《2021-2022年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 窗口 1 教案 湘美版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 窗口 1 教案 湘美版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 窗口 1 教案 湘美版教材分析：“窗，讓我們身處居室依然沐浴陽(yáng)光。窗，讓我們身處居室依然看到風(fēng)景?！苯滩拈_門見山地道出了窗的實(shí)用功能和裝飾功能。教材的主體圖片是“家的一角”，造型別致、線條優(yōu)美的大窗，將窗外的美景框入其中，窗口內(nèi)外相互映襯，室內(nèi)空間給人以無(wú)限延伸的感覺。本課展示學(xué)生設(shè)計(jì)制作的三個(gè)窗戶，它們分別利用卡紙、包裝用的泡沫、紙盒等材料設(shè)計(jì)出三種不同造型風(fēng)格的窗，并配以與窗造型風(fēng)格和諧的美麗畫面。如卡通風(fēng)格的配以童話屋，古典園林風(fēng)格的配以亭臺(tái)樓閣等，這樣更好地體現(xiàn)了窗的“引景”作用。同時(shí)還對(duì)學(xué)生滲透了取景構(gòu)圖的知識(shí)。本課的學(xué)習(xí)屋為學(xué)生提供了不同年代、不

2、同風(fēng)格的窗的造型，使學(xué)生感受藝術(shù)和生活的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1.了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。2.能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。3.滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚教學(xué)準(zhǔn)備：線性表現(xiàn)工具、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課:1幻燈展示窗口，了解窗的作用。2揭示課題窗口二、新授1.看窗老師:通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀？b.有哪些部分組成？(投影展示2至3幅圖片)。學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。b.窗框

3、、窗頁(yè)、窗簾等。(教師同時(shí)板書)。2.憶窗老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物？b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口？c.哪些物體上還有窗口？學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。3.評(píng)窗老師:a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)到處是生活、美國(guó)羅志威爾出游的美術(shù)作品。學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)？b.您喜歡哪一幅，為什么？4.畫窗老師:通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品

4、各一幅，并同時(shí)板書)學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)？(學(xué)生回答時(shí)，教師示范)三、作業(yè)要求1.以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的窗作品。2.畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。3.教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上。4.鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。四、欣賞講評(píng)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。a.先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。五、觀察與思考a.窗口有什么功能？b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅

5、小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)(課件展示)你看后有什么的感受。附送：2021-2022年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 窗口教案 湘美版教材分析：“窗，讓我們身處居室依然沐浴陽(yáng)光。窗，讓我們身處居室依然看到風(fēng)景?！苯滩拈_門見山地道出了窗的實(shí)用功能和裝飾功能。教材的主體圖片是“家的一角”，造型別致、線條優(yōu)美的大窗，將窗外的美景框入其中，窗口內(nèi)外相互映襯，室內(nèi)空間給人以無(wú)限延伸的感覺。本課展示學(xué)生設(shè)計(jì)制作的三個(gè)窗戶，它們分別利用卡紙、包裝用的泡沫、紙盒等材料設(shè)計(jì)出三種不同造型風(fēng)格的窗，并配以與窗造型風(fēng)格和諧的美麗畫面。如卡通風(fēng)格的配以童話屋，古典園林風(fēng)格的配以亭臺(tái)樓閣等，這樣更好地體現(xiàn)了窗的“引景”作用。同時(shí)

6、還對(duì)學(xué)生滲透了取景構(gòu)圖的知識(shí)。本課的學(xué)習(xí)屋為學(xué)生提供了不同年代、不同風(fēng)格的窗的造型，使學(xué)生感受藝術(shù)和生活的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1.了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。2.能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。3.滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚教學(xué)準(zhǔn)備：線性表現(xiàn)工具、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課:1幻燈展示窗口，了解窗的作用。2揭示課題窗口二、新授1.看窗老師:通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀？b.有哪些部分組成？(投影

7、展示2至3幅圖片)。學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。b.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。(教師同時(shí)板書)。2.憶窗老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物？b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口？c.哪些物體上還有窗口？學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。3.評(píng)窗老師:a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)到處是生活、美國(guó)羅志威爾出游的美術(shù)作品。學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)？b.您喜歡哪一幅，為什么？4.畫窗老師:通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶

8、造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書)學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)？(學(xué)生回答時(shí)，教師示范)三、作業(yè)要求1.以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的窗作品。2.畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。3.教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上。4.鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。四、欣賞講評(píng)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。a.先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。五、觀察與思考a.窗口有什么功能？b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)(課件展示)你看后有什么的感受。