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1、2021-2022年一年級數(shù)學上冊 練習五教案 蘇教版 教學內容 書本p46頁練習五 共幾課時 1 課型 練習 第幾課時 1 三維目標 1．進一步理解加、減法的含義，鞏固5以內加、減法的基本計算方法，并能熟練地口算。 2．通過練習，培養(yǎng)學生聯(lián)想、推理等思維方法。 3．通過合作活動培養(yǎng)學生學會與人合作，愿與人交流的習慣。 教學重點 難 點 重點：加、減法的含義和5以內加、減法的基本計算方法。 難點：理解加、減法的含義。 教學資源 1．通過前三節(jié)課的學習，學生已經初步學習了加、減法的含義和5以內加、減法的基本計算方法，這是本課學習的經驗。 2.小黑板、圖

2、片 預習設計 1.口算 5＋0= 1＋4= 2＋3= 5－1= 2－2= 4－3= 3＋1= 4－1= 3－0= 2．畫一畫，填一填 ○○ 2＋（ ）=4 ☆☆☆☆ 4＋（ ）=5 △ △ △ △ △ 5－（ ）=3 ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ 5－（ ）=0 學 程 設 計 導 航 策 略 調正與反思 一、揭題認標，自主梳理。 (

3、預設5分鐘) 1. 學生回顧交流所學的知識。 2．學生明確本課練習的內容和目標。 二、多層練習，內化提升 (預設15分鐘) 1．練習五第1題 （1）仔細觀察，分析每幅圖中的意思，并根據圖意列出算式。 （2）獨立思考后交流討論，踴躍舉手發(fā)言，說出每道算式的含義。 （3）認真聽老師評講，并訂正。 2．練習五第2題 （1）學生看題并弄清題意。 （2）獨立計算，并與相應的數(shù)（房子）連一連。 （3）交流討論，說一說自己的想法和做法。 3．練習五第3題 （1）獨立思考、計算，力求做到速度快、正確率高。 （2）討論交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 (3) 明確：一個數(shù)加上“0”或減去“0”，

4、還是得原數(shù)； 加數(shù)交換位置，和不變。 三、組織練習，完善認知 (預設10分鐘) 1．我會算。 + 1=2 2 + =3 + 4=4 4— =2 —2 =3 5— =4 （1）獨立完成，同桌交流。 （2）說說怎么想的。 2．練習五第4題 （1）認真看圖，同桌交流圖意。 （2）獨立思考，提出問題。 （3）分析圖意，獨立思考后交流，說出自己所填的算式。 3．練習五第5題：學生獨立描一描、算一算。 [板塊一] 1．談話：前幾節(jié)課我們學習了加法和減法，關于加減法，我們已經知道了哪些知識？

5、 2．這節(jié)課，我們就來比一比哪些小朋友計算最棒，出示課題。 [板塊二] 1．出示p46第一題情景圖 （1）讓學生看圖，說圖意，并列出算式。 （2）鼓勵學生舉手發(fā)言，說一說每道算式的含義 （3）板書算式，并集體講評。 2. 出示書本第46頁第2題。 （1）讓學生弄清題意，幫助小雞找到自己的家。 （2）要求學生算出每道算式的得數(shù)，再與相應的數(shù)（房子）連一連。 （3）集體訂正，表揚做得好的學生，對計算能力較弱的學生給予幫助。 3.出示書本第46頁第3題。 (1)讓學生獨立完成。 (2)比較5+0和5-0，比較3+1和3-1，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 [板塊三]

6、 1.出示習題。 （1） 讓學生獨立完成。 （2） 集體校對，同桌互批。 （3） 提問：你是怎么想的？ 2．出示書本第47頁第4題情景圖。 （1）讓學生仔細看圖。 （2）根據圖意，讓學生提問題。 （3）讓學生根據題意列式。 （4）板書算式，并集體講評。 作 業(yè) 設 計 四、當堂反饋，小結反思。(預設10分鐘) 1．★《補充習題》p24頁1—3 2． ★★《補充習題》p24頁4，《一課一練》p37頁3 3．★★★：《一課一練》p37頁智力沖浪 附送： 2021-2022年一年級數(shù)學上冊 練習八教學建議 人教版 教學建議： 第7題，可

7、以把題照抄在小黑板上，全班共同練習。教師指下面的一個數(shù)，例如3，要求學生很快算出8－3＝5。最后讓學生把得數(shù)填在□里，使全班每一個同學都得到練習。 第9題，每一幅插圖下面，出現(xiàn)四道加、減法式題。通過計算使學生初步領會加、減法之間的關系，但不給學生做抽象的概括。練習時，從上到下順次計算，注意每欄中的第2、4小題各有一個加數(shù)或一個減數(shù)沒有給出，要啟發(fā)學生根據插圖的含義和上一個算式，填寫出，并正確計算。做完之后，可以讓學生觀察比較每一欄題目，啟發(fā)學生對照第一道題，看出第二道題是把第一題中相加的兩個數(shù)調換了位置，所以可以直接寫出得數(shù)。第四道題可以根據第三道題推算出得數(shù)。這種練習為教學一圖四式做了準備。要注意不能要求太高，只讓學生自己領會，不要求學生說出道理。 第12題，是通過上下兩組實物圖讓學生比較兩個量的多少。要提醒學生注意：在比較多少時，要分清是誰跟誰比。在這里要滲透蘋果比梨多3個，也就是梨比蘋果少3個。 第14題，教師要引導學生看懂題意。如左圖可以提問：圖里告訴了我們什么？你怎么知道右邊有幾只猴子？一共有幾只猴子？用什么方法計算？教師可以把應用題說完整，再讓學生解答，然后訂正。 第46頁方框中的思考題，要求對數(shù)的組成比較熟練。一共有5個答案。不要求每個學生都能想出所有的答案。要鼓勵學生想出不同的答案。