《2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 2(5)教案 外研版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 2(5)教案 外研版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 2(5)教案 外研版教學(xué)目標(biāo)：（1）會(huì)運(yùn)用Is this Linglings bag? Yes, its hers.No, its mine.之類的句型對(duì)物品的所屬關(guān)系進(jìn)行問(wèn)答（2）會(huì)用whose對(duì)物品的所屬關(guān)系進(jìn)行提問(wèn)并會(huì)靈活運(yùn)用名詞性物主代詞和名詞所有格回答whose 提問(wèn)的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：（1）形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞、名詞所有格之間的轉(zhuǎn)換（2）：會(huì)運(yùn)用Is this-? Whose-is this?之類的句型對(duì)物品的所屬關(guān)系進(jìn)行問(wèn)答教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用這組句型教學(xué)過(guò)程：一、 熱身活動(dòng)1. Greetings2.Rev

2、ision: 老師讓同學(xué)們預(yù)先準(zhǔn)備了水果、學(xué)習(xí)用品、衣帽、等物品放在桌子上，后面的學(xué)生依次指著前面的學(xué)生及他的物品說(shuō)句子，如： This sweater is Du Junqiushers.二、新授1.導(dǎo)入老師拿一個(gè)學(xué)生劉歡的書包問(wèn)另一個(gè)學(xué)生：“ Is this your bag?”該生回答：“ No, its not mine. Its hers.”之后，老師問(wèn)全班學(xué)生：“ Whose bag is this?”全班齊答：“ ItLiu Huans.”（板書這四個(gè)句子）2.用chant、大組齊讀、小組開(kāi)火車、師問(wèn)生答、生問(wèn)師答、男生問(wèn)女生答、女生問(wèn)男生答等多種方式操練這組句型。3. List

3、en to the tape.4. Listen again, point and repeat.5. Read together.6.小組分角色朗讀課文，并試著背誦課文。7.同位倆練習(xí)：同位倆完成課本中的活動(dòng)二。8.小組四人利用準(zhǔn)備的水果、衣服、學(xué)習(xí)用品等運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。9.Game:老師收集一些同學(xué)的東西，邊拿邊說(shuō)：“This is Che Weijie s bag. This is Qu Zuohongs pencil-box.”. 等等。老師把這些東西都裝在最先拿的那個(gè)書包里，把它交給一個(gè)學(xué)生，該生從包里逐個(gè)拿出物品問(wèn)，點(diǎn)名另一個(gè)學(xué)生回答，如：學(xué)生1問(wèn)：“Whose bag

4、is this?”點(diǎn)名學(xué)生2答：“Its Che Weijies bag.”學(xué)生1再問(wèn)車瑋潔：“Is this your bag ?” 車瑋潔回答：“Yes ,its mine.”如果學(xué)生2猜得不對(duì)，那么車瑋潔就會(huì)回答：“No ,its not mine.”再找別的學(xué)生接著提問(wèn)繼續(xù)這個(gè)游戲。三、Summary 齊讀板書句型。四、Homework 聽(tīng)錄音，熟讀課文并背誦。第五課時(shí)語(yǔ)音和歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能說(shuō)出字母a、 i、o及字母組合oa 、ou 、oy、ow在單詞中的發(fā)音。2.讓學(xué)生能唱出歌曲 Children of the world 教學(xué)重點(diǎn)：字母a i及字母組合oa的讀音規(guī)則。

5、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲及讀音規(guī)則的掌握教學(xué)過(guò)程：一、 Warming up1. Greetings2.復(fù)習(xí)：教師收集一些學(xué)生的物品擺在講桌上， 提問(wèn)：“Whose -is this ?”找 學(xué)生猜答：“Its -s.”之后，教師找這個(gè)學(xué)生確認(rèn)：“Is this your -?”該生回答：“Yes, its mine. No, its -s.” 之后，找學(xué)生當(dāng)小老師繼續(xù)提問(wèn)。二、New Teaching1.學(xué)習(xí)音標(biāo)/單詞(1)教師板書單詞cake plane name lake并用紅筆標(biāo)出字母a，讓學(xué)生試讀這四個(gè)單詞并總結(jié) a的發(fā)音/，之后教師板書cat、cap 、bag，用紅筆標(biāo)出字母a，找學(xué)生讀并總

6、結(jié) a的發(fā)音/，教師在單詞后面板書這個(gè)音素并示范口型，最后，教師告訴學(xué)生：如果單詞末尾有一個(gè)不發(fā)音的e，單詞前面是一個(gè)輔音字母加a，這時(shí)a發(fā)/音。同樣的方法總結(jié)在bike like rice中i發(fā)/音，而在big中i發(fā)/音，教師在單詞后面板書這個(gè)音素并示范口型，告訴學(xué)生規(guī)律：如果單詞末尾有一個(gè)不發(fā)音的e，單詞前面是一個(gè)輔音字母加i，這時(shí)i發(fā)/音。最后，板書boat coat, 用紅筆標(biāo)出oa組合，找學(xué)生讀這兩個(gè)單詞并總結(jié)oa組合發(fā)/音，板書并示范/的口型。(2)跟錄音讀，反復(fù)讀，注意不同顏色標(biāo)注的字母或字母組合的發(fā)音。(3)小組讀。(4)找學(xué)生讀。（one by one） （5）擴(kuò)展練習(xí)：老師

7、在黑板上板書一些與本節(jié)課所學(xué)的字母或字母組合發(fā)音相同的單詞（take make same ride write road sit pig dig fit sat sad），以便老師了解本節(jié)課學(xué)生的語(yǔ)音掌握情況,再讓小組討論讀，之后再找學(xué)生讀，老師及時(shí)糾正發(fā)音。(5)“找朋友”：教師把本節(jié)課的認(rèn)讀單詞及擴(kuò)展單詞做成卡片發(fā)給學(xué)生。一生讀手中單詞，含有相同發(fā)音單詞的同學(xué)站起來(lái)，一一讀出各單詞，結(jié)成“好朋友”，然后同學(xué)之間互相交換卡片練習(xí)。2.學(xué)習(xí)歌曲。 (1)看歌詞，跟錄音讀，之后老師領(lǐng)讀。(2)聽(tīng)錄音，跟唱兩遍。(3)同位倆唱。(4)小組唱。（5）找學(xué)生唱。（6）男女生比賽。三、Homework

8、Say the phonetics a / / / i / / oa / 板書設(shè)計(jì) / / / / / / cake cat bike big boat plane cap rice sit coat name bag like pig lake sat ride fit make sad write dig take same附送：2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 2(6)教案 外研版一、模塊教學(xué)語(yǔ)言功能：說(shuō)明物品的所屬關(guān)系。 學(xué)習(xí)任務(wù)：Whose bag is it ? Its mine ( yours,his,hers,Linglings ) 運(yùn)用任務(wù)：根據(jù)

9、物品特征猜測(cè)物品所屬；參加“失物招領(lǐng)”活動(dòng)。 模塊分析：Unit! 通過(guò)Sam與Amy的爭(zhēng)吵，引入如何表達(dá)物品的所屬：Its mine (yours, his,hers, Linglings) 教育學(xué)生不要與人發(fā)生爭(zhēng)吵，因?yàn)槟菢邮遣欢Y貌的，并且告訴學(xué)生遇事要沉著，冷靜的分析。Unit2 中通過(guò)設(shè)置情景“找失主”，用不同的物品練習(xí)物品的所屬關(guān)系。語(yǔ)音方面主要了解字母a, i,字母組合oa,oy,oi,ou,在單詞中的常見(jiàn)讀音，讓學(xué)生在朗讀單詞的過(guò)程中體會(huì)字母及字母組合的發(fā)音。二、運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1： 失物招領(lǐng)處 活動(dòng)目的：提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生的鉛筆、書包、衣服等物品。 活動(dòng)

10、過(guò)程：同學(xué)們閉上眼睛，教師隨意的從學(xué)生的桌子上取走東西，然后告訴學(xué)生老師撿到很多物品，丟失物品的同學(xué)可以到失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)，但必須要經(jīng)過(guò)仔細(xì)的詢問(wèn)后才能將物品歸還失主。S: I lost a pen. T: What colour is it? Long or short? New or old? 等。之后由其他同學(xué)代替教師的角色在全班開(kāi)展或四人小組活動(dòng)。任務(wù)2：找失主 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)Its mine (yours, his, hers, Linglings)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生的鉛筆、書包、衣服等物品。 活動(dòng)過(guò)程：全班范圍內(nèi)開(kāi)展“找失主”游戲。幾名同學(xué)在相同的時(shí)間內(nèi)比賽看誰(shuí)先為一個(gè)物品尋找

11、到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isnt.句型進(jìn)行。任務(wù)3：火眼金睛 活動(dòng)目的：繼續(xù)鞏固名詞所有格 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生的鉛筆、書包、衣服等物品。 活動(dòng)過(guò)程：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，背對(duì)全班同學(xué)，教師隨意的從一個(gè)學(xué)生那兒取一樣?xùn)|西。然后請(qǐng)這個(gè)同學(xué)觀察物品的顏色、樣子、大小等特征來(lái)判斷回是誰(shuí)的。每個(gè)人只有三次機(jī)會(huì)，用Is it Linglings pen ?提問(wèn)，其他同學(xué)用Yes, it is.或 No, it isnt.回答?？凑l(shuí)先猜對(duì)，誰(shuí)就獲得一份小禮物。 Unit 2 This bag is hers教學(xué)內(nèi)容：第四模塊第二單元學(xué)習(xí)任務(wù)：Its mine/

12、yours/his/hers/Jimmys功能：說(shuō)明物體所屬關(guān)系運(yùn)用任務(wù)：1.SB Unit 2活動(dòng)22.SB Unit 2活動(dòng)53.找失主 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)Its mine (yours, his, hers, Linglings)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生的鉛筆、書包、衣服等物品。 活動(dòng)過(guò)程：全班范圍內(nèi)開(kāi)展“找失主”游戲。幾名同學(xué)在相同的時(shí)間內(nèi)比賽看誰(shuí)先為一個(gè)物品尋找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isnt.句型進(jìn)行。教學(xué)程序：Step 1 Warmer：1.Greetings2.Revision: 老師讓同學(xué)們預(yù)先準(zhǔn)備了水果、學(xué)習(xí)用品、衣帽、等物

13、品放在桌子上，后面的學(xué)生依次指著前面的學(xué)生及他的物品說(shuō)句子，如： This sweater is Du Junqiushers.Step 2 Leading in：1.老師拿一個(gè)學(xué)生劉歡的書包問(wèn)另一個(gè)學(xué)生：“ Is this your bag?”該生回答：“ No, its not mine. Its hers.”之后，老師問(wèn)全班學(xué)生：“ Whose bag is this?”全班齊答：“ ItsLiu Huans.”（板書這四個(gè)句子）2.用chant、大組齊讀、小組開(kāi)火車、師問(wèn)生答、生問(wèn)師答、男生問(wèn)女生答、女生問(wèn)男生答等多種方式操練這組句型。Step 3 Presentation：1.Lis

14、ten to the tape.2.Listen again ,point and repeat.3.Read together.4.小組分角色朗讀課文，并試著背誦課文。5.同位倆練習(xí)：同位倆完成課本中的活動(dòng)二。Step4 Practice1.學(xué)習(xí)音標(biāo)/單詞(1)教師板書單詞cake plane name lake并用紅筆標(biāo)出字母a，讓學(xué)生試讀這四個(gè)單詞并總結(jié) a的發(fā)音/i/，之后教師板書cat、cap 、bag，用紅筆標(biāo)出字母a，找學(xué)生讀并總結(jié) a的發(fā)音/，教師在單詞后面板書這個(gè)音素并示范口型，最后，教師告訴學(xué)生：如果單詞末尾有一個(gè)不發(fā)音的e，單詞前面是一個(gè)輔音字母加a，這時(shí)a發(fā)/i/音。同

15、樣的方法總結(jié)在bike like rice中i發(fā)/i/音，而在big中i發(fā)/音，教師在單詞后面板書這個(gè)音素并示范口型，告訴學(xué)生規(guī)律：如果單詞末尾有一個(gè)不發(fā)音的e，單詞前面是一個(gè)輔音字母加i，這時(shí)i發(fā)/i/音。最后，板書boat coat, 用紅筆標(biāo)出oa組合，找學(xué)生讀這兩個(gè)單詞并總結(jié)oa組合發(fā)/音，板書并示范/的口型。(2)跟錄音讀，反復(fù)讀，注意不同顏色標(biāo)注的字母或字母組合的發(fā)音。(3)小組讀。(4)找學(xué)生讀。（one by one）(5)擴(kuò)展練習(xí)：老師在黑板上板書一些與本節(jié)課所學(xué)的字母或字母組合發(fā)音相同的單詞（take make same ride write road sit pig di

16、g fit sat sad），以便老師了解本節(jié)課學(xué)生的語(yǔ)音掌握情況,再讓小組討論讀，之后再找學(xué)生讀，老師及時(shí)糾正發(fā)音。(6)“找朋友”：教師把本節(jié)課的認(rèn)讀單詞及擴(kuò)展單詞做成卡片發(fā)給學(xué)生。一生讀手中單詞，含有相同發(fā)音單詞的同學(xué)站起來(lái)，一一讀出各單詞，結(jié)成“好朋友”，然后同學(xué)之間互相交換卡片練習(xí)。2.學(xué)習(xí)歌曲。 (1)看歌詞，跟錄音讀，之后老師領(lǐng)讀。(2)聽(tīng)錄音，跟唱兩遍。(3)同位倆唱。(4)小組唱。（5）找學(xué)生唱。（6）男女生比賽。3.SB Unit 2活動(dòng)54.找失主 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)Its mine (yours, his, hers, Linglings)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生的鉛筆、書包、衣服等物品。 活動(dòng)過(guò)程：全班范圍內(nèi)開(kāi)展“找失主”游戲。幾名同學(xué)在相同的時(shí)間內(nèi)比賽看誰(shuí)先為一個(gè)物品尋找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isnt.句型進(jìn)行。Step5 Homework for today。Say the phonetics a /i/ / / i /i/ /i/ oa /板書設(shè)計(jì)Unit2 This bag is hers/i/ / / /i/ /i/ / cake cat bike big boat教后記：