《2021-2022年五年級信息技術(shù)上冊 奇妙的平面圖形和立體圖形教學(xué)反思 龍教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級信息技術(shù)上冊 奇妙的平面圖形和立體圖形教學(xué)反思 龍教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級信息技術(shù)上冊 奇妙的平面圖形和立體圖形教學(xué)反思 龍教版教學(xué)反思:1. 學(xué)生自主探索。在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生實際掌握知識水平的情況，給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)和實踐操作的時間。學(xué)生自主探索完成任務(wù)，在做的過程中遇到問題，小組內(nèi)討論完成，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。2. 教師示范講解。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，圖形的陰影設(shè)置和組合這兩個難點需要教師示范講解。這樣學(xué)生在做的過程中遇到問題，試著解決問題，然后師生共同解決難題，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又加深了學(xué)生的記憶。3.學(xué)生動手實踐。在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力、審美能力，適當(dāng)?shù)奶砑颖尘?、效果等，讓自己的作品更好。學(xué)生的發(fā)展是信息技

2、術(shù)課的出發(fā)點和歸宿，學(xué)生只有通過學(xué)習(xí)和實踐操作才能逐步掌握信息技術(shù)知識和技能，這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動手實踐操作的能力。 附送：2021-2022年五年級信息技術(shù)上冊 奇妙的平面圖形和立體圖形教案 龍教版一、 教材分析本課主要介紹在幻燈片中利用繪圖工具畫圖。教師可以采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生展開合作探究式學(xué)習(xí)，針對學(xué)生制作情況的反饋，通過學(xué)生交流，教師引領(lǐng)，簡單任務(wù)直接演示；復(fù)雜問題分步解決。下面是以一個動畫小故事為例進行設(shè)計教學(xué)的，也可以設(shè)計一個學(xué)生感興趣主題，直接按教材制作一個數(shù)學(xué)課件也行，教師可以靈活掌握。重點是繪圖工具的使用。難點是圖形組合、圖形的調(diào)整

3、，以及利用各種圖形如何解決生活實際問題。二、 學(xué)生分析小學(xué)階段的學(xué)生對平面的圖形的認識有一定的基礎(chǔ)，對圖形進行陰影設(shè)置、旋轉(zhuǎn)、三維效果、圖形的組合以及設(shè)置圖形的疊放層次方面有一定的難度。所以必須讓學(xué)生通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象再構(gòu)成新知，在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生展開研究、探索、合作學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標知識與技能目標：利用繪圖工具畫圖、對圖形進行調(diào)整過程與方法目標：通過學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習(xí)知識。情感、態(tài)度、價值觀目標：結(jié)合生活實際，給予學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中要“耐心，細致”的情感體驗。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和與他人的溝通能力。在自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生

4、審美能力和表現(xiàn)能力。四、教學(xué)準備硬件資源的：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，投影機軟件資源：Powerpointxx，Word xx素材資源：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境用的（作品展覽、多媒體課件、圖片），結(jié)合本單元內(nèi)容制作的多媒體輔助教學(xué)課件或網(wǎng)頁，制作時考慮學(xué)生的年齡特點和知識基礎(chǔ)，難度要有梯度，有條件的機房最好還要鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相應(yīng)網(wǎng)站上，便于學(xué)生查找需要的材料。五、教學(xué)過程教學(xué)模式：情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)探究、評價交流，反饋小結(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題可以利用網(wǎng)絡(luò)廣播播放一段動畫片三只小豬。三只小豬要蓋房子，請你來幫忙用繪圖工具為三只小豬蓋房子，出示用基本圖形畫的房子。誰能說說它是由哪些基本圖形組成的？學(xué)生自由

5、回答引出本課的知識用繪圖工具畫圖。出示教學(xué)任務(wù)：1.繪圖工具欄都有哪些工具？2.怎樣用它畫出房子的門窗和周圍的景物，并且對這些圖形進行調(diào)整和修飾呢？3.在繪制這些基本圖形的過程中你會有什么發(fā)現(xiàn)？把有價值的發(fā)現(xiàn)記錄下來。4.怎樣進入圖形設(shè)置?有幾種方法？5.組合圖形有什么作用？（二）自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)生利用教材和老師制作的自學(xué)課件，自由嘗試、上機操作。這一環(huán)節(jié)要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，教師作為教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，來組織教學(xué)?？梢杂镁匦?、三角形、心形等各種形狀，繪制太陽。或者直接選擇太陽形。從“基本形狀”中選擇三角、矩形、梯形，組成房子的基本輪廓。利用尺寸柄，改變圖形的大小、寬窄

6、，通過旋轉(zhuǎn)按鈕改變圖形的方向。鼓勵學(xué)生從“流程圖”里找到房子的門和窗。選擇圓柱形和箭頭做成路標。選擇“星與旗幟”之中的“爆炸形1”做成草坪。從“標注”中選擇“云形標注”，做成炊煙和云彩。從“線條”中選擇“自由曲線”繪制出門前的小路。在全班的范圍內(nèi)開展一次找問題競賽，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題。教師巡視指導(dǎo)，參加學(xué)生的討論活動。這一環(huán)節(jié)要求鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意，老師要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行適時反饋。為介紹如何進行圖形設(shè)置，如：陰影設(shè)置，教師可以引出：“陽光照到房子上，房子的影子如何表現(xiàn)？”可以先讓學(xué)生想一想繪圖工具欄中的陰影工具，都有那些陰影效果，是否適合作房子的影子。（要適當(dāng)提醒學(xué)生太陽不同時間房子的

7、陰影位置）。學(xué)生提出房子陰影時出現(xiàn)的問題，引出要對房子圖形組合，再進行陰影調(diào)整。也可以鼓勵學(xué)生給房子加上一個指示牌，或是路標。教學(xué)圖形的組合，要在對圖形的調(diào)整的基礎(chǔ)上進行。學(xué)生提出對圖形的調(diào)整時，剛整好位置又靠上了，想把它們一起移動有什么好辦法，學(xué)生之間交流討論，明確圖形之間組合后就成一個整體。要想使太陽無遮無攔地照耀大地，就要使用疊放工具對云彩和太陽的位置關(guān)系進行設(shè)置。教師要注意過程間的反饋，針對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進行個別講解或全班講解。學(xué)生制作的再細化，針對作品的問題加以修改或進一步完善。這個環(huán)節(jié)可以鼓勵學(xué)生給自己最喜歡的動物設(shè)計房子或是其它別的什么東西，只要能綜合運用繪圖工具即可。（三）匯報成果，評價交流:分小組匯報。以故事的形式展示作品，重點介紹運用了哪些工具繪制，是如何對圖形進行設(shè)置的。其它小組可以對該組的作品提出自己的想法和建議。六、小結(jié)1由學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，使用量規(guī)表進行多元化評價。量規(guī)表評價有多種要求與原則，例如從簡到繁從部分到全部，從成果到過程等。在評價中，可以促使學(xué)生能夠相對比較公正地分析自己。 2 由學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將收集的信息與完成工作進行保存。所以利用檔案袋評價來進行自我評價或協(xié)作組評價，這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成良好收集信息技術(shù)及處理信息的能力。