《2022年秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四章 1《等式與方程》教案 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四章 1《等式與方程》教案 魯教版五四制（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四章 1等式與方程教案 魯教版五四制教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)多種實(shí)際能力的分析，感受方程作為刻畫現(xiàn)實(shí)世界模型的有效意義；通過(guò)觀察，歸納一元一次方程的概念；理解等式的基本性質(zhì)。過(guò)程與方法目標(biāo)：在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，體驗(yàn)用角的度量與表示的簡(jiǎn)明性和一般性，感受從具體思維到抽象思維的數(shù)學(xué)思想方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀要求：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，滲透歸納猜想，數(shù)形結(jié)合等思想方法。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)多種實(shí)際問(wèn)題的分析，感受方程作為刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效模型的意義；通過(guò)觀察，歸納一元一次方程的概念。教學(xué)難點(diǎn)理解等式的基本性質(zhì)，并能用它們來(lái)解方程教學(xué)方法講授法、合作探究法教學(xué)準(zhǔn)

2、備多媒體課件、“學(xué)樂(lè)師生APP”課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)課1.如果設(shè)小斌的年齡為x歲，那么“乘2再減5”就是，所以得到等式2x-5=21.像這樣含有未知數(shù)的等式叫做方程。2.當(dāng)x=3時(shí)，上面方程的左邊=213-5=21,右邊=21，因此左邊=右邊。使方程得兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。求方程的解得過(guò)程叫做解方程。二、 新授1.小穎種了一株樹(shù)苗，開(kāi)始時(shí)樹(shù)苗高為40厘米，大約幾周后樹(shù)苗長(zhǎng)高到1米？如果設(shè)x周后樹(shù)苗長(zhǎng)高到1米，那么可得到方程：使用學(xué)樂(lè)師生拍照、錄像，收集學(xué)生典型成果，在授課系統(tǒng)中展示。2.第五次全國(guó)人口普查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：截止2000年7月1日0時(shí)，全國(guó)每10萬(wàn)人中具有大學(xué)文化程

3、度的人數(shù)為3611人，比1990年7月1日0時(shí)增長(zhǎng)了153.94.1990年6月底每10萬(wàn)人中約有多少具有大學(xué)文化程度？如果設(shè)1990年6月底每10萬(wàn)人中約有x人具有大學(xué)文化程度，那么可以得到方程： 3.一個(gè)長(zhǎng)方形的足球場(chǎng)周長(zhǎng)為346米，長(zhǎng)與寬之差為37米，這個(gè)足球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬分別是多少米？如果設(shè)這個(gè)足球場(chǎng)的寬為x米，由此可得到方程： 4.上面的三個(gè)方程有什么共同點(diǎn)？在一個(gè)方程中如果只含有一個(gè)未知數(shù)（元），并且未知數(shù)的指數(shù)是1（次），這樣的方程角做一元一次方程。5.自學(xué)課本p122,什么是等式的基本性質(zhì)？（1）等式兩邊同時(shí)加上（或減去）同一個(gè)代數(shù)式，所得的結(jié)果仍是等式。（2）等式的兩邊同時(shí)乘同一

4、個(gè)數(shù)（或除以同一個(gè)不為零的數(shù)），所得結(jié)果仍是等式6.下列等式的運(yùn)算正確嗎？為什么？（1）由x=2a，得x-5=2a+5；（2）由x=2a，得3x=6a；（3）由x=2a，得=2。7.利用等式的性質(zhì)解一元一次方程(1) x+2=5方程兩邊同時(shí)減2，得X+2-2=5-2于是 x=3(2)3=x-5方程兩邊同時(shí)加上5，得3+5=x-5+5于是 8=x即 x=88.自學(xué)例2 （1） -3x=15 解：方程兩邊同時(shí)除以-3得 X=-5 (2) -2=10 解：方程兩邊都加上2得 -=12 方程兩邊同時(shí)乘-3得 n=-36（3）如何檢驗(yàn)?zāi)愕慕鈱?duì)不對(duì)？把求出的解代人 原方程就可以知道你的解對(duì)不對(duì)9.回答下列

5、問(wèn)題，并說(shuō)明理由（1）從x=y能得到x+5=y+5嗎？（2）從x=y能得到=嗎（3）從a+2=b+2能得到a=b嗎 （4）從-3x=-3y能得到x=y嗎10.解下列方程（1）x-9=8 (2)5-y=-16（3) 3x+4=-13 (4)x-1=5三、 練習(xí)1.啊哈，它的全部，它的，其和等于19.你能求出問(wèn)題中的它嗎?2.甲乙兩隊(duì)開(kāi)展足球?qū)官?規(guī)定每隊(duì)勝一場(chǎng)得3分,平一場(chǎng)得1分,負(fù)一場(chǎng)得0分。甲隊(duì)與乙隊(duì)一共比賽了10場(chǎng)，甲隊(duì)保持了不敗記錄，一共得了22分，甲隊(duì)勝了多少場(chǎng)？平了多少場(chǎng)？四、 總結(jié)1.什么是方程的解？2.什么是一元一次方程？五、 作業(yè)檢測(cè)：必做p124 1 、2 、3、4 選做：5六、 板書等式與方程等式的基本性質(zhì)？（1）等式兩邊同時(shí)加上（或減去）同一個(gè)代數(shù)式，所得的結(jié)果仍是等式。（2）等式的兩邊同時(shí)乘同一個(gè)數(shù)（或除以同一個(gè)不為零的數(shù)），所得結(jié)果仍是等式