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1、2021-2022年二年級語文下冊 不懂就問教材分析 北師大版 教材分析 《不懂就問》這篇課文，敘述了中國近代偉大的革命先行者孫中山小時候學習的故事。孫中山不想糊里糊涂地背誦先生從來不講解的功課，壯著膽子站起來向威嚴的先生發(fā)問，先生被孫中山善于思考、敢于發(fā)問的精神所打動，為同學們講解書中的道理，孫中山從此養(yǎng)成了不懂就問的好習慣。本文贊揚了孫中山樂于思考、敢于提問的學習態(tài)度和勇于追求真理的主動精神。 課文是按事情的發(fā)展順序寫的。 第1自然段講了孫中山小時候在私塾讀書時，先生怎樣教他們。 課文的2—6自然段重點敘述了當時孫中山在課堂上敢于提問的一件事?！跋壬鷱膩聿恢v”是私塾的常規(guī)。孫中山

2、敢于思考：“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢?”他不怕被戒尺打，“壯著膽子”問，這是他不同于其他同學的地方。孫中山的勇敢、先生的嚴厲、同學們的恐懼形成了強烈的對比，特別是“同學們嚇呆了，教室里頓時鴉雀無聲”“先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道……”等詞句，以及課文中的插圖，都生動地描述了當時的情景，反襯出孫中山能夠不懂就問頂著多么大的壓力。先生最后說的“學問，學問，不懂就問”的話，和他“擺擺手讓孫中山坐下”“我就講講吧”的表現(xiàn)，反映了他對孫中山主動提問、敢于提問精神的肯定。 課文最后一自然段，說孫中山“一有不懂的事情，就主動提問，養(yǎng)成了良好的學習習慣”，點明了課文的中心?！爸鲃印币辉~是中心

3、詞，孫中山不懂就問的行為體現(xiàn)了主動學習的精神，也是—種當今教學改革中大力倡導的重要的學習習慣。 附送： 2021-2022年二年級語文下冊 不是為了分數(shù)1教案 浙教版 教學目標： 1.懂得學習不是為了分數(shù)，而是為了學好知識，養(yǎng)成做錯題目及時訂正的習慣。 2.學會本課的12個生字，能讀準多音字“數(shù)、得、啊、為”的字音，理解“分數(shù)、淚水、仔細、檢查、努力、改正、驚奇、以為、及格”等詞語的意思。 3.會用“檢查”寫句子。 4.能正確地朗讀課文。 重點：字音，鋒、錯、改。字形，鋒、努、遍；養(yǎng)成作業(yè)錯誤及時訂正地好習慣。 難點：理解雷鋒說的兩句話：1下回是下回，今天我得把做

4、錯的地方改正過來。2我是為了學好分數(shù)，不是為了分數(shù)！這話既是重點又是難點，進行思想教育。 教學準備： 生字卡片、小黑板。 教學時間： 3課時。 第1課時 教學目標： 1.初讀課文，拼讀生字。[了解大意] 2.學習、理解第1.2段，教學生字“鋒、淚、仔、細、檢、努、錯、改”。 教學過程： 一、運用設問，導入新課。 1.設問：學習是為了什么？ 2.揭題：不是為了分數(shù) 教學多音字：數(shù)shǜ分數(shù)、數(shù)學、數(shù)字；數(shù)shǚ數(shù)不清、數(shù)來數(shù)去。 學習不是為了分數(shù)，到底是為了什么？聽老師范讀課文，說說學習是為了什么？ 二、初讀課文，了解大意。 1.讀通課文，讀準字音，請

5、學生在課文中劃出新詞， 2.再讀課文，想想：課文寫了雷鋒的一件什么事？ 3.指名分段試讀課文，正音：陸續(xù)、淚水、檢查、考卷、得、以為 4.卡片認讀生字和詞語。 三、學習第1、2自然段。 （一）學習第1段，指名讀，思考：這一段共有幾句話？從這一段你讀懂了什么？自由發(fā)言。 1.第1句講明了時間。理解：陸續(xù) 2.第2句，問：雷鋒為什么含著淚在仔細地檢查剛發(fā)下來地考卷？這一句里你喜歡哪幾個詞語？（仔細：說明雷鋒地態(tài)度認真；剛發(fā)下來：說明雷鋒對于作業(yè)中的錯誤及時改正。） 3.當時雷鋒心里怎么樣？[比較：雷鋒在檢查剛發(fā)下來的考卷 雷鋒在仔細地檢查剛發(fā)下來的考卷。] 4.[雷鋒為什么要這

6、樣做呢？]用低沉、緩慢、難過的語氣讀句子。 （二）學習第2段。 對同學的安慰，雷鋒是怎么回答的？齊讀。 你覺得雷鋒是一個怎樣的孩子？ 教學多音字：得dei、de，組詞。 （三）學習這兩段的生字。 1.看田字格4人小組討論。 2.匯報：你記住了哪個？ 鋒：左右結構，金字旁，右邊書空。 淚：為什么是三點水？ 仔、細：用加偏旁的方法記。細——粗、仔細——馬虎 檢、錯：換偏旁，組詞：檢舉、檢驗、檢查，錯——對 努：形聲字，上下結構。 改：左右結構，反文旁，組詞，改正、改革、改變。 四、書寫指導。 鋒、淚、仔、細、檢、錯，左窄右寬。 努：“女”和“又”靠攏。 改：左右相

7、等。 你覺得哪幾個需要老師示范？師示范寫一個，學生寫3個。 第2課時 教學目標： 1.學習第3、4段，教學生字：及、格、答、遍。 2.有感情地朗讀課文，進一步體會雷鋒對學習的態(tài)度。 教學過程： 一、復習檢查。 1.得、數(shù)，說出它們的不同讀音，并組詞。完成課后部分第1題。 得救了（déděi）得改過來（déděi） 分數(shù)（shǔshù）數(shù)不清（shǔshù） 2.開火車認讀生字卡片。 3.請兩個學生分別讀第1、2段。 二、學習3、4段。 1.自己讀3、4兩段，劃出雷鋒和那個同學說的話。說說你找到了誰說的話。 2.同學的話用怎么樣的語氣讀？問：他為什么會奇

8、怪？[驚奇] 3.雷鋒是怎么說、怎么做的？ 4.讀了兩人的對話，你明白他們對考試的看法一樣嗎？ 5.那個同學聽了又怎么說？讀好反問句。 “這不是白辛苦嗎？”“這”是指什么？[你說雷鋒這樣是白辛苦嗎？]這句話真正的意思是什么呢？ 6.雷鋒又是怎么回答的？用堅定、有力的語氣讀：“我是為了學好知識，不是為了分數(shù)！” 7.分角色朗讀兩人的對話。 8.你覺得他們誰說的比較對？為什么？ 三、學習生字。 1.想好辦法記一記剩余的生字。 2.哪幾個有困難的提出來，大家?guī)椭鉀Q。 及：“極”去偏旁，組詞，及時、及格 格：形聲字 答：上下結構，竹字頭。 遍：半包圍結構，里面一個“扁”，

9、書空。 四、作業(yè)指導。 1.齊讀課文。 2.指導書寫：答、遍 第3課時 教學目標： 1.復習鞏固本課字詞，聽寫詞語。 2.朗讀指導，詞句訓練，懂得學習不是為了分數(shù)，而是為了學好知識。培養(yǎng)學生及時訂正的好習慣。 教學過程： 一、復習。 1.看拼音寫詞語。 zǐxì nǔlì jígé gǎizhèng dácuò （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 2.填空。 a.下回是下回，（ ）我得把（ ）改正過來。 b.我是為了（ ），不是為了（ ）。 二、有感情地朗讀課文。 1.雷鋒是怎

10、樣對待老師批改過的考卷？ 2.你是怎樣對待老師批改過的考卷和作業(yè)的？ 3.說說學了課文后，你以后會怎樣對待老師批改過的作業(yè)和考卷？ 4.完成課后第5題：課文中那個同學說的“這不是白辛苦嗎”，這句話的意思是什么？選擇正確的答案，打√。 （1）雷鋒把做錯的題目重新做一遍，是白辛苦。（ ） （2）雷鋒把做錯的題目重新做一遍，不是白辛苦。（ ） 三、指導練習。 1.抄寫重點句。 學習是為了獲得知識，不是為了分數(shù)。 2.用“檢查”寫一句話。 （1）讀例句，了解句式： 醫(yī)生給我們檢查身體。 （誰）給（誰）檢查（什么） （2）理解“檢查”的意思（仔細查看，從中發(fā)現(xiàn)問題） （3）說說“檢查”可以與哪些詞語搭配。（檢查毛病、衛(wèi)生、作業(yè)……） （4）按要求寫句子。] 說說：檢查（ ），各自準備一句話，指名匯報，教師反饋，寫下來。 3.完成《課堂作業(yè)》。 板書： 3.不是為了分數(shù) 是為了學好知識 不是為了分數(shù) 仔細檢查 重新做題