《五年級英語下冊 Lesson 10 Would you like to go outside with me學案 陜旅版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級英語下冊 Lesson 10 Would you like to go outside with me學案 陜旅版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、Lesson 10 Would you like to go outside with me課題Lesson10 Would you 授課年級組五年級主備人復備人課型新授課時安排第一課時復核人學習目標1、 學習并掌握“四會”單詞“parents ,a drawer ,a string ,find ,go outside ”.2、 學習并掌握“四會”句型Would you like to go outside with me?學習重難點1、“四會”單詞的聽、說、讀、寫。2、“四會”句型的正確熟練運用。知識鏈接談談Would you like to ?學法指導自學群學探究 導 學 流 程時間預設問

2、題指向預習先行1、 根據自己喜歡的方式記憶單詞，并結合圖片寫出其漢語意思。2、 朗讀對話，結合對話內容，理解Would you like to go outside with me?意思。2呈現目標任務導學1、 學習并掌握“四會”單詞“parents ,a drawer ,a string ,find ,go outside ”.2、學習并掌握“四會”句型Would you like to go outside with me?及其答語。3導學流程1、 檢查預習情況，指名讓學生上黑板寫單詞及漢語意思。2、 反饋預習并讓學生說出學習目標，教師補充。3、 正音。4、 給出時間讓學生書寫朗讀單詞并記

3、憶。5、 給出時間，讓學生朗讀對話，并理解Would you like to go outside with me?的漢語意思。6、 組長負責，小組內運用句型練習說話。7、 展示并拓展。8、 反饋評價。20強化訓練當堂達標（基礎題型拓展題型）1、 出示圖片，朗讀單詞。2、 根據同學的漢語提示，結合所學內容用Would you like to ?說話。如：你愿意和我一起吃漢堡包嗎？ 15課課后提升作業(yè)布置：1、 熟讀對話，細心體會旁白部分的第三人稱的用法。2、 熟讀對話，體會對話內容，并翻譯Can you find it ?/ Ask your father?3、 完成練習冊第四五題。備注：教師

4、應從以下幾方面設計導學案：1、對知識結構邏輯梳理，搞準知識銜接點、新知識生發(fā)點，以問題形式由淺入深地呈現。2、教學設計，要求師生活動明確，特別是明確學生活動的內容、方式、時間。3、準備檢測材料，有針對性的設計復習鞏固題等。 “六模塊3+x建構式課堂”教學模式 導學案課題Lesson10 Would you 授課年級組五年級主備人復備人課型新授課時安排第二課時復核人學習目標1、 體會第三人稱在短文中的使用，能夠仿照寫一段話來描述搭檔的日常生活。2、 能夠熟讀對話并扮演角色表演對話。學習重難點1、小組合作，能夠熟讀對話并分角色朗讀對話。2、能夠熟練運用句型Would you like to ?知識

5、鏈接學法指導群學，分角色扮演。 導 學 流 程時間預設問題指向預習先行1、 體會Tom doesnt need to go to school ？He gets up early .的含義，并體會第三人稱單數的用法。2、 能夠熟讀對話并扮演角色表演對話。 2呈現目標任務導學1、 體會第三人稱在短文中的使用，能夠仿照寫一段話來描述搭檔的日常生活。2、能夠熟讀對話并扮演角色表演對話。3導學過程1、 檢查預習情況，檢查學生對第三人稱在本課的理解與認識。2、 指名讓學生試著用第三人稱來介紹自己搭檔的生活。3、 檢查學生對句型Would you like to ?的運用。4、 放錄音，讓學生仿讀并正音。

6、5、 小組合作，先組長檢查讀文情況，后分角色朗讀。6、 展示。7、 反饋評價。8、 組組分角色PK.20強化訓練當堂達標（基礎題型拓展題型）1、選擇。My mother to go shopping .A、want B、wants C、wants2、 補全對話并朗讀。A: I want to fly a kite, would you like to go with me?B: Thats a good idea.A: Ok, let go. 15課課后提升作業(yè)布置:1、 熟讀對話，并背誦。2、 自己完成練習一和練習二。3、 完成練習冊。備注：教師應從以下幾方面設計導學案：1、對知識結構邏輯梳

7、理，搞準知識銜接點、新知識生發(fā)點，以問題形式由淺入深地呈現。2、教學設計，要求師生活動明確，特別是明確學生活動的內容、方式、時間。3、準備檢測材料，有針對性的設計復習鞏固題等。 “六模塊3+x建構式課堂”教學模式 導學案課題Lesson10 Would you 授課年級組五年級主備人復備人課型活動課時安排第三課時復核人學習目標小組合作，完成完成一和練習二。學唱Lets sing部分的歌曲。學習重難點小組合作，完成完成一和練習二；學唱Lets sing部分的歌曲；鍛煉組長的組織能力。知識鏈接學法指導合學 導 學 流 程時間預設問題指向預習先行1、 獨立完成練習一與練習二。2、 獨立完成練習冊。2

8、呈現目標任務導學1、小組合作，完成完成一和練習二。2、學唱Lets sing部分的歌曲。3導學過程1、組長檢查組員的預習。2、組內訂正。3、組長負責完成練習冊。4、教師點撥。5、放錄音，學唱歌曲。6、組內合唱歌曲。20強化訓練當堂達標（基礎題型拓展題型）1、 齊唱歌曲。2、 組長批閱練習冊。疑難點讓學生互教。 15課課后提升1、作業(yè)布置：預習十一課單詞，寫會并查找其漢語意思。理解Whats your hobby?的含義。2、課后反思：備注：教師應從以下幾方面設計導學案：1、對知識結構邏輯梳理，搞準知識銜接點、新知識生發(fā)點，以問題形式由淺入深地呈現。2、教學設計，要求師生活動明確，特別是明確學生活動的內容、方式、時間。3、準備檢測材料，有針對性的設計復習鞏固題等。