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1、2022年(秋)四年級數(shù)學上冊 第二單元 角(第二課時)角的度量教案 蘇教版
總課時數(shù):第14課時???????
教學目標:
1.讓學生通過操作、交流等活動,激發(fā)認識角的測量共決和計量單位的愿望,進而認識量角器和角的計量單位,學會用量角器量指定的角。
2.讓學生初步感受三角形的內(nèi)角和是180°,知道角的大小與邊的長短無關。
3.培養(yǎng)學生的觀察、比較能力以及動手操作能力,使其積極地參與學習活動,獲得愉快的情感體驗。
教學重點: 通過自主觀察、相互交流認識量角器和角的計量單位,在主動探索的過程中,掌握量角的方法 。
教學難點: 掌握量角的方法
教學準備:量角器 三角尺
課
2、 型:新 授
教學過程::
一、交流展示
設疑導入激發(fā)興趣
三角尺量角
1.發(fā)現(xiàn)問題:出示一個120°的角
你知道這個角有多大嗎? 與同桌交流自己對它的了解
(取出自己的120°角)猜測
2.引導操作:你能利用三角板上的角量出這個角有多大嗎?
嘗試測量:用自己的三角板上的角量自己練習紙上的120°的角。
3.反饋交流:你是怎樣量的?結(jié)果怎樣?
有什么發(fā)現(xiàn)?
邊操作邊交流各種不同的量法和結(jié)果(發(fā)現(xiàn)問題)。
為什么這幾位同學量得的結(jié)果不同呢?你想到了什么?
4.談話:為了準確測量出角的大小,要有同意的計量單位和度量工具。今天我們就一起來學習角的度量。
5
3、.觀察、探索、交流,認識量角器并掌握量角的方法
二、自主探究
6.認識量角器
你知道度量角的工具是什么嗎?(量角器)
量角器是什么形狀的,上邊有什么?
取出量角器觀察,相互交流,指名匯報。
量角器是什么形狀的?這個半圓被平均分成了多少份?
量角器是半圓形的,把這個半圓平均分成了180份。
說明:把半圓平均分成了180份,每一份所對的角就是1度的角,“度”是計量角的單位,用符號“°”表示。
(示范操作1度的角,可用線)
量角器上還有什么?
再次觀察量角器
交流匯報;量角器中心的一點是量角器的中心點,量角時,我們要把中心與角的頂點對齊。
量角器上有兩圈刻度,外圈刻度
4、從左往右按順時針方向從0°~180°,內(nèi)圈刻度從右往左按逆時針方向從0°~180°。
量角器上的角
出示P18最后一段話(分點出示)
師生配合或生生配合,用量角器量角。
三、精講點拔
7.出示書上量角的圖示
自學交流并試量角
量角要分幾步?哪幾步?
結(jié)合自己的操作 交流
8.交流小結(jié):①量角的時候量角器的中心對著角的頂點
②量角器的一條0刻度線對著角的一條邊
③看角的另外一條邊對著刻度幾,這個角就是幾度。(兩重一看)
提問:什么情況下讀內(nèi)圈刻度,什么情況下讀外圈刻度?應該注意點什么?
討論交流(允許有不同意見)
四、運用提升
第1題
請同學們用量角器在書上量一量
自主測量后相互矯正
第2題
每塊三角尺上的三個角的度數(shù)和是多少?說明什么?
量角后填空
小組內(nèi)交流(180°)
提出假設:是否所有的三角形中三個內(nèi)角的度數(shù)和都是180度?這個問題有興趣的同學可以課后去研究研究。
2.全課總結(jié):
通過今天的學習,你有哪些收獲?其實關于角的知識還有許多,只要你做個有心人,
五、達標作業(yè)
畫幾個三角形,量出每個角的度數(shù),算一算三個內(nèi)角的和是多少?獨立完成。
板書設計:
角
量角器 半圓平均分成了180份
度 是計量角的單位,用符號“°”表示