《五年級數(shù)學(xué)上冊 第5單元《簡易方程》1 用字母表示數(shù)（用字母表示數(shù)的應(yīng)用）教案1 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊 第5單元《簡易方程》1 用字母表示數(shù)（用字母表示數(shù)的應(yīng)用）教案1 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、用字母表示數(shù)的應(yīng)用 課題： 第五單元：用字母表示數(shù)的應(yīng)用（1） 第 課時 總序第 個教案 課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容：教材P58例4及練習(xí)十三第1、2、4、9第題。 教學(xué)目標： 知識與技能： 1．使學(xué)生認識用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示數(shù)。 2．使學(xué)生在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性，向?qū)W生滲透符號化思想。 過程與方法：經(jīng)歷用字母表示數(shù)來解決實際問題的過程，掌握用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法。 情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，感受生

2、活中處處都有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，增強學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)重點：能熟練地用字母表示簡單數(shù)量關(guān)系，解決實際問題。 教學(xué)難點：理解應(yīng)用題的意圖和解題思路。 教學(xué)方法：設(shè)置數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。在練習(xí)中體驗、交流、感悟。 教學(xué)準備：多媒體。 教學(xué)過程 一、談話引入 師：告訴同學(xué)們一個秘密，再過幾天老師的生日就要到了。同學(xué)們，你們覺得老師有多大了？ 學(xué)生發(fā)言，猜一猜老師的年齡。 師：你們已經(jīng)猜了老師的年齡，現(xiàn)在，讓我來猜猜大家的年齡吧。（11歲）老師告訴你一條重要的信息。（出示老師比同學(xué)大22歲）你們說我?guī)讱q了？你是怎樣想的？(板書：學(xué)生的歲數(shù)：1

3、1歲 老師的歲數(shù)：11+22) 二、探究新知 （一）用含有字母的式子表示加減關(guān)系。 1．師：現(xiàn)在讓我們進入時空隧道，回憶過去，展望未來。 想一想，當同學(xué)們1歲時，老師幾歲？你是怎么知道的？ 當同學(xué)們2歲時，老師幾歲？你是怎么想的？ 2．師：還可以說下去嗎？想想當你幾歲時，老師幾歲，用一個算式表示。在紙上寫寫看。（一生板演） 3．師：感覺怎樣？還能寫出更多的算式嗎？能把你寫的算式跟同學(xué)們交流一下嗎？ 學(xué)生發(fā)言，說說自己的算式與感想。 師：看來，像這樣的式子還能寫很多。咦，那你能用一個式子就把同學(xué)們的歲數(shù)、老師的歲數(shù)和兩個歲數(shù)之間的關(guān)系簡單明了地表示出來嗎？ 4．學(xué)生先獨立嘗

4、試，然后四人小組交流。 5．匯報、交流、評價。 師：這么多算式，你最欣賞哪一個？說說理由是什么。 6．優(yōu)化。A A+22表示什么？還表示什么？ 7．預(yù)設(shè)：B B+22 X X +22這三個式子有什么相同的地方？(A、B、X 都是表示不確定的數(shù)，A+22 B+22 X +22不僅表示老師的年齡，還表示老師比同學(xué)大22歲這個關(guān)系） 8．師：這些算式真的可以表示老師任何一年的年齡嗎？讓我們來試試。 9．想一想，當A=1時，表示同學(xué)幾歲，老師幾歲？ 當A=33時，表示同學(xué)幾歲，老師幾歲？ 10.師：這些算式既表示出了老師和學(xué)生歲數(shù)之間的關(guān)系，又表示出了老師的歲數(shù)。那么，當老師a

5、歲時，同學(xué)們幾歲？ 11．師：用a表示自己的歲數(shù)，那么你最喜歡的人的歲數(shù)怎么表示?試試看。（解讀一下自己寫的式子） （二）教學(xué)教材第58頁例4。 1．出示教材第58頁例4。 2．通過閱讀例4可知：一共有果汁1200 g，倒了3小杯，每小杯的容量用x g表示，還剩下多少克？ 一小杯的容量是x g，那3小杯的容量是3x g，還剩下多少克呢？ 列出式子：1200-3x 。（學(xué)生齊答，教師板書） 3當x 等于200時，還剩下：1200-3×200= 600（克）。 4．x 最大可以是多少？ 組織學(xué)生分小組進行討論，得出結(jié)論后派出代表做課堂匯報。 已知總量是1200g，倒完3小杯后，

6、還有剩余，那意味著1200 - 3x 會大于O，得出結(jié)論x 小于400。（板書） 5．想一想：式子中的字母可以表示哪些數(shù)？ 學(xué)生思考，小組交流，指名學(xué)生回答。 6．提問：解決上面的例題需要注意什么？ 要注意總量和已使用的量的關(guān)系，理解題目的意思，才能正確列出算式。 7．你還能根據(jù)題目的信息提出哪些問題？小組交流一下，收集問題并解答。 學(xué)生獨立思考，并進行小組合作。 三、鞏固練習(xí) 1．完成教材第58頁“做一做”。 先讓學(xué)生獨立思考，并匯報結(jié)果，最后集體訂正。 (1)120+lOa。 (2)把a=25代入120+lOa中，得120+10×25=370(kg)。所以當a=25時

7、，商店一共有370kg蘋果。 2．完成教材第58頁“做一做”的第2題。 先由學(xué)生獨立解決，再指名回答，最后集體訂正。 (1) 96-12b。 (2)把b=5代入到96-12b中，得96-12×5=36（噸），所以當b等于5時，倉庫里剩下的貨物有3b噸。 (3)這里的b可以表示1,2，3，4，5，6，7，8。 3．完成教材第60頁練習(xí)十三第1題 學(xué)生理解題意，再獨立完成，并在小組中交流檢查。 4．完成教材第61頁練習(xí)十三第9題。 (1)指名學(xué)生讀題，理解題意，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“離開重慶有多遠”和“到宜昌還有多元”。 (2)組織學(xué)生獨立完成，全班集體訂正。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課，你有什么新的收獲。 作業(yè)：教材第60頁練習(xí)十三第2、4題。 板書設(shè)計 用字母表示數(shù)的應(yīng)用 學(xué)生的歲數(shù)：11歲 老師的歲數(shù)：11+22 1200-3x 1200 - 3x 會大于O，得出結(jié)論x 小于400。 當x 等于200時，還剩下：1200-3×200= 600（克）。 批 注 教學(xué)（后記）反思：