《2022秋四年級音樂上冊 第六單元《匈牙利舞曲第五號(hào)》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋四年級音樂上冊 第六單元《匈牙利舞曲第五號(hào)》教案 新人教版（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、匈牙利舞曲（第5號(hào)）一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想本課教學(xué)從聽覺入手，根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),通過主題旋律的模唱、歌詞動(dòng)作的表現(xiàn)、感受出各樂段突出的音樂特點(diǎn)，從而能夠聽辯出樂曲的結(jié)構(gòu)。（二）理論依據(jù)依據(jù)課標(biāo)中感受與欣賞領(lǐng)域的相關(guān)建議，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)背景（一）教學(xué)內(nèi)容分析樂曲分析：匈牙利舞曲第五號(hào)，節(jié)奏自由，旋律有各種各樣的裝飾，速度變化激烈，帶有一定的即興性，是勃拉姆斯全部作品中最廣為世人所知的樂曲。樂曲采用復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。g小調(diào)，稍快的快板，2/4拍：樂曲的第一部

2、分包含兩個(gè)主題。第一主題在以四分音符的節(jié)奏與密集的十六分音符的節(jié)奏更迭交替給人以自由豁達(dá)而又情緒飽滿的感覺。第二個(gè)主題運(yùn)用了強(qiáng)烈的切分節(jié)奏，音樂顯得粗獷、奔放。這一部分以活潑的節(jié)奏、流暢的旋律并通過力度的對比，表現(xiàn)了吉普賽人熱情、豪放的性格和熱烈歡快的舞蹈場面。第二部分音樂轉(zhuǎn)為同名大調(diào)，形成色彩的對比。 樂曲的速度變得更快，跳躍的節(jié)奏、輕盈的旋律充滿勃發(fā)的生機(jī)，把音樂推向狂歡般的高潮。 當(dāng)?shù)谝徊糠值闹黝}音樂再次出現(xiàn)時(shí)，樂曲進(jìn)入再現(xiàn)部分，并在熱烈歡騰的氣氛中結(jié)束全曲。創(chuàng)作背景分析: 匈牙利舞曲第五號(hào)，是勃拉姆斯當(dāng)時(shí)他在維也納對該地的吉普賽音樂頗感興趣，于是記下了許多吉普賽音樂的旋律。1869年他

3、開始出版“匈牙利舞曲集”，大部分是借用了吉普賽音樂的旋律，加以編輯和整理而成。（二）學(xué)生情況分析1、年齡特點(diǎn)：中低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)，喜歡歡快、優(yōu)美的樂曲。2、感受與欣賞認(rèn)知能力：學(xué)生能用優(yōu)美抒情、歡快活潑等區(qū)分幾種典型的音樂情緒，能夠初步感受音樂的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。大部分學(xué)生能夠辨別并描述音樂中節(jié)奏、速度、旋律的變化。3、聽覺習(xí)慣：本班學(xué)生在音樂欣賞學(xué)習(xí)方面有較好的聆聽習(xí)慣，樂于參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。（三）教學(xué)方式與手段說明本課通過的聲勢律動(dòng)、對比聆聽、模唱主題、自主學(xué)習(xí)、律動(dòng)體驗(yàn)、合作探究參與音樂感受樂曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)1、通過音樂廳欣賞音樂會(huì)，激起學(xué)生對音樂作品的興趣，配以匈牙利光

4、的視頻，把學(xué)生的全部注意力都集中到本堂課中，并以圖片的形式彌補(bǔ)學(xué)生相關(guān)音樂文化的不足。將學(xué)生帶入到情境中，感受樂曲的情緒與音樂形象。2、教師引導(dǎo)學(xué)生采用模唱、體驗(yàn)、對比、合作探究、自主學(xué)習(xí)等方式記憶樂曲主題，表現(xiàn)音樂情緒。（四）技術(shù)準(zhǔn)備1、上網(wǎng)搜集匈牙利風(fēng)光圖片2、上網(wǎng)搜集有關(guān)匈牙利舞曲的演出音響視頻3、運(yùn)用Overture打譜軟件打出樂曲的兩個(gè)主題音樂，并與視頻、音響一起制作成PPT課件。（五）前期教學(xué)狀況、問題與對策1、以我校三年級（1）班為例，有三分之一的學(xué)生對匈牙利舞曲的旋律表示熟悉，從游戲背景音中聽過此樂曲。但不了解樂曲相關(guān)信息。 2、能夠感知音樂情緒并簡單分段。能夠?qū)σ魳芬剡M(jìn)行簡

5、單的表述和分析，但是用詞（音樂的語言）不夠準(zhǔn)確。并且缺乏運(yùn)用音樂要素來理解、分析音樂作品的能力。問題一：學(xué)生不能準(zhǔn)確的運(yùn)用音樂語言來描述音樂的變化 對策：教師在教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，從中規(guī)范學(xué)生的音樂術(shù)語并運(yùn)用選擇答案的方法提示學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)思路：根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課從聽覺入手，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)。通過主題旋律的模唱，體態(tài)動(dòng)作的表現(xiàn)，在感受實(shí)踐中體會(huì)匈牙利舞曲（第五號(hào)）。教學(xué)目標(biāo):情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 喜歡聆聽匈牙利舞曲（第5號(hào)），感受音樂熱烈、奔放的情緒,和世界名曲不朽的魅力。過程與方法目標(biāo): 通過聲勢、律動(dòng)、模唱等音樂實(shí)踐活動(dòng)記憶樂曲的主題旋律感受歌曲情

6、緒。知識(shí)與技能目標(biāo): 了解匈牙利舞曲在速度與力度上的特點(diǎn)，初步聽辨三部曲式的音樂結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂速度、力度等要素對音樂情緒的作用。教學(xué)重點(diǎn)：記憶主題旋律，感知音樂結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：樂曲結(jié)構(gòu)的聆聽與分辨。教學(xué)流程：視聽導(dǎo)入完整聆聽分主題欣賞完整欣賞知識(shí)拓展課堂小結(jié)五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入：出示維也納金色大廳圖片帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p音樂會(huì)師：同學(xué)們這是哪？這里曾經(jīng)是海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、約翰斯特勞斯父子、勃拉姆斯渡過音樂生涯的地方，今天我們一起走進(jìn)維也納金色大廳來欣賞由勃拉姆斯創(chuàng)作的匈牙利舞曲（第五號(hào)） 環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過聆聽匈牙利舞曲，激發(fā)學(xué)生對音樂作品興趣。設(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會(huì)去維也納金色

7、觀看新年音樂會(huì)的常識(shí)，從視覺和聽覺的角度完整的欣賞匈牙利舞曲（第5號(hào)），提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)1.1學(xué)生觀看維也納音樂廳圖片，聆聽全曲，視聽結(jié)合。（二）、分段欣賞階段目標(biāo)：在分段聆聽和音樂體驗(yàn)活動(dòng)中，理解旋律、速度、節(jié)奏、力度在音樂中的表現(xiàn)作用。 設(shè)計(jì)說明：通過模唱音樂主題，分析樂曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，并隨音樂做聲勢體態(tài)律動(dòng)等方法幫助學(xué)生記憶旋律，體會(huì)音樂熱烈奔放的情緒?；顒?dòng)2.1初步感受 展開想象1.聆聽第一主題聆聽、哼唱。（1）聆聽小提琴演奏的第一主題，感受音樂情緒。（2）聆聽第一主題，感受音樂情緒并用“wu”模唱音樂主題。（3）聆聽第一主題，隨音樂用聲勢律動(dòng)。 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分感受樂

8、曲的情緒特點(diǎn)，以及速度、力度的變化對情緒的改變。讓孩子更有興趣的去感受這段音樂?；顒?dòng)2.2記憶主題 聆聽樂曲第二主題1、聆聽第二主題，感受音樂主題速度和力度的變化，分析音區(qū)、節(jié)奏特點(diǎn)。（1）、欣賞第二主題旋律。（2）、看樂譜再次聆聽，音樂與樂譜結(jié)合，學(xué)會(huì)用眼睛看音樂。找出樂譜中出現(xiàn)的重音記號(hào)。（3）、再次聆聽，在重音記號(hào)的位置加入打擊樂。體會(huì)音樂熱烈奔放的情緒。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分感受樂曲的情緒特點(diǎn)，以及速度、力度的變化對情緒的改變。讓孩子更有興趣的去感受這段音樂。活動(dòng)2.3合并聆聽，分析樂段的音樂要素（1）、聆聽一、二主題，能區(qū)分兩個(gè)主題并用動(dòng)作表現(xiàn)。（2）、分析這段旋律的音樂要素第一樂段速

9、度 慢速 快速 快慢相間節(jié)奏 緊密 舒展 寬緊相間力度 強(qiáng) 弱 強(qiáng)弱相間過渡語: 我們接著欣賞活動(dòng)2.4聆聽第二樂段，分析音樂要素并加入演唱和舞蹈環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過聽、唱、配詞演唱、舞蹈等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生記憶音樂主題，體會(huì)匈牙利舞曲快、慢相間的速度特點(diǎn)和時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的力度特點(diǎn)。（1）初聽第二樂段，記憶音樂主題。（2）完整聆聽第二樂段，對比分析樂曲的速度、力度特點(diǎn)。（3）教師為第二部分主題填詞演唱，并隨音樂加入律動(dòng)。（4）、師生共舞：隨音樂舞蹈，用歌聲、律動(dòng)參與、體驗(yàn)音樂。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中熟悉旋律是最有興趣和最有效果的方法。聆聽樂隊(duì)的演奏，感受旋律力度和速度上的最大特點(diǎn)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本首樂曲時(shí)

10、強(qiáng)時(shí)弱、時(shí)快時(shí)慢的力度、速度的特點(diǎn)。聽音樂跟老師做簡單的邀請動(dòng)作，提高興趣，幫助記憶樂曲旋律和感受音樂強(qiáng)弱。活動(dòng)2.3聆聽第三樂段，找出相同樂段（1）、聆聽第三樂段，聽辨與那部分相同？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠通過聆聽找出相同旋律。（三）再次完整欣賞，分清樂段階段目標(biāo)：整體深入的感知作品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說明：通過再次完整欣賞, 學(xué)生用通過聆聽深入理解作品。初步劃分樂曲結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)意圖：完整聆聽匈牙利舞曲第五號(hào)，感受樂曲熱烈奔放的情緒以及時(shí)快時(shí)慢、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的速度、力度的特點(diǎn)。通過主題出現(xiàn)的順序劃分樂段，分辨樂曲結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)3.1聆聽全曲 分清順序 加強(qiáng)樂理知識(shí)（1）、完整聆聽樂曲（2）、分樂段（四）、檢測學(xué)習(xí)效果。

11、階段目標(biāo)：檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果設(shè)計(jì)說明：通過再次完整欣賞, 學(xué)生深入理解作品。能夠劃分樂曲結(jié)構(gòu)活動(dòng)4.1選擇適合的圖譜表示樂曲結(jié)構(gòu)（1）、選擇適合的圖譜表示樂曲結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì)意圖： 通過選擇圖形檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果（六）、拓展觀看卓別林的電影片段來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果1. 樂曲的背景音樂是什么?曲作者是誰？2. 這段影片為什么好笑？ 教師拉一段小提琴曲，拓展學(xué)生的視野結(jié)束本節(jié)課 設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生們回答上課開始時(shí)的問題，進(jìn)一步理解音樂并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)。六、學(xué)習(xí)評價(jià)方式評價(jià)方式 自評、互評、師評的多元評價(jià)方式，以鼓勵(lì)性評價(jià)為主。評價(jià)量規(guī)項(xiàng)目評價(jià)要點(diǎn)A、優(yōu)秀B、良好C、一般自 評互 評師 評教學(xué)效果評價(jià)能夠哼唱樂曲的主題旋律能夠理解感知樂曲情緒為樂曲分段能夠理解匈牙利舞曲的速度、力度特點(diǎn)七、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)1、讓學(xué)生用音樂的語言說話，探索音樂的詞匯描述樂曲。教學(xué)過程中，教師多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，并用選擇答案的方式提示學(xué)生，從中規(guī)范學(xué)生的音樂術(shù)語。2、充分運(yùn)用利用聆聽、分析音樂要素、演唱音樂主題、分辨樂句、配聲勢、肢體參與、圖譜鏈傳動(dòng)參與等手段，在參與音樂體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺思維，發(fā)展音樂聽覺能力、記憶能力和感受能力。