不同，面對相同的文字，產生的內心體驗不盡相同。課在尊重學生獨特感受的基礎上，給學生充足的時間與文本的對話，使他們在總體把握文本的內容，定下與文本對話的情感基調的基礎上，通過教師的不斷引導，使其在原有的基礎上不斷發(fā)展。 2.教會學生思考 　　蘇霍姆林斯基說：“語文課，我只教會學生閱讀與思考?！痹谝淮未蔚男问蕉鄻幼x中，引導學生去領悟文字中間蘊藏的情感，思考文字背后的意義。從而獲得更多的內心體驗，更完整、準確地理解課文內容和表達自己的思考所得。 3.感悟與“訓練”并重 　　“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”力求把“感悟”與“訓練”巧妙地融為一體，通過說話、引導、朗讀、想象、寫作等訓練，使學生的情感與作者的情感產生共鳴，主動地參與閱讀活動，使語言形式的掌握與內容的感悟、情感的體驗相互交叉，有機結合，放飛學生的靈性！