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1、2021-2022年四年級語文 撈鐵牛教案 人教版教學要求1.從我國古代出色的工程家懷丙利用水的浮力撈起鐵牛的事中，使學生認識到古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)教育學生愛科學，學科學，懂得利用科學原理解決問題的道理。2.給課文分段并學習正確概括段意。 3.學會本課生字新詞，會用“熟悉”、“出色”造句。 4.練習正確、流利地朗讀課文。教學重點 1.弄清懷丙和尚在撈鐵牛時做了哪四項準備工作，是怎樣把鐵牛撈上來的。 2.引導學生抓住語言文字體會懷丙和尚的出色表現(xiàn)。教學難點 在給課文分段的基礎上，學習歸納段落大意。教學準備 小張?zhí)羁掌袟l件的學校，可以準備有關水浮力試驗的工具、生字卡片、投影片。教學過程

2、一、導語自古以來，中華民族就是最勤勞、最聰明、最勇敢的，為世界人民所稱頌，歷史上像祖沖之、李時珍、李春等對人類作出重大貢獻的科技人材為數(shù)很多。今天，我們再來認識一位了不起的工程家，他就是一千多年前宋代的和尚懷丙。二、齊讀課題、激發(fā)興趣 （一）讀課題。 （二）提問題。“看到課題后想知道什么？” （學生可能提出疑問：誰撈鐵牛？為什么撈？在哪撈？怎么撈的？結果怎樣等問題。）三、帶著疑問自讀課文 初步了解內容，提出自讀要求。 （一）邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語。 （二）標出自然段，想想每個自然段主要說的是什么。四、檢查自讀情況 （一）找?guī)酌瑢W按自然段讀書（查生字讀音是否正確、語句是否流利。） （二）

3、認讀生字詞卡片。注意多音字“沒”，本課讀m音。 （三）提出難懂詞語。五、利用字典或聯(lián)系上下文理解詞語 （一）同座位的同學之間查找詞義。 （二）全班進行交流解答。 重點理解的詞語有： 淤泥浮橋宋朝熟悉出色六、練習給課文分段、歸納段意 （一）回憶分段方法： 一讀 二想 三并 （讀：讀全文。想：想想每個自然段都講了什么？并：把圍繞一個意思寫的段落合并在一起。） （二）分別找七名同學讀書，其他同學思考每個自然段講的是什么？ （三）議論每個自然段的內容和自然段之間有什么聯(lián)系。 （四）根據(jù)課后思考練習的第2題的提示，給課文分段，再選擇相應的段意。 1.出示投影，讀給提示的段意。 2.從文中找到相應的段落。

4、 3.把序號填入括號中。 4.想想各段段意為什么這樣概括。（抓住重點，不遺漏主要意思，語句簡練。全文是按事情的發(fā)展順序記敘的，故此段意的句式可以是：誰干什么？什么怎么樣。答案為1、3、4、2）七、練習正確、流利朗讀課文八、作業(yè)：預習課后思考練習題 （朗讀課文） 第二課時教學要求1.從我國古代出色的工程家懷丙利用水的浮力撈起鐵牛的事中，使學生認識到古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)教育學生愛科學，學科學，懂得利用科學原理解決問題的道理。2.給課文分段并學習正確概括段意。 3.學會本課生字新詞，會用“熟悉”、“出色”造句。 4.練習正確、流利地朗讀課文。教學重點 1.弄清懷丙和尚在撈鐵牛時做了哪四項準備

5、工作，是怎樣把鐵牛撈上來的。 2.引導學生抓住語言文字體會懷丙和尚的出色表現(xiàn)。教學難點 在給課文分段的基礎上，學習歸納段落大意。教學準備 小張?zhí)羁掌袟l件的學校，可以準備有關水浮力試驗的工具、生字卡片、投影片。教學過程一、導語 上節(jié)初步了解了課文內容，本節(jié)課在此基礎上，加強語言文字訓練達到對課后內容的深入理解，懂得利用科學的原理來解決問題的道理。二、請四名同學讀書 大家思考：撈鐵牛的辦法是誰想出來的？課文第幾段有描述。三、齊讀課文最后一段，比較句子 體會“出色”一詞的作用。 （一）出示投影，讀句子。 （二）分析每句的意思。比較哪句好，好在哪里。 （第一句點明和尚的名字，交代不是一般的和尚，而

6、是工程家。第二句話在此基礎上強調了什么時候的工程家。“當時”一詞指的就是宋朝的時候。第三句具體寫出懷丙是宋朝時什么樣的工程家。“出色”一詞指的是格外好，超出一般。這里用這個詞突出強調懷丙和尚具有非同一般的智慧和能力，是個了不起的人。） 過渡：這個懷丙和尚到底有什么聰明的智慧，為什么被人們稱為出色的工程家，究竟出色在哪里？請深入學習課文。四、抓住重點段和重點詞語，認真理解課文內容，進行 語言文字的訓練 （一）學習課文第一大段。 1.指名讀（12自然段）思考問題：（1）為什么要撈鐵牛？（2）撈鐵牛有什么困難？（3）大家議論些什么？ 2.討論回答。（為什么要撈鐵牛？要從兩點回答。（1）是大水沖走了鐵

7、牛。鐵牛共八只相當于八個鐵柱，拴住浮橋。（2）是修橋需要鐵牛，所以就要撈出來。） 3.提問題：“就在人們毫無辦法，一籌莫展的時候，和尚說了什么？他到底有沒有辦法？從哪句話可以看出有把握，請劃出來。 4.讀一讀“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。”體會意思。 （這句話說明和尚說話留有余地。但卻充滿信心，并且已經想好了撈鐵牛的辦法。） 過渡：和尚是怎樣叫水把鐵牛送回來的，也就是怎么撈的呢？ （二）學習課文第二大段。 1.默讀課文第3自然段。思考：和尚為撈鐵牛做了哪些準備。 2.找四名同學分別讀這四句話，找出關鍵詞，運用關鍵詞說出意思。 3.討論： （1）這幾步準備工作能前后顛倒嗎

8、？為什么？ （2）練習用“先然后再最后”這些順接詞說說準備工作的過程。想想還可以怎么說。（運用“先接著然后最后”這組連詞練習說。）以后遇到類似表示先后的句子就可以用上這些連詞。這段話前后承接是按事情的發(fā)展順序記敘的，不能顛倒。 3.提問：從撈鐵牛的準備工作中你了解到什么？ （了解到懷丙和尚準備工作細致，周密，有條不紊，顯示出他高超的工程技術水平。） 4.回憶這段的學習方法。 （是通過讀、找、議、悟來學習的。） （三）學習第三大段。1.運用第2段的學法，自學第3段。2.出示投影，做課后思考、練習第3題。（1）讀這段話，共說幾句，每句話的意思是什么。（2）找出帶點的詞，看看它們之間的聯(lián)系。（一句接

9、一句，它們之間是順承關系，不能隨意變換前后順序。）（3）用連詞說說是怎樣把鐵牛撈上來的。3.演示操作撈鐵牛的經過。（學生可喊號助威。）4.邊演示邊提問。（1）做準備時，為什么要往船里裝沙？（盡量讓船下沉。）（2）拴好鐵牛后，為什么又把沙鏟掉？（船上泥沙減少，木船才會逐漸上升。）（3）拴鐵牛的繩子是松的還是緊的？為什么？（緊的。拴得越緊，鐵牛和船之間的繩子就越短，船對鐵牛的作用力也就傳遞得越快，隨著船的浮起，鐵牛也就很快地浮起。）（4）撈鐵牛利用了什么科學道理？（水的浮力。）5.齊讀第6自然段。提問：（1）這樣的辦法指的是什么？（2）課文為什么不詳寫撈其它幾只大鐵牛的經過？（3）結尾點明懷丙和尚

10、是一位出色的工程家，這樣寫有什么好處？（從撈鐵牛過程中，人們就對懷丙和尚從了解到敬佩，此時點出“出色”，有如水到渠成。令人信服，也有助于突出文章的中心。）五、自由有感情地朗讀全文思考議論：（一）在撈鐵牛的過程中，懷丙在哪個字上下功夫？沖走鐵牛，水給人們帶來什么？送回鐵牛，水又給人們帶來什么？（二）撈鐵牛一事給我們什么啟示？六、教師總結我們從小要學好科學，認識事物，變害為利，為人民造福，長大做個出色的社會主義建設者。 第三課時教學要求1.從我國古代出色的工程家懷丙利用水的浮力撈起鐵牛的事中，使學生認識到古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)教育學生愛科學，學科學，懂得利用科學原理解決問題的道理。2.給課文

11、分段并學習正確概括段意。3.學會本課生字新詞，會用“熟悉”、“出色”造句。4.練習正確、流利地朗讀課文。教學重點1.弄清懷丙和尚在撈鐵牛時做了哪四項準備工作，是怎樣把鐵牛撈上來的。2.引導學生抓住語言文字體會懷丙和尚的出色表現(xiàn)。教學難點在給課文分段的基礎上，學習歸納段落大意。教學準備小張?zhí)羁掌袟l件的學校，可以準備有關水浮力試驗的工具、生字卡片、投影片。教學過程一、交代本節(jié)課的學習任務重點掌握12個生字新詞。練習用“熟悉”、“出色”造句。二、練習朗讀課文，溫習課文內容（一）個人讀。（二）集體讀。三、學生自學生字新詞（一）個人讀生字表內的生字和課后詞語。（二）分析每個字的字形結構，抓住特點，注

12、意偏旁部首和書寫筆順。（三）擴詞練習，積累詞語。四、檢查自學情況（一）出示生字詞卡片，檢查認讀情況。（二）說說每個字的偏旁部首。（本課12個生字只有兩個要強調一下，可讓學生通過查部。其它字比較容易判定部首。）五、集體學習（一）指導易錯的字形。潛：（1）什么結構？（2）注意什么地方？（右邊“替”的上半部分兩個“夫”的最后一筆。一個是點，一個是捺。）綁：（1）什么結構？（2）哪一筆易錯？（中間部分的第三筆，是提不是橫。）拔：與哪個字易混？（和“撥”區(qū)別）（二）指導練習造句。1.先理解“熟悉”和“出色”兩個詞的意思。（略）2.教師出示范句。熟悉山娃熟悉上山的這條路，不會帶錯路。出色媽媽是個出色的鋼琴

13、演奏家。3.學生練習造句。（教學中一定注意以學生自學為主，課堂上要充分體現(xiàn)學生的主體作用。有時可以讓同學之間互教互學，字形部分教學時，要提高學生的識字能力，交流記憶方法。造句時，要充分讓學生口頭造句，然后再寫下來。）六、鞏固練習（一）看拼音寫詞語：（二）加偏旁，組詞語：付_（ ） 本_（ ） 全_（ ）產_（ ） 木_（ ） 替_（ ）（三）進行語言文字單項訓練。1.出示投影思考練習第3題。2.注意帶點的詞，說說句與句之間的聯(lián)系。（有3句話，句與句之間是因果關系。）3.練習用因果句式說說鐵牛往上拔的原因。4.填空練習。和尚請水手們一起動手，把船上的泥沙都（ ）到黃河里去。船里的泥沙慢慢地（ ）

14、，船身慢慢地（ ），拴住鐵牛的繩子（ ）。船靠著水的浮力，把鐵牛從淤泥里一點兒一點兒地（ ）。七、練習正確、流利朗讀課文八、布置作業(yè)（一）抄寫生字詞語。（二）根據(jù)課文內容，自己動手做個試驗，進一步了解有關浮力方面的知識，知道撈鐵牛方法的科學性。附送：2021-2022年四年級語文 新型玻璃教案 人教版教學要求1.通過理解課文內容，使學生了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用；激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。2.了解作者是怎樣圍繞新型玻璃的特點和作用來介紹新型玻璃的；注意段與段之間的聯(lián)系。3.掌握本課生字新詞。理解：“調節(jié)、炎熱、急促、企圖、特殊、安然無恙、藕斷絲連”等詞語的

15、意思。教學重點讓學生了解新型玻璃的特點和作用。教學難點給課文分段，練習歸納段落大意。教學準備投影片、小黑板、字詞卡片。教學過程一、導入玻璃，在日常生活中，隨處可見，司空見慣。它的特點是什么？有什么作用呢？（同學們自由發(fā)言）隨著科技的發(fā)展，人們對玻璃加以研究，使它有新的作用；這就是這課書中所說的新型玻璃。（認識“型”字，讀出音節(jié)，進行認讀，理解詞意。）那么，本課介紹了哪幾種新型玻璃？這些玻璃新在哪里？它們都各有什么用呢？請閱讀課文。二、自讀課文，初步了解內容（一）邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語。（二）標出自然段，思考可分為幾大段，依據(jù)什么分的。三、檢查自讀情況（一）用卡片認讀生字。（二）找?guī)孜煌瑢W

16、讀課文。（查：生字讀音，朗讀做到正確流利。）四、練習給課文分段，歸納段落大意（一）回顧分段方法。一讀二想三并（讀：讀全文。想：想每個自然段都講了什么？并：把圍繞一個意思寫的段落合并在一起。）（二）請六名同學讀書，其他同學思考每個自然段講的是什么？（三）議論每段內容。（四）給課文分段，說說分段依據(jù)。（分段結果：第15自然段為第一大段；第6自然段為第二大段。分段依據(jù)是先分后總。第15自然段從段式結構上看，基本相同；一是幾種新型玻璃分段落介紹，一個自然段介紹一種，二是作者在介紹新型玻璃時，都是先講特點，再講用途，三是注意了段與段之間的聯(lián)系。第6自然段與前幾段不同，概括講新型玻璃在現(xiàn)代化建設中的作用及

17、指出人們還將會創(chuàng)造出更多奇跡，因此單獨成一段。）（五）練習歸納段落大意。1.提問：歸納段落大意要注意什么？（學生回答應該做到（1）準，（2）簡，（3）全?！皽省本褪亲龅街饕獌热葑サ脺剩弧昂啞笔钦Z言要簡練；“全”是概括要全面。）2.怎樣歸納段落大意。（方法是，獨立成段的抓重點詞句；合并成段的抓主要內容。也就是舍棄次要，抓主要。）3.根據(jù)方法，讓學生展開討論，每段段意是什么？（提示：前五個自然段段式相同，每段都是先介紹特點再講明用途。每段之間是并列關系?？梢杂貌⒘行问降木涫礁爬āＲ虼?，第一大段的段意應歸納為：作者分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃的特點和作用。第6自然

18、段是獨立成段，概括總結新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中的作用和指出人們將會創(chuàng)造出更多的新型玻璃。這段話在全文中，起到了總結概括全文內容的作用。因此在原句上稍加改動，就是本段段意。）五、分段練習朗讀課文，找出不懂詞語六、個人利用工具書（用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞義。）七、全班交流（一）提出難懂詞語。企圖 特殊 問世 無影無蹤 藕斷絲連 反射 嗓音 炎熱 安然無恙（二）同學之間互相解答。八、帶著課后思考題，個人練習讀書，進一步了解課文內容 第二課時教學要求1.通過理解課文內容，使學生了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用；激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。2.了解作者是怎樣圍繞新型玻

19、璃的特點和作用來介紹新型玻璃的；注意段與段之間的聯(lián)系。3.掌握本課生字新詞。理解：“調節(jié)、炎熱、急促、企圖、特殊、安然無恙、藕斷絲連”等詞語的意思。教學重點讓學生了解新型玻璃的特點和作用。教學難點給課文分段，練習歸納段落大意。教學準備投影片、小黑板、字詞卡片。教學過程一、導入，交代本節(jié)課教學任務同學們，這節(jié)課通過對課文的逐段學習，進行語言文字的訓練，達到對課文內容的理解。學習作者運用提出問題、舉事例、擺數(shù)字的方法說明事物。二、抓題眼、引出內容（一）全班齊讀課題。（二）提問：課題中重點詞是什么？（新型）（三）理解詞語“新型”。請看課文中提到的玻璃究竟新在哪里？三、整體讀，感知全文（一）分別請六位

20、同學讀書，大家思考：課文介紹了哪幾種新型玻璃？（二）提問：說說這些玻璃的名稱。這些玻璃有什么用呢？課文中哪個詞是說它們有用的？（三）齊讀最后一段。1.比較句子： 2.理解“重要”的意思。3.提出問題：句子中的“起著作用”和“起著重要作用”意思一樣嗎？為什么？請逐段細致讀書，體會新型玻璃的重要性。四、細講第一自然段，教學法（一）個人小聲讀第1自然段。（二）出示思考題。1.這段介紹了哪一種新型玻璃？2.它有什么特點和用途？3.課文是怎樣說明這個特點的？這樣說明好在哪里？（三）劃出有關描寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點的句子。理解“特殊”一詞的意思。（特殊是指不同于一般，在課文中指的就是這種“里面有一層極細

21、的金屬絲網(wǎng)的玻璃”。）（四）出示投影，理解帶點詞語的意思。“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。（帶點詞語強調了該種玻璃的作用，這個復句中的幾個分句陳述了一種事物的幾個方面，是并列關系，說明夾絲網(wǎng)防盜玻璃的應用范圍很廣。）（五）運用“可以可以也可以”練習說話（六）回憶這段是怎么學習的？（一讀、二找、三劃、四議）（七）總結寫法。（作者運用舉事例的方法點出被說事物名稱，而后介紹它的特點和作用。）（八）總結學法。（通過讀知道介紹什么新型玻璃，通過找和劃知道玻璃的特點，再通過議論，明白它的作用。）五、帶學第二自然段，用學法（一）默讀第2自

22、然段，根據(jù)思考題來理解內容。（二）提問：1.這小段介紹了什么新型玻璃？2.它有什么特點？是從哪些詞語中看出來的？理解“安然無恙”的意思。（原指平安無事沒有疾病，現(xiàn)指玻璃沒有遭到損壞，完好無損。）“藕斷絲連”。（原是比喻表面上好像已經斷了，實際上仍有牽連。本文指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起。）（三）體會“仍”和“仍然”兩個詞的用詞準確性，試換一個詞可以嗎？為什么？（四）“夾絲玻璃”的作用是什么？（五）讓學生小結，這小段是用什么方法來學習的？六、分組自學三、四、五自然段（一）要求：把自己當作一種新型玻璃，運用學習方法（讀、劃、找、議），按照學習思路（名稱、特點、用途、說明方法）來學習。注意特點

23、要抓準確，然后用“我”第一人稱來介紹。（二）在個人學習的基礎上同桌展開議論。（三）班內進行交流學習。（四）集體議論第4自然段時，出示投影，理解帶點詞的作用。在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在嚴寒的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。1.這段話有幾個分句？分別讀讀。2.理解每個分句的意思。體會這個復句中的分句分別說了兩種有關的不同的事物。即吸熱玻璃在不同季節(jié)的作用。3.練習用“在在”的句式說句話。（五）填空練習，檢查學習效果。（六）自選一種新型玻璃，用“可以可以也可以”這個句式練習說話，介紹其作用。七、總結全文，深化主題（一）單人讀最后一個自然段。（

24、二）說說這段在全文中的作用。（總結概括全文內容。）（三）提問：“更多的奇跡靠誰創(chuàng)造？”“你們想發(fā)明什么更新型的玻璃？”“創(chuàng)造什么奇跡為人類服務？”（四）全班同學進行自由發(fā)言。（五）總結本課寫作方法。1.課文段與段的連接上有什么特點？（分總。分中運用并列。）2.本課在說明五種新型玻璃時采用了哪些說明方法。（如列舉事例、提出問題、擺出數(shù)字等。）八、結束語本節(jié)課運用學法，使大家了解到五種新型玻璃的特點和在現(xiàn)代化生活中的廣泛應用，同時知道，我們就是未來世界的創(chuàng)造者和發(fā)明家，一定要努力學好科學知識，為人類的科學發(fā)展做出貢獻。九、作業(yè)到附近工廠、商店或其他行業(yè)了解一項先進的科學技術成果，然后將成果的特點、

25、用途記下來，利用班隊會進行介紹交流。第三課時教學要求1.通過理解課文內容，使學生了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用；激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。2.了解作者是怎樣圍繞新型玻璃的特點和作用來介紹新型玻璃的；注意段與段之間的聯(lián)系。3.掌握本課生字新詞。理解：“調節(jié)、炎熱、急促、企圖、特殊、安然無恙、藕斷絲連”等詞語的意思。教學重點讓學生了解新型玻璃的特點和作用。教學難點給課文分段，練習歸納段落大意。教學準備投影片、小黑板、字詞卡片。教學過程一、交代本課學習任務掌握14個生字新詞，重點在記憶字形上。二、溫習課文內容請同學分自然段讀書。三、復習生字詞的讀音（一）學生個人讀生

26、字表內的生字和課后詞語。（二）利用生字卡片檢查字音掌握情況。四、個人自學分析字形、進一步理解意思（一）分析每個字的字形結構、偏旁部首，抓住特點記憶字形。（二）練習擴詞，豐富詞匯。五、集體學習（一）易讀錯的字音。區(qū)別平舌音與翹舌音的發(fā)音：“促”是“c ”，不要讀成ch。“粘”是“zhn”，不要讀成zn?！白琛笔恰皕”，勿讀成“zh”。（二）要注意的字形。“炎”字書寫要注意兩個“火”的不同點。第一個“火”的最后一筆是點，第二個“火”的最后一筆是捺。（教學中要注意發(fā)揮學生的主體作用，讓他們說說哪個字音易錯，哪個字形易錯，然后大家議論如何記住，交流方法。）六、鞏固練習（一）區(qū)別形近字，組詞練習：捉（

27、）鉆（ ）談（ ）祖（ ）周（ ）促（ ）粘（ ）炎（ ）阻（ ）調（ ）（二）換偏旁組詞：付_（ ）店_（ ）促_（ ）廢_（ ）淺_（ ）恙_（ ）八、練習造句（一）先理解詞語在句子中的作用。（二）教師出示范句。（三）然后用“可以可以還可以”和“在在”練習造句。可以可以還可以牛皮可以做皮帶，可以做皮鞋，還可以做皮箱。在在這條小河成了孩子們娛樂的場所，在炎熱的夏天，孩子們在河里游泳。在寒冷的冬天，孩子們在河上滑冰。（四）學生練習寫句子。（練習造句時必須引導學生知道這兩個關聯(lián)詞語是表示并列關系的復句。第一個復句要說明一種事物的幾個方面；第二個復句的分句是說兩種有關的不同的事物。然后，先想好要說的分句的內容，這些內容要有聯(lián)系。最后再用帶點的詞語練習說寫句子。）九、作業(yè)布置（一）抄寫生字詞。（二）練習朗讀課文