《2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 司馬光教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 司馬光教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 司馬光教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉“司、假”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“別、到”等6個(gè)生字。2、課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。3、理解課文的內(nèi)容，感悟到碰到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才能想出好辦法。4、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文，體會(huì)司馬光勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。2、熟悉本課的生字、新詞。3、學(xué)會(huì)觀察書(shū)中插圖中人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，了解人物1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在距今九百年前，也就是在我國(guó)北宋時(shí)期有一位歷史學(xué)家,他就是司馬光，這篇講述的就

2、是司馬光小時(shí)候的事。2、哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有了解呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。二、借助圖畫(huà)，初讀課文，掃清文字障礙。1、請(qǐng)你輕聲讀讀課文，邊讀邊標(biāo)畫(huà)出本課的生、新詞。2、出示本課的生字卡片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。紅色卡片：（會(huì)認(rèn)的字）黃色卡片：（會(huì)寫(xiě)的字）3、指導(dǎo)學(xué)生看圖。（1）通過(guò)初讀課文，看看圖上畫(huà)的是什么地方？這個(gè)地方有什么？圖上有個(gè)個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁?？知道哪個(gè)孩子是司馬光？（2）學(xué)生簡(jiǎn)述畫(huà)面的內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1、指名讀文，說(shuō)說(shuō)全文共有幾個(gè)自然段？ 2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？（2）“古時(shí)候”是指什么時(shí)候？3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）指名讀，深入地思考：

3、你讀懂了什么？（2）再次看圖，假山和水缸在什么位置？請(qǐng)你讀讀課文第二自然段。（3）結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容和圖上的畫(huà)面，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這是一口什么樣的水缸？（4）在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。（1）自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得興奮時(shí)，發(fā)生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？（2）展開(kāi)想象：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們的心情怎樣？情你細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻，你的心情如何？（3）為什么著急呢？掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險(xiǎn)呢？（4）用著急的心情練讀。（5）小組內(nèi)練讀后，全班交流。（6）在這么危險(xiǎn)的情況下，小司馬光是怎么做的

4、？請(qǐng)你默讀課文第四自然段。5、學(xué)習(xí)課文第上自然段。（1）思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？（2）練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語(yǔ)氣。（3）小組內(nèi)練讀。（4）個(gè)別學(xué)生展示讀。其他們學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5）在這萬(wàn)分緊急的情況下，一個(gè)小朋友去叫大人，大人來(lái)了能不能救出孩子呢？他的方法好嗎？小組討論。（6）司馬光是怎么做的呢？6、請(qǐng)大家自由朗讀課文第五自然段。（1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一樣嗎？為什么？（2）試著做司光砸自由缸的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)表演得好？為什么好？練習(xí)朗讀，讀出自己的體會(huì)。（3）討論司馬光的做法好在哪。（4）小組討論：司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢？（5）再讀這一段，思考“花園里為什么

5、要一口大缸呢？有什么用？（6）這口缸有它的自身價(jià)值，可是卻被司馬光砸碎了，聳不怕大人批評(píng)他嗎？（7）在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。7、學(xué)習(xí)課文第六自然段。（1）自己讀讀這段。思考：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段？（2）選擇自己喜歡的段落讀一讀。四、發(fā)散思維練習(xí)。還有別的方法救出小孩嗎？五、總結(jié)全文。讀完這篇課文，你有什么收獲呢？碰到緊急情況時(shí)應(yīng)如何去做呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文。1、練習(xí)背誦課文。2、同學(xué)們相互評(píng)議。 二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。1、學(xué)習(xí)生字“我會(huì)認(rèn)”2、合作學(xué)習(xí)：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。5、學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字。做游戲。

6、3、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課的生字。（1）出示生字卡片，學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”（2）仔細(xì)觀察本課在寫(xiě)的生字，說(shuō)出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“別、到”兩個(gè)字，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。（4）學(xué)生仿寫(xiě)、描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。（5）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)鼓勵(lì)。三、課堂練習(xí)。1、比一比，再組詞。救（）勁（）司（）球（）徑（）同（）2、擴(kuò)詞。司（）（）假（）（）使（）（）別（）（）四、課堂總結(jié)。 附送：2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 司馬光教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉“司、假”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“別、到”等6個(gè)生字。2、課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。3、理解課文的內(nèi)容，感悟到碰到

7、困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才能想出好辦法。4、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文，體會(huì)司馬光勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。2、熟悉本課的生字、新詞。3、學(xué)會(huì)觀察書(shū)中插圖中人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，了解人物1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在距今九百年前，也就是在我國(guó)北宋時(shí)期有一位歷史學(xué)家,他就是司馬光，這篇講述的就是司馬光小時(shí)候的事。2、哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有了解呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。二、借助圖畫(huà)，初讀課文，掃清文字障礙。1、請(qǐng)你輕聲讀讀課文，邊讀邊標(biāo)畫(huà)出本課的生、新詞。2、出示本課的生字卡片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。紅色卡片：（

8、會(huì)認(rèn)的字）黃色卡片：（會(huì)寫(xiě)的字）3、指導(dǎo)學(xué)生看圖。（1）通過(guò)初讀課文，看看圖上畫(huà)的是什么地方？這個(gè)地方有什么？圖上有個(gè)個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁?？知道哪個(gè)孩子是司馬光？（2）學(xué)生簡(jiǎn)述畫(huà)面的內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1、指名讀文，說(shuō)說(shuō)全文共有幾個(gè)自然段？ 2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？（2）“古時(shí)候”是指什么時(shí)候？3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）指名讀，深入地思考：你讀懂了什么？（2）再次看圖，假山和水缸在什么位置？請(qǐng)你讀讀課文第二自然段。（3）結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容和圖上的畫(huà)面，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這是一口什么樣的水缸？（4）在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給你

9、的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。（1）自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得興奮時(shí)，發(fā)生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？（2）展開(kāi)想象：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們的心情怎樣？情你細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻，你的心情如何？（3）為什么著急呢？掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險(xiǎn)呢？（4）用著急的心情練讀。（5）小組內(nèi)練讀后，全班交流。（6）在這么危險(xiǎn)的情況下，小司馬光是怎么做的？請(qǐng)你默讀課文第四自然段。5、學(xué)習(xí)課文第上自然段。（1）思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？（2）練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語(yǔ)氣。（3）小組內(nèi)練讀。（4）個(gè)別學(xué)生展示讀。其他們學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5）在這萬(wàn)分緊急

10、的情況下，一個(gè)小朋友去叫大人，大人來(lái)了能不能救出孩子呢？他的方法好嗎？小組討論。（6）司馬光是怎么做的呢？6、請(qǐng)大家自由朗讀課文第五自然段。（1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一樣嗎？為什么？（2）試著做司光砸自由缸的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)表演得好？為什么好？練習(xí)朗讀，讀出自己的體會(huì)。（3）討論司馬光的做法好在哪。（4）小組討論：司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢？（5）再讀這一段，思考“花園里為什么要一口大缸呢？有什么用？（6）這口缸有它的自身價(jià)值，可是卻被司馬光砸碎了，聳不怕大人批評(píng)他嗎？（7）在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。7、學(xué)習(xí)課文第六自然段。（1）自己讀讀這段。思考：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這

11、段？（2）選擇自己喜歡的段落讀一讀。四、發(fā)散思維練習(xí)。還有別的方法救出小孩嗎？五、總結(jié)全文。讀完這篇課文，你有什么收獲呢？碰到緊急情況時(shí)應(yīng)如何去做呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文。1、練習(xí)背誦課文。2、同學(xué)們相互評(píng)議。 二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。1、學(xué)習(xí)生字“我會(huì)認(rèn)”2、合作學(xué)習(xí)：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。5、學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字。做游戲。3、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課的生字。（1）出示生字卡片，學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”（2）仔細(xì)觀察本課在寫(xiě)的生字，說(shuō)出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“別、到”兩個(gè)字，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。（4）學(xué)生仿寫(xiě)、描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。（5）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)鼓勵(lì)。三、課堂練習(xí)。1、比一比，再組詞。救（）勁（）司（）球（）徑（）同（）2、擴(kuò)詞。司（）（）假（）（）使（）（）別（）（）四、課堂總結(jié)。