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1、2021-2022年四年級英語下冊 Unit 6教學反思 湘少版教學反思Where are you going? 選自湘少版教材四年級下冊第6課.這一課掌握用“where+現(xiàn)在進行時”詢問某人的去處，并對該詢問做出回應(yīng)。使學生能夠熟練、正確地表達，并在模擬的情景下較自如地、綜合地運用基本句型和短語。對于有了一定基礎(chǔ)的四年級學生，如何能夠讓他們在鞏固舊知識的同時，學習到新的內(nèi)容，并且能等到更高程度的提高，成為我這一節(jié)課的主要意圖。針對我這節(jié)課，我有一些自己的體會。一、注重英語學習的機械性反復操練。英語教學中，新知識操練是十分重要的，學生只有練習充分，才能完全掌握，才會在實際中運用。尤其是四年級的

2、學生，掌握和熟練運用單詞或者是句型只是初步的要求，通過操練，能夠完全記住單詞和句子的拼寫，我認為應(yīng)該成為四年級英語教學中的一項任務(wù)。這節(jié)課中，我在語言操練環(huán)節(jié)中采用各種方法，力求用不同的形式，達到這一目的，操練之后，從學生課堂上反饋的效果還是很明顯的。二、在本課的教學過程中，我調(diào)動了學生的主觀能動性，在激發(fā)學生學習興趣的前提下，讓學生在老師的幫助和引導中通過圖片來進行表演，激發(fā)學生的學習興趣，并培養(yǎng)他們的語言表達能力，讓學生自己去學習和掌握本課的知識重點和難點，培養(yǎng)學生逐步形成自主學習的良好習慣。附送：2021-2022年四年級英語下冊 Unit 6教案 人教PEP教學目標：（1） 知識與技能

3、：能聽懂應(yīng)用本課所學的蔬菜單詞。（2） 情感態(tài)度：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)學生對蔬菜的喜愛之情。（3） 能力目標： a. 培養(yǎng)學生用英語思維、用英語實踐的能力，培養(yǎng)學生自主探索創(chuàng)新的能力。 b. 培養(yǎng)學生的動手能力，提高收集和處理信息的能力。教學過程：1. 復習復習上節(jié)所學的新單詞: tomato, cucumber, potato, carrot, onion 教師可以自帶一些蔬菜和水果T: boys and girls, are you ready?Lets begin our class, ok?Good morning, everyone. S s: T: hello, littl

4、e boy, how are you? ST: hello, this girl, whats your name? Do you like fruits? : Do you like apples? Do you like oranges? Do you like tomatoes? T: what do you like?Ss回答，老師做相應(yīng)評價2新課導入老師準備一些新鮮水果及蔬菜。tomatoesI like fruits too. And today I took many fruits here.Now there is a fruit in my hand, guess, what

5、 is it?S: its a tomato. T: What are these? S: Tomatoes.potatoes: What is it? S: Its a potato.T: What are these? S: Theyre potatoes. carrotsT: What are these? S: Theyre carrotsCucumbersT: What are those? S: Theyre cucumbers.OnionsT: What are those? S: Theyre onions.教師打亂這些蔬菜的順序，逐個問：Are these tomatoes? Yes, they are. / No, they arent.