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1、2021-2022年二年級上冊第16課《郵票上的齒孔》word教學設計 學習目標 1、知識目標：認識“齒、枚”等13個生字。會寫“仍、使、便”三個字。 2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、情感目標：在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考，不斷實踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感 教學重難點 本課的11個生字詞，13個帶拼音的生字，13個不帶拼音的生字；在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。 教學準備 多媒體課件、生字卡。 教學時間 1課時。 教學過程 一、導入 1、（出示“黑便士”郵票）誰知道這是什么？（板書：郵票） 2、（出示現(xiàn)在的郵票）比較兩枚郵票的四周有什么不同？

2、 3、（撕開郵票）你們看，這些撕開了的小孔象什么？這就叫做：齒孔（板書）請大家跟著老師讀。 4、別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？（補齊課題）。 5、齊讀課題。 二、初讀課文，認字詞、寫生字 1、請小朋友們輕聲讀課文，看看這個故事有趣嗎？遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍，要把生字讀準確，把課文讀通順。 （學生自由讀，教師巡視，個別輔導。） 2、學習生字： （1）（課件出示生字詞和帶拼音的生字）誰愿意當小老師帶著大家讀一讀生字詞？你愿意讀哪個就讀哪個。 （2）開火車讀沒有拼音的生字詞。 （3）自由讀沒有拼音的生字，不會的可問同學。 （4）鞏固生字。

3、（看實物拿字卡“刀”；看動作拿字卡“裁、撕”；說城市拿字卡“倫敦”；猜字謎拿字卡“研、究”。） 3、練習寫字： （1）猜字謎：“借一半，扔一半?！保ㄈ裕? （2）師范寫，學生說說寫這個字要注意什么。（左窄右寬、橫折折折鉤要先寫，是一筆寫成的。） （3）請同學們找一找，這一課要求我們寫的字還有哪些和“仍”字一樣都要寫得左窄右寬。（還有“使”“便”。） （4）請大家拿出鉛筆，坐端正，把這些字寫一遍。 （5）展示學生的作業(yè)，師生共同評議。 三、朗讀感悟 1、小朋友的生字學得又快又好，真聰明！所以，老師想請大家?guī)臀医鉀Q一個問題。我讀了這一課后，有一個問題總是搞不明白：究竟是誰發(fā)明了郵票打

4、孔機呢？ 2、請同學們默讀課文，在課文中找出正確答案。默讀時不要發(fā)出聲音。 3、找到答案了嗎？ 4、意見不統(tǒng)一： 這樣吧，請認為是那位先生發(fā)明的同學坐在一起，請認為是阿切爾發(fā)明的同學坐在一起。讓我們再次讀讀課文，找到理由進行討論。（如果學生意見一致，教師作為反方發(fā)問，引導學生在課文中找出有關內(nèi)容讀一讀。） 5、分組討論，說明理由： （1）請認為是那位先生發(fā)明的同學先發(fā)表意見。 （2）你能在課文中找出有關內(nèi)容讀一讀嗎？ （3）這組學生把課文中寫的這個小故事完整地讀一讀（課文二、三自然段）看誰讀得好。 （4）讀得真不錯?。ㄞD(zhuǎn)向“阿切爾”小組）這回該你們組了。 （5）“阿切爾”小

5、組的學生說理由。 （6）你能在課文中找出有關內(nèi)容讀一讀嗎？ （7）（課件出示第四自然段）重點朗讀第四自然段。（看圖引導朗讀；板書引導朗讀；比較引導朗讀。） （8）回答課后“讀讀想想”中的問題。“帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？” 6、阿切爾是生活中的有心人，他用心思考，不斷實踐，解決了生活中的難題。讓我們動手做做看，來感受一下阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便吧。（學生動手撕郵票。） 7、你想對阿切爾說些什么嗎？ 8、齊讀課文。 四、拓展 1、課件展示大龍郵票；讀一讀課后“我知道”。 2、展示各種有趣的郵票讓學生欣賞。 3、發(fā)帶有齒孔的紙，讓學生自己設計郵票。 4、讓學生展示自己設計

6、的郵票，并加以說明。 5、請集郵的小朋友課后也把自己集的郵票帶來，讓大家欣賞欣賞，分享你們的幸福與愉快。 附送： 2021-2022年二年級上冊第17課《初冬》word基礎練習 一、多音字。 模(mó)( ) 柏(bǎi)( ) 　(mú)( ) 　 (bó)( ) 二、詞語仿寫。 白茫茫： _________ ___________ _________ __________ 模模糊糊： ________ ___________ ________ ____________ 三、句子仿寫。 柿子樹上掛著許多大柿子，像_____

7、_______________。 夜空中的星星一閃一閃，像________________________ 四、在括號里填上合適的表示數(shù)量的詞。 一( )小山 一( )大霧 一( )薄紗 一(　 )光芒 一(　 )黃葉 一( )臺燈 ( )霧 ( )的光芒 ( )的田野 ( )的樹林 白茫茫的(　 ) ( 　)地升起來 厚厚的( ) 　(　 　)地散去 五、在文中找出合適的詞語。 (1)不清楚，不分明。 ( ) (2

8、)光線強烈，使人眼花。 ( 　) 六、課內(nèi)閱讀。 初冬 早上，白(芒芒 茫茫)的一片大霧。 遠處的塔和小山都望不見了。 近處的田野、樹林像隔著一層紗， mó mó hú hú看不清。 太陽像個紅球，慢慢地升起來，發(fā)出淡淡的光，一點兒也不耀眼。 地里的莊家都收完了，農(nóng)民們正在園子里忙著收白菜。 霧慢慢地散了，太陽才射出光(芒 茫)來。 遠處的塔、小山都望得見了。近處的田野、樹林也看得清了。 柿子樹上掛著許多大柿子，像一個一個紅dēng long 。 樹林里落了一層厚厚的黃葉。只有松樹、柏樹不怕冷，還是那么綠。 1.看拼音寫詞語。 mó mó hú hú 　dēng

9、 long (　 ) 　 (　 ) 2.查字典理解詞語 “初”在字典中音序查( )，部首查 ( )除部首再查( )筆，它有四種解釋：1)開始的;2)第一個;3)最低的;4)原來的。初冬的“初”應選( )。 3.把短文括號中正確的詞寫在橫線上。 白________(芒芒 茫茫)光__________(芒 茫) 4.把句子填寫完整. (1)太陽像 ___________，慢慢地升起來。 (2)柿子樹上掛著許多大柿子，像_________________________。 (3)__________________________像_________________________。 5.根據(jù)短文內(nèi)容填空。 (1)在文中 “清清楚楚”的反義詞是____________ “刺眼”的近義詞是_____________。 6、根據(jù)課文填寫下列句子： 1、大霧中，遠處的塔、小山都__________________________。 2、大霧中，太陽發(fā)出___________的光，一點兒也不耀眼， 3、霧散后，太陽射出________________________________________。 4、霧散后，遠處的田野、樹林也_________________________________。 更多資源下載地址：