《一年級數(shù)學(xué)下冊 第6單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）第10課時 運(yùn)用相同加數(shù)連加解決問題教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)下冊 第6單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）第10課時 運(yùn)用相同加數(shù)連加解決問題教案 新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第10課時運(yùn)用相同加數(shù)連加解決問題【教學(xué)內(nèi)容】教材第77頁例4和做一做及練習(xí)十八第1,2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境,理解由幾個相同的數(shù)連加解決實(shí)際問題。2.通過折星星的情境教學(xué)掌握三種求相同加數(shù)的和的運(yùn)算方法。3.在觀察、比較、交流等學(xué)習(xí)活動中,經(jīng)歷解決問題的探索過程,感受解決問題方法的多樣性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握三種求相同加數(shù)的和的運(yùn)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】方法的多樣性,從中挑選自己喜歡的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件,紙,畫筆。教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備3+3=5+5=8+8=6+3=10+5=16+8=師:同學(xué)們真棒,有信心繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎?二、探究新知1.PPT課件出示例4情境圖。仔細(xì)觀察。

2、師:在圖中,你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息? 根據(jù)這些信息,你能提出哪些用加法解決的數(shù)學(xué)問題?學(xué)生匯報:(1)3堆小星星。(2)每堆6個。(3)問題是:他們一共折了多少個小星星?2.引導(dǎo)學(xué)生用變換敘述的方式,幫助學(xué)生理解題意。師:哪個小朋友還可以換個說法,讓大家聽得更明白些?還可以怎么說?生:佳佳折了6個小星星,浩浩折了6個小星星,小芳也折了6個小星星。3.通過畫或擺,進(jìn)一步理解題意。師:3個同學(xué)折小星星,每人折了6個,你們知道這句話的意思了嗎?你能通過畫一畫或者擺一擺把你理解的表示出來嗎?4.探究解決的方法。 小組合作,討論解決方法。師:同學(xué)們理解了題目意思,那你能解決這個問題嗎?和小組里的同學(xué)交流

3、一下你的方法。 匯報。(1)可以1 個1個地數(shù)。(2)可以6個6個地數(shù)。(板書:數(shù))(3)6+6+6=18(個)。(板書:計算)師:6表示什么?這個算式表示幾個幾相加?生:表示每個小朋友折了6個小星星。這個算式表示3個6相加得18。師:還有其他方法嗎?(板書:列表)可以列表格:人數(shù)123星星612181個人是6個,2個人就是12個,3個人就是18個。(如果學(xué)生想不到列表,教師可以給出這個表格)師:你們知道12是怎么來的嗎?18呢?5.觀察、比較。師:小朋友們真棒!想到了用不同的方法來解決同一個問題。 你最喜歡哪種方法?和同桌說一說吧!6.檢查、口答。師:在解決好一個問題后,我們要檢查算式和答案

4、,然后進(jìn)行口答?？诖?他們一共折了18個小星星。7.小結(jié)。(1)師:請小朋友們仔細(xì)觀察這個算式,它和我們以前學(xué)的加法算式有什么不一樣?生1:有兩個加號。生2:加數(shù)都是6 。師:算式中的每一個加數(shù)都相同,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“運(yùn)用相同加數(shù)連加解決問題”。(板書課題)(2)師:這道算式里相同的加數(shù)是幾?(6)我們一起來數(shù)數(shù),有幾個6 相加?板書:3個6 相加得18。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第77頁“做一做”。學(xué)生說圖意,然后選擇自己喜歡的方法來計算。集體訂正,說說自己為什么喜歡這種方法。2.完成教材第79頁練習(xí)十八第1題。獨(dú)立完成,集體訂正。3.完成教材第79頁練習(xí)十八第2題。獨(dú)立完成,集體訂正

5、。四、課堂小結(jié)今天的課,你學(xué)會了什么?在解決問題時,要先看清楚題意,從題目中找到信息,再看問題是什么,最后解答。別忘記寫單位名稱。五、布置作業(yè)【板書設(shè)計】運(yùn)用相同加數(shù)連加解決問題數(shù)計算:6+6+6=18(個)列表:人數(shù)123星星612183個6相加等于18?！窘虒W(xué)反思】成功之處出示例題圖之后,讓學(xué)生充分觀察圖,明確圖意,并引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)畫面的意思,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。注重算法多樣化,在列式計算這個環(huán)節(jié),教師給學(xué)生充分的時間和空間去探究,發(fā)展學(xué)生的思維,讓學(xué)生去思考、去感悟,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念。不足之處在學(xué)生畫小星星來理解題意這個環(huán)節(jié),沒有對學(xué)生畫的結(jié)果做評價,只是指出了畫的能不能讓人看明白,學(xué)生展示的欲望沒有被點(diǎn)燃,進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的時候,情緒也就不太高了。再教設(shè)計再教學(xué)時,要注意多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性和表揚(yáng)性的評價,好孩子都是夸出來的,或者無形中設(shè)立榜樣,榜樣的力量是無窮的,能起到表揚(yáng)一個榜樣帶動一批孩子的效果。